六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案日食和月食（2）_青島版（六年制）

1、青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)18?日食和月食?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的知識(shí)目的：1、日食和月食是太陽(yáng)、地球、月球三個(gè)天體運(yùn)動(dòng)形成的天文現(xiàn)象。2、月球運(yùn)行到太陽(yáng)和地球中間，地球處于月影中時(shí)，因月球擋住了太陽(yáng)照射到地球上的光形成日食。而月食那么是月球運(yùn)行到地球的影子中，地球擋住了太陽(yáng)射向月球的光。才能目的：1、 學(xué)生能運(yùn)用已有知識(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)展猜測(cè)。2、 學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得事實(shí)證據(jù)，反思自己的探究過(guò)程，將研究結(jié)果與假設(shè)相比較。3、 學(xué)生會(huì)用多種方式表達(dá)研究成果。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和樂(lè)趣，意識(shí)到設(shè)計(jì)科學(xué)研究方案的重要性。2、可以大膽地想象，表達(dá)自己的想法。3、意識(shí)到模擬實(shí)驗(yàn)與推測(cè)和客觀真實(shí)是有

2、一定差距的。4、意識(shí)到天文現(xiàn)象是可以被人們認(rèn)識(shí)的。教學(xué)重點(diǎn)：日食和月食是太陽(yáng)、地球、月球三個(gè)天體運(yùn)動(dòng)形成的天文現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)展邏輯推理，推測(cè)日食和月食的成因。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)日食和月食信息的圖片、照片、課件、錄像資料、書(shū)籍等；乒乓球、玻璃球、手電筒、觀察記錄表；要求學(xué)生在課前搜集有關(guān)日食和月食的信息。教學(xué)過(guò)程一、認(rèn)識(shí)日食發(fā)生的過(guò)程及特點(diǎn)。1、設(shè)疑激趣:同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)日食嗎？S1：S2:09年7月22日在我們山東曾出現(xiàn)過(guò)日食。下面我們看一段拍攝視頻?？纯赐瑢W(xué)們看完視頻后能發(fā)現(xiàn)謝什么現(xiàn)象？S3:S4：同學(xué)們觀察的很認(rèn)真。這一節(jié)課我們就一同來(lái)提醒日食的神秘面紗。完成課題板書(shū)1

3、8.日食和月食2、從剛剛?cè)帐车倪^(guò)程中，你認(rèn)為太陽(yáng)被什么擋住了？理由是什么？學(xué)生各抒己見(jiàn)。3、小組匯報(bào)討論結(jié)果，老師整理并適時(shí)補(bǔ)充日食發(fā)生過(guò)程的一些其他事實(shí)性資料。4、小結(jié)日食發(fā)生過(guò)程中的一些特點(diǎn)：1太陽(yáng)被一個(gè)物體擋住了；2擋光的物體是圓形或球形的；3擋光的物體是運(yùn)動(dòng)著的；4擋光的物體看上去和太陽(yáng)差不多大。5、提出問(wèn)題：根據(jù)日食的特點(diǎn)，你認(rèn)為日食可能是怎么形成的？分析過(guò)程預(yù)設(shè)：1太陽(yáng)被遮擋的部分邊緣是弧形的，說(shuō)明擋光的天體是圓的。2在日食過(guò)程中，有時(shí)太陽(yáng)的整個(gè)球面都被擋住了，成為黑色，這說(shuō)明擋光的天體，從地球上看與太陽(yáng)一般大小3太陽(yáng)被遮擋的部分從西邊開(kāi)場(chǎng)，向東邊挪動(dòng)，說(shuō)明這個(gè)天體是自西向東運(yùn)動(dòng)的

4、，綜合以上分析，可能是月球擋住了太陽(yáng)的光輝。二、日食成因的模擬實(shí)驗(yàn)。1、剛剛同學(xué)認(rèn)為是月球擋住了太陽(yáng)射向地球的光造成了日食。怎樣用模擬實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)證實(shí)我們的推測(cè)？首先小組內(nèi)討論一下。方案一：手電筒 太陽(yáng)，乒乓球月球， 地球儀地球方案二：三球儀2、分小組設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的方案，設(shè)計(jì)時(shí)注意：1注意擺正三球的位置，正確模擬運(yùn)動(dòng)軌跡。2、觀察日食時(shí)太陽(yáng)的哪邊先虧，討論分析日食成因。3、注意小組親密合作，填好實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。3、學(xué)生分小組進(jìn)展模擬實(shí)驗(yàn)：1一生用手電筒代表太陽(yáng)，一生手持乒乓球代表地球，一生手持玻璃球當(dāng)月球自西向東運(yùn)動(dòng)，用玻璃球繞乒乓球轉(zhuǎn)動(dòng)一周表示月球繞地球一周，看看在什么情況下看不見(jiàn)太陽(yáng)。2使用三

5、球儀。模擬實(shí)驗(yàn)要注意：所用的擋光物體要比被擋光物體??；擋光物體是運(yùn)動(dòng)的；擋光物體是圓形或球形的。這一過(guò)程中，并不一定就會(huì)發(fā)生日食。只有玻璃球轉(zhuǎn)到電筒光和乒乓球之間，三者在一條直線(xiàn)上，并且三者之間的間隔 適宜時(shí)，保證玻璃球的影子落在乒乓球上時(shí)，才會(huì)發(fā)生“日食現(xiàn)象。4、 交流：1模擬實(shí)驗(yàn)是如何做的?2哪些現(xiàn)象可以說(shuō)明發(fā)生了日食？3這時(shí)太陽(yáng)、月球、地球各處于何種位置？4在什么情況下不會(huì)發(fā)生日食?5、 小組展示，并畫(huà)出日食成因的示意圖。老師板書(shū)日食三、日食的成因。1、學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)日食的形成原因。當(dāng)月球運(yùn)動(dòng)到太陽(yáng)和地球中間，假如三者正好處在一條直線(xiàn)上時(shí)，月球就會(huì)擋住太陽(yáng)射向地球的光，在地球上處于

6、影子中的人，只能看到太陽(yáng)的一部分或全部看不到，于是就發(fā)生了日食。2、老師講解日食的成因示意圖。3、觀看科學(xué)家模擬日食的實(shí)驗(yàn)。4、過(guò)渡：那么月食又是怎么發(fā)生的呢？四、月食的成因。1、談話(huà)：請(qǐng)同學(xué)們推測(cè)一下月食發(fā)生的原因。月食發(fā)生時(shí)，三個(gè)天體的位置又是如何的呢？2、學(xué)生考慮推測(cè)。預(yù)設(shè)：在月球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，假如太陽(yáng)、月球、地球三者正好處在一條直線(xiàn)上時(shí)，地球就會(huì)擋住太陽(yáng)射向月球的光，這時(shí)地球上的人們就會(huì)觀察到月食現(xiàn)象。3、用模擬實(shí)驗(yàn)加以證實(shí)。4、你能將月食發(fā)生的示意圖畫(huà)出來(lái)嗎？學(xué)生嘗試畫(huà)出月食成因示意圖。學(xué)生動(dòng)手操作畫(huà)圖。5、根據(jù)示意圖說(shuō)說(shuō)月食的成因。五、總結(jié)拓展1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？比方對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)有何認(rèn)識(shí)？2、理解最近能觀測(cè)到的日食或月食發(fā)生的時(shí)間，做好觀測(cè)準(zhǔn)備。板書(shū)設(shè)計(jì)：              日食和月食 日食 月食教學(xué)后記：本課我通過(guò)兩點(diǎn)達(dá)成教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生