數(shù)學教案－o的認識認識1到10的數(shù)學教案.doc

1、數(shù)學教案o的認識 認識1到10的數(shù)學教案0的認識一、教學內容：教材29頁內容和30頁1、2題二、教學要求：1、通過觀察與理論活動，使學生知道0有兩種含義：1、表示沒有，2、表示起點。2、掌握0的寫法，使學生能標準整潔的書寫0。3、培養(yǎng)學生的想象力，合作、探究的才能和認真書寫的好習慣。三、教學重點：體會“0”的含義教具準備： 1、畫有三只小猴，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的玻璃片。15的數(shù)字卡片和1張空白卡片。直尺。2、投影儀四、教學過程：一、創(chuàng)設情境，激情引入：師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？同時出示三幅表情各異的猴子圖。學生描繪三只

2、猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要符合情理怎么說都可以二、揭謎底，教學第一種含義：什么也沒有師：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看1、提醒第一種含義什么也沒有投影片出示2個桃子圖，問：用幾表示？學生舉起數(shù)字卡片2小猴吃了1個桃，出示1個桃，問：用幾表示？學生舉起數(shù)字卡片1出示空盤子，問：如今有幾個桃？用哪張卡片表示？有嗎？師：什么也沒有用：0“來表示”。板書：0的認識板書0并領讀“0”2、發(fā)散思維，充分想像1老師豎起2根手指問學生讀幾？2老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，誰知道可以用幾表示？3請說一說在日常生活中還有哪些物體可以用“0”來表示。

3、三、出示直尺，提醒第二種含義1、提醒第二種含義“0”表示起點投影儀出示直尺圖師：請同學們仔細觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？直尺上有0、1、2、3、4、5、師：直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。直尺上從0開場越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越小，離0就越遠利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，到達的數(shù)越大，東西就越長。強調：量東西長短時，0就是起點2、發(fā)散思維，充分聯(lián)想想：生活中還有什么用0表示起點？四、教學書寫01、師：“0”象什么？雞蛋、鴨蛋說說怎樣寫好0？應該注意什么？2、師示范，學生認真觀察，然后學生與老師一起書空3、學生寫“0”，在書中第29頁描紅，另請兩位同學上臺寫，寫完后，全班評出優(yōu)缺點。五：這節(jié)課你們學會了什么？“0”表示沒有，還表示起點，我還學會了“0”的寫法六、穩(wěn)固練習：1、投影出示第30頁的第1題1學生依次數(shù)出每個魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示2在書上填寫，注意書寫2、分組活動，擺一擺要求：1學生分組活動按順序排列05的數(shù)字卡片2排好順序