《郊游》教案(設(shè)計意圖)

1、郊游教學(xué)計劃_人教版二年級下冊第1課春天來了第2課時開發(fā)區(qū)第二小學(xué)設(shè)計：汪琳濤【教材分析】本課選自人教版二年級下冊第1課春天來了。郊游是本單元的演唱歌曲。郊游是一首臺灣兒歌，旋律平易親切，朗朗上口，描寫的是兒童結(jié)伴去郊游的情景，內(nèi)容符合這一階段的學(xué)生身心特點。通過準備分析，我體會到編者試圖在一個師生共同合作、互動的情境中，營造一個學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)和發(fā)揮個人自主學(xué)習(xí)積極性的空間，這是一個新的教學(xué)形式。所以，我決定去嘗試。也希望得到各位的指教?！驹O(shè)計理念】通過學(xué)唱歌曲郊游，讓學(xué)生感受“郊游”的樂趣，在郊游途中要細心觀察，開動腦筋解決在郊游中遇到的問題，同時引導(dǎo)學(xué)生愛護環(huán)境，做一個愛護環(huán)境的好孩子?！?/p>

2、教學(xué)內(nèi)容】1、學(xué)習(xí)演唱歌曲郊游2、聽賞春游【教學(xué)目標(biāo)】1、通過歌曲學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗景色。學(xué)會用輕快、活潑的聲音演唱歌曲。2、欣賞樂曲春游，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)不同的音樂色彩發(fā)揮想象。并運用自己的動作來表達自己的感受。3、在學(xué)習(xí)中教育學(xué)生愛護大自然，保護大自然?！窘虒W(xué)重點】學(xué)習(xí)演唱郊游，感受郊游的樂趣?！窘虒W(xué)難點】準確的掌握前十六后八節(jié)奏?！窘虒W(xué)準備】多媒體、課件、雙響筒、沙錘【教學(xué)過程】一、組織教學(xué)：1、學(xué)生排隊有序律動進教室。2、師生問好。二、導(dǎo)入新課1、談?wù)撽P(guān)于春天的話題：（先欣賞圖片）師：同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？（生答）是的，美麗的春姑娘給我們送來了溫暖的春風(fēng)蒙蒙的細雨、給大地披上

3、了綠衣、在這么美的季節(jié)里你們都想做點什么？你猜猜老師想干什么？我啊，最想去郊游。2、知道郊游是什么意思嗎？師：你說得很對，那你們想不想去郊游??？那么老師今天就帶大家在音樂教室里進行一次有趣的音樂郊游，一路上，我們都要到哪里去看看呢？還是先來看看老師給小朋友精心準備的郊游線路圖吧？（多媒體出示）乘車-樹林-天空山水-草地【設(shè)計意圖：通過談話，讓學(xué)生主動思考，想象春天，感受春天的美，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊】3、簡介郊游：首先我們一起乘上音樂車出發(fā)，然后到茂密的樹林去看看，接著去看看蔚藍的天空，看看祖國的山和水，再到青青的草地上一起唱歌做游戲。4、郊游要求：聽了老師的介紹，我想小朋友們一定非常想?yún)⒓舆@次

4、郊游，是嗎？不過呀！在郊游中，我們還會遇到許多的問題，希望小朋友們能認真看、仔細聽、積極開動小腦筋，好嗎？5、乘車律動：那好，請全體小朋友起立，乘上我們的音樂車出發(fā)?！驹O(shè)計意圖】通過乘車律動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時聆聽郊游伴奏音樂，讓學(xué)生先熟悉歌曲旋律。6、樹林模聲：A、噢，我們的音樂車到站啦！請小朋友輕輕的坐下，接下來我們?nèi)ツ睦锬?？（樹林）B、春天的樹林里可熱鬧啦。它們可不像我們小朋友這樣乖巧，瞧，一個個呀唱起了歌。想一想，小鳥發(fā)出什么樣的聲音誰來模仿一下？（學(xué)生模仿）XXXXX嘰嘰嘰嘰嘰C、哦！同學(xué)們模仿的真像。多么可愛的小鳥啊。D、師：誰來說說自己最喜歡什么的小動物，用聲音告訴我們，讓我

5、們大家來猜猜！師：同學(xué)們都有自己喜歡的，那么現(xiàn)在請同學(xué)們模仿你最喜歡的小動物，我們跟著音樂來一個動物森林狂歡，看看誰表演的最好?！驹O(shè)計意圖】通過動物森林狂歡表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，跟著音樂腳步讓學(xué)生更認真的去聆聽歌曲，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感。7、天空看云：師：同學(xué)們的表演真精彩，伴隨著歌聲，我們再去看看藍藍的天空吧。A、（多媒體演示）春天的天空是那么高、那么藍，幾朵白云飄過來了，那么地輕那么柔，誰愿意來做小白云？（請女生表演）多美的小白云啊，讓我們一起伸出小手，做一做小白云（帶領(lǐng)學(xué)生一起讀）白云悠悠，陽光柔柔。B、師：白云悠悠陽光柔柔”老師經(jīng)不住要贊美美麗的天空，你們也和老師一起來贊美美麗

6、的天空吧！。C、學(xué)唱歌曲樂句白云悠悠陽光柔柔【設(shè)計意圖】這部分課件體現(xiàn)出了歌曲中間部分歌詞內(nèi)容：“白云悠悠，陽光柔柔”，讓學(xué)生更能深入的體會歌詞。8、山水模唱：A、春天的天空是美的，可是，春天的青山綠水更讓人流連忘返。B、山是那么的青，水是那么的綠，嘩啦啦的水正在演奏樂曲歡迎我們的到來呢！聽（多媒體演示）lalalalalalalalalalala青山綠水一片錦繡。C、那讓我們也和嘩啦啦的水一起歌唱吧。首先跟著顧老師用字母la慢一些唱一遍（分）嗯，唱的還不錯。這次我們把演唱的速度稍微加快一些，連起來唱一唱。準備（合）我們發(fā)現(xiàn)這最后一個音唱的可長了。那有多長呢？仔細看，老師在唱道這個音的時候用手

