一年級上數(shù)學教案認識圖形_人教新課標

1、. ?認識圖形?教學設(shè)計教材分析：本課為人教版小學數(shù)學第一冊第四單元?認識物體和圖形?中的內(nèi)容。教材P34-P35?認識圖形?這部分知識是學生學習空間與圖形的開場，是在前一課時學習了長方體、正方體，圓柱和球這四種簡單幾何體的根底上，來初步認識長方形、正方形、三角形和圓這些平面圖形。教材從描、畫出簡單幾何體的面入手，引入平面圖形，使學生直觀認識一些平面圖形，體會平面圖形與簡單幾何體的關(guān)系，表達了從立體到平面的設(shè)計思路。認識這四種圖形，不僅是今后學習他們的特征及周長、面積的重要根底，而且有助于開展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生初步的觀察才能、動手操作才能和交流才能。學生分析：有研究說明，個體在平面幾何概

2、念的開展上共經(jīng)歷七個階段。本課面對的是一年級的學生，由于學生剛接觸幾何圖形方面的知識，其認識程度根本上還處于第四階段，即識別階段，只能識別出某一個平面幾何圖形的本質(zhì)特征，還不能賦予這個特征以相應的語言符號。所以只要求學生能識別不同的平面圖形就可以了。學生已經(jīng)學習了長方體、正方體、圓柱、球，初步認識了這些幾何圖形，形成了一定的空間觀念；同時，學生具有一定的生活經(jīng)歷，比較關(guān)注自己周圍的事物。在參與一段時間的學習之后，掌握了一些根底的學習技能：可以根據(jù)老師的詳細要求進展有目的嘗試，有一定的動手操作才能，有初步的小組合作意識，有一定的觀察問題和發(fā)現(xiàn)問題的才能等。教學目的：知識目的：1、在操作活動中初步

3、認識長方形、正方形、三角形和圓，體會面在體上。2、體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中普遍存在，并能根據(jù)它們的一般特征從詳細的情境中區(qū)分這幾種圖形。技能目的：在動手理論中合作交流，在自主探究的過程中培養(yǎng)操作、觀察、表達及思維才能，并開展空間觀念。情感目的：培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神，體驗數(shù)學學習的樂趣。教學重點：認識4種圖形，理解平面圖形在生活中的應用。教學難點：從物體外表抽出平面圖形，體會面在體上。教法：情境創(chuàng)設(shè)法，直觀演示法學法：觀察法，動手操作、合作交流、經(jīng)歷體驗法。教學準備：1、多媒體電腦及課件。2、長方體、正方體、圓柱體、三角棱積木等實物假設(shè)干。3、學生每4人一組，每人備水彩筆、

4、白紙兩張、各種圖形的紙片。教學過程一、認識圓、初步體會面在體上1、游戲?qū)?同學們玩過吹泡泡游戲嗎？請大家閉上眼睛回憶一下泡泡是什么樣的？創(chuàng)設(shè)吹泡泡的游戲情境2請你選擇一個泡泡仔細觀察它，能在紙上把你看到的這個泡泡畫下來嗎？試試吧!【設(shè)計意圖：從學生比較喜歡的吹泡泡游戲引入，很容易引起學生的興趣，使孩子們能較快的進入學習狀態(tài)?！?、初步認識圓形，感受面在體上。1展示一幅學生作品這是什么形狀？2怎樣能把這個圓形畫得更圓呢？有什么好方法嗎？引導學生借助身邊的物體圓柱體來畫圓。3為什么用圓柱體來畫而不用其他物品呢？4如何用圓柱體來畫圓？生演示后電腦演示5讓學生自己動手按照演示再畫一個圓。6這是什么形

5、狀？拿出要貼的大圓無論大、小，它們都是圓板書：圓7摸一摸、看一看圓形，說一說有什么感受？二、認識長方形、正方形，進一步體會面在體上。圓形藏在了我們熟悉的圓柱體上，其它幾何形體上，又藏有哪些圖形呢？請再拿出一個立體圖形，選擇一個面，摸一摸，有什么感受，和同桌說一說。怎樣才能得到你剛剛摸到的面呢？我們用剛剛的方法再試一試吧。1、初步認識長方形1你是從哪個物體上描下這個圖形的？選擇描出長方形的學生匯報2板書長方形3長方形給你什么樣的感受?4這些圖形都是長方形。電腦出示形態(tài)各異的長方形。2、初步認識正方形選擇用正方體描出圖形的學生1拿出你手中的正方體，選擇其中一個面，看一看是什么形？2正方形什么樣？3

6、這些圖形都是正方形。電腦出示形態(tài)各異的正方形3、區(qū)分長方形與正方形你有什么好方法能區(qū)分開長方形和正方形嗎？【設(shè)計意圖：老師先引導學生從一個圓柱體上試找出圓形，又提出拓展性的問題，能不能從其它幾何形體上找到其他圖形？意在根據(jù)學生的思維特點，先扶后放，使學生從詳細實物操作和形象開展到抽象地認識圖形，進一步體驗到面由體得，培養(yǎng)學生的動手操作才能和自主解決問題的才能。】三、認識三角形，強化理解面在體上。1介紹三棱柱，讓學生觀察側(cè)面、上面，印出上面三角形。2除了描一描的方法，我們還可以印一印。指著印出的圖形這是什么形狀？3你能說說三角形是什么樣的？4有三個角，三條邊這樣的圖形就是三角形。5老師手中的這個

7、圖形雖然和印出的不一樣，但它也有三個角，三條邊，所以它也是三角形在黑板上貼出三角形圖片【創(chuàng)設(shè)出讓學生找一找、畫一畫、摸一摸的學習活動，注重讓學生以自己的內(nèi)心的體驗來學習數(shù)學，意在培養(yǎng)學生的觀察才能、運用數(shù)學進展交流的意識，使學生初步感知這些實物的外表，獲得對平面圖形的感性認識，強化面由體出?！克?、再次感受面與體的區(qū)別，加強對平面圖形的認識1請大家拿出一個立體圖形摸一摸，再摸一摸畫在紙上的圖形，有什么感受？2今天學習的這些圖形，大家感覺到了它們都是平平的，所以它們有一個共同的名字，叫做平面圖形，而且它們都住在立體圖形上?！就ㄟ^這種做中學，讓學生積極參與操作過程，親身體驗面的形成過程，幫助學生建立平面圖形的空間觀念，打破本課難點。實現(xiàn)數(shù)學學習的親歷性，突出學生學習的自主性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)教與學方式的變革，表達以學生開展為本的課程價值觀?！课濉⒎€(wěn)固練習1.教室里哪些物體的面是今天學習的這些圖形呢？2.生活中你又在什么地方見過這些圖形呢？【創(chuàng)設(shè)出問題情境，讓學生把所學的新知運用到現(xiàn)實生活中，使學生覺得學習數(shù)學有用，數(shù)學與生活有著親密的聯(lián)絡(luò)，增進了學生對數(shù)學的價值和作用的認識，激發(fā)了學生學習數(shù)學的熱情?！?.老師這有一些交通標志牌，看看它的外表是什么形狀的?！菊n件演示：介紹交通標志牌的作用，浸透交通平安教育】4.吃餅干游戲5、圖形拼組游戲1以小組為單位用信封中的這