5的認(rèn)識（參考教案二）認(rèn)識一二三四五教案.doc

1、5 的認(rèn)識參考教案二 認(rèn)識一二三四五教案教學(xué)目的(一)使學(xué)生純熟地數(shù)出數(shù)量是5的人和物的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字5(二)使學(xué)生理解5以內(nèi)數(shù)的順序，會比擬5以內(nèi)數(shù)的大小，掌握5的組成(三)會區(qū)分“5個”和“第5個”教學(xué)重點和難點重點：會比擬5以內(nèi)數(shù)的大小，掌握5的組成難點：會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)課前準(zhǔn)備(一)教具：計數(shù)器、主題圖、點子圖、小棒、方塊圖(二)學(xué)具：小棒、15的數(shù)字卡片教學(xué)過程設(shè)計(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1撥珠數(shù)數(shù)：教師撥珠，學(xué)生數(shù)數(shù)順數(shù)：1 2 3 4，倒數(shù)：4 3 2 12看卡片口答：1443243432413口算：31=22=11=21=32=41=21=12=13=32=42=43=(二)學(xué)習(xí)新

2、課啟發(fā)談話：前幾天，教師帶著同學(xué)們到工廠、農(nóng)村參觀，同學(xué)們見到工人在做工，農(nóng)民在種地今天，教師又帶著同學(xué)們到部隊參觀你們看，他們看見解放軍叔叔在干什么？(出圖)1教認(rèn)數(shù)5(1)出示主題圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察后提問：這幅圖上畫的是什么？數(shù)一數(shù)：圖上有幾位解放軍叔叔？一共有幾匹馬？幾支槍？師說：你們都數(shù)對了這幅圖上有5位解放軍叔叔、5匹馬、5支槍這里的個數(shù)都是5，我們就用數(shù)字5來表示今天我們就來學(xué)習(xí)5的認(rèn)識板書：5的認(rèn)識請同學(xué)們想想：還有哪些物體的數(shù)量是5？教師引導(dǎo)學(xué)生說：5角星有5個角、每個人每只手有5個手指，5分錢、5元錢(2)擺一擺：請同學(xué)拿出5根小棒，擺在桌子上，然后從左往右數(shù)一數(shù)：1根、2根看

3、看是不是5根教師拿出5根小棒，在磁鐵板上擺出一個五邊形：請同學(xué)們用自己的小棒，擺出和教師一樣的圖形師問：數(shù)一數(shù)，這個圖形一共有幾條邊？師說：對，這是一個5邊形是用5根小棒擺成的2教5以內(nèi)數(shù)的順序出示點子圖：同學(xué)們看一看，教師擺的點子圖順序?qū)Σ粚?？指名上前更正過來：師問：每個點子圖下面應(yīng)寫幾？板書：1 2 3 4 5齊讀：順讀，倒讀師問：按照數(shù)的順序，4的后面是幾？5的前面是幾？和4相鄰的兩個數(shù)是幾和幾？3比擬數(shù)的大小學(xué)生每人準(zhǔn)備“”和“”的卡片出示方塊圖：師問：左邊有幾個方塊？右邊有幾個方塊？(教師在方塊下面分別寫4和5)4和5比擬，誰大？誰小？師指板書問：4和5中間應(yīng)填什么符號？請把符號舉起

4、來訂正后，放下教師板書“”指名讀：45，4小于5指名說：表示4比5小出示方塊圖：師說：我把這兩摞方塊互相調(diào)換了位置，改成這樣擺，5和4中間應(yīng)填什么符號？學(xué)生舉符號卡片，教師板書：“”齊讀：54，5大于4指名說：表示5比4大4教5的組成師說：請同學(xué)們拿出5根小棒，把5根小棒分成兩堆，有幾種擺法邊操作、邊考慮指名說出不同的擺法：(學(xué)生說，教師板書)引導(dǎo)學(xué)生把這些擺法加以整理：師說：你們看，4和1組成5，1和4也組成5，這是因為兩堆小棒的位置調(diào)換了只要知道4和1組成5，就能想到1和4也組成5，所以記住這一組就可以了師問：同樣，知道了3和2組成5，就能想到什么？(想到2和3也組成5)練習(xí)5的組成：看卡

5、片，說組成：5區(qū)分基數(shù)和序數(shù)指導(dǎo)學(xué)生看書上“小朋友賽跑”圖師問：這幅圖上畫的是什么？一共有幾個小朋友賽跑？穿綠衣服的女孩跑第幾？(在中填數(shù))穿紅衣服的男孩跑第幾？(在中填數(shù))圖和數(shù)對照著說：“誰跑第幾，誰跑第幾，誰跑第幾”兩人一組說，指名說齊讀：第1，第26指導(dǎo)書寫數(shù)字5師邊范寫邊說：5是兩筆寫成的第一筆在上線中間靠左一點寫斜豎，寫到中線時開場寫右半圓；第二筆在斜豎的靠上方寫橫學(xué)生在課桌上練習(xí)書空在書上練習(xí)格里寫5小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了5的認(rèn)識，知道5以內(nèi)數(shù)的順序，會比擬5以內(nèi)數(shù)的大小，還記住了5的組成(三)穩(wěn)固反應(yīng)1請同學(xué)們拿出15的數(shù)字卡片按從小到大的順序排一排，再按從大到小的順序排一排2做拍數(shù)游戲教師說一個數(shù)，學(xué)生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成5師說；我說1，生說：我說43兩人一組做拍手游戲4做“找朋友”游戲：兩人一組，用自己的數(shù)字卡片找朋友(兩個數(shù)組成5)課堂教學(xué)設(shè)計說明本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)5的認(rèn)識這局部知識是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識14各數(shù)的根底上進(jìn)展的所以教學(xué)方法是運用知識的遷移規(guī)律，利用已有知識進(jìn)展教學(xué)這節(jié)課的重點是會比擬5以內(nèi)數(shù)的大小和5的組成在教學(xué)方法上和前面幾個數(shù)的方法根本一樣但在教學(xué)過程中要抓口頭表達(dá)才能的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生會用數(shù)學(xué)語言來答復(fù)下列問題在教5的組成時，不但讓學(xué)生會擺、會說5的組成，還要引導(dǎo)學(xué)生把這些擺法加以歸納整理，為以后學(xué)習(xí)61