一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案乘車_北師大版_第1頁(yè)
一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案乘車_北師大版_第2頁(yè)
一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案乘車_北師大版_第3頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、.教學(xué)課題乘車連加、連減及加減混合課時(shí)進(jìn)度1課時(shí)課型特點(diǎn)教學(xué)目的1、 體會(huì)連加、連減、加減混合的運(yùn)算順序,會(huì)算此類題目2、 能感受生活中處處有數(shù)學(xué),并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題教學(xué)重點(diǎn)能用連加、連減、加減混合的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)能說(shuō)出運(yùn)算順序,并能正確計(jì)算教學(xué)具準(zhǔn)備教材情境圖教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)老師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖 一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新知二、合作探究、學(xué)習(xí)新知 2個(gè)1個(gè)3個(gè)4個(gè)7個(gè)生1:我是數(shù)出來(lái)的生2:我是算出來(lái)的2+1+41、 獨(dú)立考慮,在小組內(nèi)發(fā)表自己的想法2、 小組代表匯報(bào)結(jié)果先上來(lái)1人,2加1等于3,再算后上來(lái)的4人,3加4等于7先算總共上來(lái)了多少人,1加

2、4等于5,再加上原來(lái)車上的2人,5加2得73、 看圖,交流圖意:公共汽車上原來(lái)有2人,到第一站牌是上來(lái)了5人先上3人,后上2人,到第二站臺(tái)時(shí)上來(lái)了2人,又下了3人。4、 積極考慮,匯報(bào)問(wèn)題: 到第一個(gè)站牌時(shí),車上有多少人? 到第二個(gè)站牌時(shí),車上有多少人?5、 小組討論,全班匯報(bào)2+3=52+3+2=76、 小組討論,列出算式7+2-3,交流算法。 先算7+2,得9,再減去3,交流算法 坐公共汽車應(yīng)該先下后上,所以我先計(jì)算7-3,得4,再加上上來(lái)的2人,4+2,得67、認(rèn)識(shí)加減混合運(yùn)算與學(xué)生做“開(kāi)汽車的游戲。老師做開(kāi)汽車動(dòng)作,老師后面有2個(gè)學(xué)生。汽車啟動(dòng),老師問(wèn):如今汽車上有幾個(gè)同學(xué)?老師報(bào)站,

3、停車,先上來(lái)了1個(gè)學(xué)生。汽車再啟動(dòng),老師問(wèn):上來(lái)了幾個(gè)乘客?汽車上一共有幾個(gè)同學(xué)?接著,又上來(lái)4個(gè)學(xué)生。老師問(wèn):又上來(lái)了幾個(gè)同學(xué)?汽車上一共有多少同學(xué)?你是怎么知道的?你能列出算式嗎?以前我們學(xué)習(xí)的加法題都是把兩個(gè)數(shù)相加起來(lái),這道題是把3個(gè)數(shù)加起來(lái),算式中用了兩+,像這樣的算式,叫連加1、 提問(wèn):上面的問(wèn)題該怎么解決?2、 組織學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果對(duì)以理解有困難的學(xué)生,課鼓勵(lì)其借助學(xué)具擺一擺,算一算3、 出示情景圖,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖的意思。4、你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?5、第一個(gè)問(wèn)題怎么解決?怎樣列式子計(jì)算?6、到第二個(gè)站牌時(shí),車上有多少人呢?怎樣列式計(jì)算?你能說(shuō)說(shuō)算式各部分表示的意義嗎? 對(duì)于提出第二

4、種意見(jiàn)的學(xué)生,老師要及時(shí)給與肯定和表?yè)P(yáng),同時(shí)浸透公共意識(shí)教育。7、小結(jié):像剛剛我們計(jì)算的這個(gè)算式7+2-3,既有加法,又有減法,就叫加減混合運(yùn)算通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生考慮引導(dǎo)學(xué)生自主探究連加的方法訓(xùn)練學(xué)生看圖獲取有用數(shù)學(xué)信息的才能及提出問(wèn)題的才能通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)連加、加減混合要有序運(yùn)算三、試一試四、全課小結(jié)先讀一讀算式,根據(jù)上面逐步計(jì)算的思路嘗試解決,可以在小組內(nèi)交流想法。匯報(bào):先算7-2得5,再算5-3得2聽(tīng)講,認(rèn)識(shí)連減運(yùn)算學(xué)生匯報(bào)自己在這一節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)同學(xué)們?cè)蹅儗W(xué)習(xí)了連加、加減混合運(yùn)算,如今我們?cè)賮?lái)看看最后一個(gè)算式7-2-3,大家能不能解決它?及時(shí)肯定學(xué)生的表現(xiàn),指出:像這樣連續(xù)計(jì)算兩個(gè)減法的算式,就叫連減運(yùn)算孩子們,通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?你有什么收獲?學(xué)生自主探究,認(rèn)識(shí)并掌握連減運(yùn)算進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)連加

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