《蜘蛛織網(wǎng)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之

1、.?蜘蛛織網(wǎng)?第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之教學(xué)目的：1、通過自主合作學(xué)習(xí)，用自己的研究方法來學(xué)會(huì)13個(gè)生字、理解“織網(wǎng)、重新、終于、結(jié)實(shí)等詞語的意思。2、讀通課文,初步感知課文大意。3、理解蜘蛛織網(wǎng)時(shí)所碰到的困難,并能賞析作者用詞的準(zhǔn)確性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、理解描寫蜘蛛織網(wǎng)時(shí)碰到的困難的句子。2、通過賜予的賞析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感悟的才能。3、通過自主合作學(xué)習(xí)生字詞，培養(yǎng)學(xué)生合作才能和探究的才能。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。1、課件出示：蜘蛛的圖片小朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎？2、教學(xué)“蜘蛛這兩個(gè)生字，讀一讀，說說你有什么好方法？它們都是蟲字旁3、在你們的印象中，蜘蛛是一種怎樣的小動(dòng)物，它有什么本領(lǐng)？4

2、、教學(xué)“織，讀準(zhǔn)音，那么你知道蜘蛛織網(wǎng)是為了什么？你見到過媽媽織毛衣的樣子嗎？老師邊說邊扮演織毛衣的樣子。所以，“織是絞絲旁的字。5、那么，小小的蜘蛛它是怎樣織網(wǎng)的呢？今天，就讓我們一起來研究研究這篇課文。齊讀課題，讀了課題，你猜猜課文會(huì)寫些什么呢？三方面問題，老師總結(jié)。二、整體感知課文。1、導(dǎo)入：讓我們一起帶著這些小問號(hào)來聽老師朗讀課文，看能不能找到答案。2、聽老師朗讀。3、討論交流。三、初讀課文，自學(xué)生字新詞，理清層次。1、激趣導(dǎo)入：對(duì)剛剛我們還不能完全解決的問題，答案都藏在課文中，只有當(dāng)你會(huì)正確朗讀課文了，你才能真正明白，所以老師想請(qǐng)大家自由的按要求讀讀課文。1自己認(rèn)識(shí)一下課文中的生字。

3、2看一看課文有幾小節(jié)，請(qǐng)標(biāo)上小節(jié)號(hào)。2、檢查自學(xué)效果。1出示詞語：zhèn s guduàn chóng pò bng báo hu zhng一陣大風(fēng)、絲、刮斷、重新、打破、冰雹、灰心、終于、ji shí jié結(jié)實(shí)完畢自由并大聲朗讀指名讀，評(píng)議小組合作：組內(nèi)讀議出示第二組詞語師生賽讀。師生互評(píng)齊讀。2全幕顯示課文。你最喜歡哪一節(jié)？請(qǐng)你大聲的讀給我們聽，好嗎？四、細(xì)讀課文，品詞賞句。課文寫了蜘蛛幾次遇到困難？那起筆把文中寫蜘蛛碰到困難的句子用

4、“劃出來。1、反響，交流。2、出示練習(xí)1請(qǐng)你選擇適宜的詞語填一填。2說說你為什么要這樣填？3請(qǐng)你畫一畫“剛織了幾下，剛織了一半，眼看快要織成了三幅不同的蜘蛛織網(wǎng)圖，并說說你為什么要這樣畫？3、“大風(fēng)、雨點(diǎn)、冰雹各是怎樣的？哪一種自然現(xiàn)象對(duì)蜘蛛織網(wǎng)破壞更大？4、根據(jù)“大風(fēng)、雨點(diǎn)、冰雹這三種事物的特征，想想為什么要相應(yīng)的運(yùn)用“刮、打、砸這三個(gè)動(dòng)詞呢？能不能調(diào)換順序呢？老師板畫演示蜘蛛織網(wǎng)被大風(fēng)、雨點(diǎn)、冰雹破壞的情形5、你能根據(jù)當(dāng)時(shí)“刮著大風(fēng)，下著大雨、落著冰雹的情況來讀一讀這些話嗎？你們想要練一下嗎？自己選擇合作伙伴，討論，練讀。哪位同學(xué)愿意給大家讀一讀，讀后說一說你為什么要這樣讀？評(píng)議。6、面對(duì)這些困難，蜘蛛心里會(huì)怎么想呢？假如你是那只蜘蛛，你會(huì)對(duì)大風(fēng)、大雨、冰雹說些什么呢？7、小結(jié)：課文學(xué)到這兒，你覺得你有什么收獲？面對(duì)那么多的困難，蜘蛛是不是也像我們小朋友那樣不怕困難，它又是怎么做的，讓我們到下節(jié)課去討論解決。五、書