7、數(shù)了幾下？（學(xué)生回答）也就是說這個音要唱四拍呢。你能想出什么其它的辦法也把這四拍唱足嗎？D、小朋友的方法可真多。那就用你們的方法再來輕輕的和嘩啦啦的水唱一唱吧。E、青山綠水一片錦繡，老師禁不住要歌唱，來贊美祖國的山水。你聽（范唱）也讓我們用美妙的歌聲唱出對山水的熱愛吧。（學(xué)唱歌詞，并用手勢提醒音高）【設(shè)計意圖】難點樂句學(xué)習(xí)，通過情境教學(xué)讓學(xué)生去深刻體會想像，這樣使歌曲處理達到更好的效果。9、草地歌舞：A、多美妙的歌聲啊。咦，仔細聽一聽，老師又隱約聽到在不遠處的草地上也傳來了小朋友的歌聲呢，你們想不想去聽聽他們在唱什么呢？B、那我們輕輕的走過去，仔細聽一聽，當(dāng)然我們可以跟著音樂的節(jié)拍輕輕的動起來

8、，可我們一定要做個文明懂禮貌的小觀眾，可不能打擾他們歌唱呢。C、錄音范唱。D、好了，歌曲聽完了，知道這首歌叫什么名字嗎？（郊游）想不想和他們一起唱？（想）E、雙簧說歌詞。師：那么現(xiàn)在呀，先和老師完玩一個雙簧小游戲。老師說歌詞，你們對口型，看看誰和老師配合的最好。（讀一次歌詞）下面我你們來說歌詞，我來對口型，請你觀察老師有沒有對上口型?！驹O(shè)計意圖】讀歌詞的環(huán)節(jié)，用了游戲的形式，這樣既不枯燥也不乏味，而且學(xué)生為了配合好老師，注意力都集中了上來。再讀一次歌）F、跟唱歌曲。輕聲拍手E、情緒指導(dǎo)師：同學(xué)們，唱的真好聽！現(xiàn)在啊，你們想一想一起去郊游，心情怎樣？所以我們演唱時就要帶者開心快樂的心情去演唱這首

9、歌曲。同學(xué)們，在歌曲的前面部分，要是能唱的像小皮球一樣（輕快有彈性），就更能表達我們開心、喜悅的心情，我們一起來唱一唱。在歌曲中還有哪里和第一樂句一樣？我們也來唱一唱。注意我們的聲音要（輕快有彈性）F、恩，那老師現(xiàn)在想和小朋友合作一下，來把這首歌唱好。你們愿意嗎？那好，咱們都來明確一下各自的任務(wù)是什么？你們呢，演唱第一個樂句和最后一個樂句。老師來唱中間的一個樂句。準備好了嗎？（帶著伴奏演唱）從你們的歌聲中，老師感受到了你們的快樂。如果聲音再甜美一些就更好了。G、那你們注意到了嗎？老師在唱中間的這句（教師范唱）都唱的哪些美麗的景象？（有白云、陽光、青山、綠水）那還用輕快有彈性的聲音唱嗎？想想該用

10、怎樣的聲音來演唱。好，也隨著老師的指揮來唱唱。還記得小河的歌嗎？特別要注意，這兒有一個長音呢，深情的再唱一次。（學(xué)生唱）老師多愛聽到你們的歌聲啊。所以我想我們再來合作一次吧，只是這次老師來唱第一樂句和最后一個樂句，小朋友唱中間的樂句。好嗎？（跟著伴奏演唱）真美，老師仿佛從你們的歌聲中看到了錦繡的大好河山。【設(shè)計意圖】通過拍皮球的彈性和贊美要抒情的形象來處理述歌曲的情緒，使學(xué)生容易掌握。H、創(chuàng)編歌詞。師：那春天里還有那么多美麗的景色，我們還沒唱呢。這可怎么辦呀？沒關(guān)系，我們可以把看到的美麗景色也編成歌詞，比如樹葉怎樣，蘋果怎樣等等。大家說的真好，其實，只要你用心去觀察秋天，你就一定能創(chuàng)作出更好的

11、歌詞。那能連貫的唱一唱嗎？【設(shè)計意圖】通過創(chuàng)編歌詞，引導(dǎo)學(xué)生在以后的生活中細心的觀察生活中的美。9/ 7師：春風(fēng)輕輕真了不起，多愛動腦筋啊，老師真喜歡你。真快！那我們現(xiàn)在可以完整的演唱這首歌了。（跟鋼琴伴奏I、小朋友學(xué)得可2遍）10、表演歌曲A、動作表演歌曲。師：恩，小朋友真棒，又能唱出快樂的心情，又能唱出美麗的秋景。老師真佩服大家。如果小朋友再加上動作，把歌曲表演出來，那一定更棒。小朋友愿意一邊唱一邊表演嗎？那好，讓我們再唱起來，動起來吧。（在老師的帶領(lǐng)下，一邊歌唱一邊表演。）B、樂器伴奏?！驹O(shè)計意圖】通過樂器伴奏和舞蹈動作的表演，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團隊的協(xié)作能力，使整個表演形式更加的多樣精彩。三、欣賞春曉師：唐代有一位詩人孟浩然，寫了一首詩充分地表現(xiàn)了春天的美景，誰知道是哪一首詩呢？師：你們太聰明拉！有一位作曲家把它寫成了一首歌，我們一起去聽聽?！驹O(shè)計意圖】通過春曉這首歌