《顫抖的羽毛》的教案顫抖的羽毛教案.doc

1、顫抖的羽毛的教案 顫抖的羽毛教案顫抖的羽毛的教案一教學目的：1、學會略讀課文，通過略讀理解大意。2、理清文章的脈絡，體會作者的寫作思路。3、結合課文，聯(lián)絡實際體會“自悟、自省”的重要性。二教學重難點：通過理解“顫抖的羽毛”的深入含義，懂得做錯了事要學會自悟、自省。三教學安排：一課時四教學過程：設計內(nèi)容3_顫抖的羽毛設計者高新區(qū)第一小學 池麗瞻教學流程設計意圖一、談話導入1、一提到“羽毛” ，你會想到什么？學生自由答復，如“美麗”“漂亮”等等。2、出示課題顫抖的羽毛，“顫抖”什么意思？哆嗦、發(fā)抖。文中的羽毛為什么是“顫抖的羽毛”？讓我們帶著疑問走進課文，看看里面隱藏著怎樣的故事。二、初讀課文1、

2、自讀課文，讀準字音，做到正確、流利。2、指名讀，互相評價。三 、理清脈絡默讀課文，考慮：課文按照事情的“起因、經(jīng)過、結果”，講了一件什么事？師生交流：一起梳理課文內(nèi)容，理清作者的寫作思路。課文講了“我”為了制作一只漂亮的毽子起因，就和同學一起捉我家的大公雞，拔公雞的翎毛，把大公雞逼進水池，幾經(jīng)折騰，大公雞差點死了經(jīng)過，后來“我”自悟到了錯誤，于是“我”加倍呵護大公雞，公雞逐漸恢復了對我的信任結果。老師相機板書：美妙愿望捉雞拔翎公雞落難撈雞上岸真誠彌補四 、品讀課文1、出示考慮題：本文是按照事情發(fā)生開展的順序來寫的。在整個過程當中，作者的內(nèi)心情感有什么變化呢？結合著課文內(nèi)容談一談。2、學生自讀。

3、3、小組討論。4、集體交流：引導學生從課文中的重點字、詞來感悟。學生可以讀有關句子，也可以結合課文談自己的理由老師相機板書1兒時玩的踢毽子游戲，“不但看踢得技巧，還要比一比誰制作的毽子最漂亮”，所以“我決心要在制作毽子上超過別人”，反映了身處孩提時代的“我”那種爭強好勝，喜歡攀比的心理特征。2“我約了幾個要好的同學”對大公雞的兩次圍攻，以及擒住后的“七手八腳地拔著它的翎毛”，是“我”制作最漂亮毽子歡喜之情的表現(xiàn)。引導學生從“ 圍、縮、撲”等詞語中看出他們已經(jīng)謀劃好了捉雞的行動，顯然已經(jīng)商量、方案好了怎么捉雞、拔雞毛，并進展了分工，體會出他們的淘氣。朗讀從“伸長、豎起、騰空而起”等詞可以看出大公

4、雞沒有坐以待斃，為了保全自己的羽毛敢于抗爭并獲得了初步成功，并逃出了“我”的包圍圈。學生讀引導學生想象第二次又擺開陣勢時的場面，體會他們這次更加慎重、小心，和不達目的不罷休的決心。他們會不顧一切的去捉公雞，不顧公雞的慘叫你拔我拽?！耙桓C蜂的撲”告訴了我們當時捉雞的情態(tài)，場面特別亂，感受到孩子們太淘氣了?！捌呤职四_”讓我們感到了當時他們亂拔的場面，肯定有用沒用的拔了不少，大公雞得疼壞了。一群多么淘氣的孩子， 大公雞怎么受得了，大公雞再也受不了，一下掙脫了，又一次騰空而起。3在水中掙扎的大公雞“眼看著就要被淹死了”，“我”把它撈上來單獨守護，端飯端水，愧疚之意自然流露。朗讀課文描寫大公雞在水里撲騰

5、、掙扎的場景，想象公雞此時的處境和心理活動。朗讀、理解見到竹竿、繩子后公雞的表恐懼、緊張，以及公雞快淹死時的可憐?！罢抑窀?、繩子、央求、保證等詞說明他們已經(jīng)知道自己錯了?！拔摇笨吹焦u遭受了不幸，“我”的心里會有什么樣的感覺？引導學生結合實際說說“我”當時的心理。理解“惴惴不安”形容因擔憂、害怕心中不安4在同學們的夸獎聲中，“我卻快樂不起來”，并且每天“到郊外草地上給大公雞捉螞蚱”，以及后來的“我總是很偏愛它”，一種負罪之感充滿了“我”的內(nèi)心。守護雞，端來米飯，給雞捉螞蚱，單獨喂它好吃的”等詞句中體會為了自己而損害別人，自己會受到良心上的譴責，及時真誠彌補自己的過失。五、交流啟示：1、為什么有

6、了漂亮的雞毛毽子，我倒快樂不起來呢？預設答案：我強行拔它的羽毛，進犯了他它利益，每一根羽毛都聯(lián)絡著公雞的疼痛神經(jīng)，即使毽子再漂亮，我也不會快樂的。公雞受了那么大的傷害，還不知是死是活，“我覺得對不住這只公雞，所以“我快樂不起來。他悟出了自己的錯誤，為了自己而損害別人。是啊，為了自己竟然去傷害別人，這是要受到良心譴責的。2、為什么“我”手中的毽子在瑟瑟地顫抖著？你從這句話中體會到了什么？”預設交流：“我”的心在顫抖。雖然手中的毽子漂亮，但卻成了“我”的一塊心病，每當看到毽子，就會想起大公雞的不幸遭遇，心里就有一種愧疚、自責感?！邦澏丁奔词箤崒戨ψ由系挠鹈谖L吹動下瑟瑟顫抖，又聯(lián)想到了大公雞在疼痛和驚慌中瑟瑟顫抖的身體。還表示了“我”在拔翎毛事件上的懺悔。3、你從最后這段話當中體會到了什么？體會到了傷害別人，自己會受到良心上的譴責，假如能及時真誠的想法彌補自己的過失，會重新得到別人的信任。4、師：你認為以“顫抖的羽毛”為題恰當嗎？學生說說自己的看法小結：文章的題目雖然是“顫抖的羽毛”，但不是羽毛在顫抖，而是拿羽毛毽子的手在顫抖，是作者的心在顫抖。顫抖的原因是自己所做的錯事給大公雞帶來了傷害，心靈受到了譴責，令自己愧疚，令自己難忘，內(nèi)心充滿了負罪感。以此為題，意在提醒作者的自省自悟，點明文章的主旨。5、小結：羽毛不但在我的手中顫抖，更重要的是它在“我”的心里顫抖。