《紅河谷》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、紅河谷教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)設(shè)計(jì)與反思課題：七年級下冊第四單元美洲樂聲一一紅河谷科目：音樂提供者：靳思寧教學(xué)對象：七年級課時(shí)：1單位：東麗區(qū)民族中學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析人音版初中音樂七年級下冊第四單元美洲樂聲第一課紅河谷的歌曲教學(xué)，紅河谷是流傳于北美洲紅河一帶的民歌，是加拿大的一首民歌。紅河谷歌詞有數(shù)種不同的版本，書上采用的是最原始的版本。歌曲表現(xiàn)了北美紅河一帶的人民開墾荒原，播種建設(shè)家園，終于將野牛觸摸的荒原變成安居樂業(yè)的地方，它回顧了人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，并展望美好幸福的生活場景。歌曲的節(jié)奏穩(wěn)健，富有動(dòng)感,旋律樸實(shí)、舒展，整首歌曲的音域不寬，形成了這首歌曲的樸實(shí)無華、感情真摯而深沉的風(fēng)格其歌詞表現(xiàn)了

2、移居于北美紅河一帶人民，在這里墾荒種地、建設(shè)家園，終于將野牛出沒的荒原變成了人們安居樂業(yè)的地方。它回顧了人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，并展望美好幸福的生活前景。歌詞富有生活氣息，具有教育意義。二、教學(xué)目標(biāo)一1、知識(shí)與技能：學(xué)唱歌曲紅河谷，啟發(fā)學(xué)生用舒展自然的聲音有表情地演唱。2、過程與方法：在歌唱中進(jìn)行二聲部合作，感受合唱的藝術(shù)魅力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：樂于以積極的態(tài)度體驗(yàn)美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，喜愛美洲、拉丁美洲民族音樂。三、學(xué)習(xí)者特征分析七年級學(xué)生處在兒童期向青年期過渡的階段。好動(dòng)，喜歡新奇事物，學(xué)習(xí)興趣積極性容易激發(fā)，年齡較小，但對歌曲認(rèn)識(shí)不夠深刻。這節(jié)課我想采用多媒體課件教學(xué)，能夠?qū)⒁魳贰?/p>

3、圖片、視頻相結(jié)合創(chuàng)設(shè)情激發(fā)學(xué)生興趣。以音樂為主導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，充分體現(xiàn)了合作、自主、探究的小組合作式學(xué)習(xí)。在教學(xué)方法上，以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，讓學(xué)生們?nèi)ヌ剿饕魳返恼Z言。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)一在教學(xué)中教師是引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。只有充分發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)性才能引導(dǎo)學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下合作探究感受音樂的無窮魅力。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)級教學(xué)的重難點(diǎn)的制定，我將采用的教學(xué)方法是情境導(dǎo)入法、視聽結(jié)合法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位并注重學(xué)生個(gè)別性的發(fā)展，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生采用的學(xué)法是：合作法、探究法。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、分別學(xué)唱歌曲紅河谷高聲部與低聲部能夠

4、用平緩的呼吸、統(tǒng)一的的聲音正確的歌唱；2、了解弱起小節(jié)以及弱起小節(jié)在歌曲里的作用并唱好教學(xué)難點(diǎn)：1、感受二聲部合唱并能初步唱好紅河谷的二聲部合唱；2、學(xué)唱歌曲紅河谷能夠用平緩的呼吸、統(tǒng)一的的聲音正確的歌唱。六、教學(xué)過程教師活動(dòng)課前準(zhǔn)備：1.發(fā)聲練習(xí)師：這節(jié)課開始之前請同學(xué)們先跟著老師做幾條發(fā)聲練習(xí)，用“111”或“WU”先單條練習(xí)，再進(jìn)行二聲部練習(xí)）提示學(xué)生邊唱邊互相傾聽別的同學(xué)的聲音，要求學(xué)生活動(dòng)調(diào)整好坐姿，用正確的發(fā)聲狀態(tài)跟著鋼琴來演唱設(shè)計(jì)意圖在課開始之前把聲音打開，對后面聲樂教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。在二聲部練習(xí)中體會(huì)聲部之間的合作引出合唱的概學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)從多媒體播放生：加拿大的風(fēng)光片中

5、可以看到， 并說出正確 答案一一加 拿大，教師 講解加拿大 是由一個(gè)移 民和以游牧 發(fā)展的國 家，為下面 的欣賞紅 河谷的歌 曲背景及學(xué) 唱作鋪墊。 采用情景教 學(xué)法導(dǎo)入情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家去游覽一些自然景觀，請你們根據(jù)圖片以及老師的描述來判斷一下這是哪個(gè)國家的景色？（播放課件PPT景色圖片，老師用語言描述）（背景音樂放歌曲紅河谷）（二）、新歌教學(xué)學(xué)生討論回答教音樂是情1、初聽：（課件展示師總結(jié)歌譜）優(yōu)美抒情感和聽覺的藝術(shù)，音樂的情感體驗(yàn) 是達(dá)到音樂 教育“以美 感人、以美 育人”的目 標(biāo)，聽覺體 驗(yàn)是音樂學(xué) 習(xí)的基礎(chǔ)。 在音樂教學(xué) 中通過引導(dǎo) 學(xué)生的聽覺 體驗(yàn)激發(fā)學(xué) 生的

