木蘭從軍《木蘭從軍》的教學(xué)設(shè)計(jì).doc_第1頁
木蘭從軍《木蘭從軍》的教學(xué)設(shè)計(jì).doc_第2頁
木蘭從軍《木蘭從軍》的教學(xué)設(shè)計(jì).doc_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、木蘭參軍_木蘭參軍的教學(xué)設(shè)計(jì)木蘭參軍的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：有感情的朗讀課文，能用自己的話表達(dá)故事大意。會(huì)認(rèn)16個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“為”。熟悉課文內(nèi)容，知道我國古代英雄人物的事跡，初步培養(yǎng)學(xué)生不怕困難以及英勇的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：通讀全文，理解課文內(nèi)容，會(huì)講木蘭的故事。教學(xué)媒體：多媒體課件、生字卡片。學(xué)生搜集我國古代英雄的事跡。教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明_激趣引入1出示課件師生一同欣賞花木蘭的影片。2讓學(xué)生講一講看到的景象。3學(xué)生翻開書指讀一遍課文。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，為更好地學(xué)習(xí)課文打根底，理清思路。_理解課文內(nèi)容1學(xué)生開場讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，小組互相解決。2引導(dǎo)學(xué)生說

2、一說明白了什么。3你能用自己的話講一講嗎？4在對(duì)課文理解的同時(shí)，出示帶生字的句子，讓學(xué)生讀一讀。去掉拼音讀一讀讀生詞生字。讀課文。在理解課文的同時(shí)，要求孩子用自己的話講一講故事，可以幫助他們更好的理解課文。在認(rèn)讀生詞和生字時(shí)，老師有意識(shí)的從簡到難，是幫助學(xué)生在課文的語境中循序漸進(jìn)地認(rèn)識(shí)生字新詞，有利于很好的記憶。_書寫生字1重點(diǎn)指導(dǎo)“站”、“征”、“扮”三個(gè)生字。2其他生字學(xué)生獨(dú)立書寫。在自己寫生字之前，先觀察字的構(gòu)造，然后再下筆。觀察老師的范字書寫，是學(xué)生寫好字的根底。學(xué)生已經(jīng)可以在田字本上很好的寫字了，但是要求孩子認(rèn)真并寫標(biāo)準(zhǔn)。_課內(nèi)延伸1講一講課下搜集的故事，評(píng)選出“故事大王”。2把課文以及課外故事中的好詞好句整理在小本本上。這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子們可以對(duì)祖國古代的英雄人物有一定的理解，也能更好的鍛

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論