6、情感共 鳴，體現(xiàn)音 樂的美感。 學(xué)生經(jīng)過幾 次的聆聽， 對歌曲有了 一定的了 解，并將音 樂知識(shí)技能 的培養(yǎng)融入師：我們邊聽便展開想象，聽一聽紅河谷這首歌曲歌詞描繪了什么？情緒怎樣？板書寫出（學(xué)生討論回答教師總結(jié)）。師：紅河谷主要表現(xiàn)了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設(shè)家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時(shí)也是對美好生活的向往。表現(xiàn)的情緒是歡快活潑的還是優(yōu)美抒情的？到其中。生：4/4拍生：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱生：第一小節(jié)和最 后一小節(jié)生：換氣音樂是情感 和聽覺的藝 術(shù)，音樂的 情感體驗(yàn)是 達(dá)到音樂教 育“以美感 人、以美育 人”的目標(biāo),

7、聽覺體驗(yàn)是 音樂學(xué)習(xí)的 基礎(chǔ)。在首 樂教學(xué)中通 過引導(dǎo)學(xué)生 的聽覺體驗(yàn) 激發(fā)學(xué)生的 情感共鳴， 體現(xiàn)音樂的 美感。學(xué)生 經(jīng)過幾次的 聆聽，對歌 曲有了一定學(xué)唱歌譜，了解弱起小節(jié)師：請同學(xué)們打開書，我們來看一下這優(yōu)美的歌曲是幾拍子的？師：4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律（節(jié)奏特點(diǎn)）是什么？師：同學(xué)們來看一看，這首歌的曲譜有哪個(gè)小節(jié)不是四拍子？師：我們把像第一小節(jié)這種從弱拍或次強(qiáng)拍開始的小節(jié)就叫做弱起小節(jié)（或稱為不完全小節(jié)）（PPT顯示關(guān)鍵詞）。而弱起小節(jié)的歌曲結(jié)束小節(jié)也往往是不完全的,尾相加其拍數(shù)正好相當(dāng)于一個(gè)完全小節(jié)。咱們來驗(yàn)證一下（帶著學(xué)生數(shù)一數(shù)驗(yàn)證）4、教師范唱曲譜。師：下面老師來范唱譜子，并把弱起小節(jié)

8、的感覺唱出來，請同學(xué)們感受一下師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有老師在唱弱起小節(jié)之前有一個(gè)什么動(dòng)作？師：這和我們平時(shí)唱的譜子有所不同，需要我們在小節(jié)之中換氣，下面讓我們用弱起的感覺用“l(fā)u”來模唱這首曲子，注意弱起前要換生：用“l(fā)u”字來模唱生：這是用合唱形式演唱的生：討論的了解，并將音樂知識(shí)技能的培養(yǎng)融入到其中。（揭示弱起小節(jié)）通過教師示范，學(xué)生直觀感受弱起小節(jié)在演唱中的特點(diǎn)用“l(fā)u”更能找到發(fā)聲的位置生：合唱版的作品 聲部多了，音響效 果更豐富了，聽起 來歌曲更厚重了 些。用“ lu ”跟著老師 小聲隨琴唱旋律 加詞全體學(xué)生唱 低聲部音樂是聽覺 的藝術(shù)，學(xué) 生通過對比 聆聽，體會(huì) 合唱版本的 紅河谷在和聲

9、上更 加豐富，從 而引起學(xué)生 對學(xué)習(xí)合唱 形式的紅 河谷產(chǎn)生 興趣，并唱 好學(xué)生為主導(dǎo)，經(jīng)過氣。師：大家模唱的不錯(cuò)，下面我們把歌詞加入到旋律中，隨琴來演唱這首歌曲。師：同學(xué)們，5、進(jìn)行二聲部訓(xùn)，學(xué)唱歌曲低聲部師：聆聽另一個(gè)版本的紅河谷，體會(huì)一下和之前聽到的在演唱形式上有什么不同（可給出齊唱、重唱、合唱三個(gè)選項(xiàng)）？師：那就同學(xué)們理解來說什么是合唱？師總結(jié)：合唱是指由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部，各自按本聲部的曲調(diào)，同時(shí)演唱一首歌曲。它是一種集體歌唱藝術(shù)。師：合唱版的紅河谷和獨(dú)唱版的紅河谷有什么不同？師：同學(xué)們體會(huì)得很好！合唱利用聲部的穿插以及襯托給音樂作品增添了變化，增加了音樂作品的厚度，豐富了音樂作品

10、的表現(xiàn)力；這首作品還通過轉(zhuǎn)換調(diào)性，豐富了音樂作品的色彩。今天我們就通過紅河谷這首歌親自體驗(yàn)一下合唱的藝術(shù)魅力。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了高聲部的旋律，下面我們一起來看一下低聲部討論、分組，幾分鐘的排練并展示。通過分別學(xué)習(xí)高聲部與低聲部的旋律，為下節(jié)課的合唱紅河谷打下基礎(chǔ)。課堂中的評價(jià)，師生、生生互動(dòng)，情感交融。學(xué)生們通過 展示達(dá)到互 相之間了 解，互相學(xué) 習(xí)的目的， 培養(yǎng)了他們 的創(chuàng)新能力 和競爭意 識(shí)。通過合 作、競爭， 培養(yǎng)了良好 的人際關(guān)系 和合作意 識(shí)。學(xué)生通 過自評、互 評等形式， 學(xué)生的自省 能力在這個(gè) 環(huán)節(jié)得到了 發(fā)展。師范唱低聲部曲譜師：咱們今天分別學(xué)習(xí)了高聲部與低聲部，下節(jié)課我們再來分成

11、兩組一起合作完成紅河谷的二聲部合唱。同學(xué)們也可以利用課余時(shí)間，兩個(gè)或幾個(gè)人演唱不同聲部去試著唱一下，為我們下節(jié)課的合唱做準(zhǔn)備。（三）學(xué)生pk賽。師：你們真是了不起的評委，看過超級女生的同學(xué)都知道，那里最流行的詞語是什么？好，現(xiàn)在就讓我們來分組pk一次。（學(xué)生之間互評）學(xué)生再次演唱。師；好,那就請你們按剛才的要求，再來演唱一次。七、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)創(chuàng)建評價(jià)的互動(dòng)性。音樂學(xué)科是一門獨(dú)特的藝術(shù)，對學(xué)生的評價(jià)也更應(yīng)該具有獨(dú)特性。為了改變過去評價(jià)中學(xué)生處于被動(dòng)地位的局面，我在教學(xué)中除了學(xué)生之間的自評、互評和老師評以外，還引入了學(xué)生評價(jià)老師這一環(huán)節(jié)，這種評價(jià)方式，促進(jìn)了學(xué)生音樂審美能力的發(fā)展，是評價(jià)主客體的轉(zhuǎn)

12、換，使學(xué)生真正成為課堂中的主體，在評價(jià)中大家相互學(xué)習(xí)，審美能力在潛移默化中得到提高。這樣的一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生能得到更寬松的自評與互評的權(quán)利，使師生間情感的交流和互動(dòng)更加有效，從而能迅速增強(qiáng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的自信心，并促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。課堂中的評價(jià)，師生、生生互動(dòng)，情感交融。學(xué)生們通過展示達(dá)到互相之間了解，互相學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力和競爭意識(shí)。通過合作、競爭，培養(yǎng)了良好的人際關(guān)系和合作意識(shí)。學(xué)生通過自評、互評等形式，學(xué)生的自省能力在本節(jié)課得到了發(fā)展。八、板書設(shè)計(jì)紅河谷加拿大民歌1=G4/4/首+尾拍子=完整小節(jié)弱起小節(jié)、從弱拍、次強(qiáng)拍開始拍子特點(diǎn)：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱情緒一一優(yōu)美抒情九.教學(xué)反

13、思可以從如下角度進(jìn)行反思（不少于200字）：紅河谷是七年級下冊第四單元美洲樂聲的一首加拿大民歌，怎樣上好歌唱這一類型的課，興趣是最重要的，因此怎樣提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上做了一些的嘗試第一；在紅河谷這首歌曲教學(xué)的過程中，結(jié)合中學(xué)生的心理特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了疑問的形式導(dǎo)入新課，如“猜一猜”、“想一想”，激發(fā)學(xué)生的好奇心；第二；利用多媒體播放的音樂風(fēng)光片，讓學(xué)生在優(yōu)美抒情的背景音樂紅河谷中，直觀加拿大遼闊的草原、美麗的城市、楓葉國旗等，讓學(xué)生在感受異國風(fēng)情的同時(shí)，又不知不覺熟悉了歌曲的旋律，激發(fā)和調(diào)動(dòng)他們參與和學(xué)習(xí)音樂的欲望。接著引出新課紅河谷，紅河谷歌詞回顧了移美紅河一帶的人民，艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷和對美好幸福生活的憧憬，富有生活氣息，具有深刻的教育意義