《愛心與教育》的讀書心得體會

1、愛心與教育的讀書心得體會本文是愛心與教育的讀書心得體會，僅供參考，希望對您有所幫助，感謝閱 讀。讀了李鎮(zhèn)西f老師的愛心與教育，我想，本人內(nèi)心的感受能夠用兩個字 來概括，不是“打動”，而是“震動”，起初是想當做故事書來看的，但是，當 我靜靜地閱讀他的一個個小故事時，我竟從一名讀者逐步變成那走入他的班級，似乎跟他一同閱歷了那一樁樁平凡但又耐人尋味的事情。要說這么本為什么這么吸收我， 我想獨一的緣由只能是他的故事讓人感到真 實，而只要一個真實的人才干夠?qū)懗瞿敲匆槐菊鎸嵉臅?我不斷以為， 較有資歷 評價一名教員好壞的只要他的學(xué)生。書中的學(xué)生是這樣描繪他眼中的李教師 的一一“是啊！我們尊崇李鎮(zhèn)西教師，

2、但決不只僅由于他是一名教師，更在于他 是我們的“鎮(zhèn)西將軍”，是我們的“老李”。我們由于他具有耿直、純樸、勇于 進取、勇于創(chuàng)新等實真實在的質(zhì)量而尊崇他， 由于他那出色的才氣而信服他， 由 于他那令我們服氣的教育思想感謝他， 當然，還有他的激情， 他的詼諧，他的“孩 子氣”都讓我們感到親切因此敬重他。 但這一切決不是對他的頂禮膜拜， 而 是在三年朝夕相處、 相互理解的根底上， 產(chǎn)生的朋友般的真誠心意。 我們把他當 作一個有血有肉、 感情豐厚以至有缺陷的人， 而不是把他看作一個高高在上、 白 璧無瑕的神；我們更多的是把他當作知心朋友，而忘了他是教師。正由于這樣，我們將永遠具有一位實真實在的朋友老李，

3、 而不是只在高中三年具有一個班 主任和語文教師。 還有一個多月， 我們就要高中畢業(yè)了， 李鎮(zhèn)西教師將不再是我 們的“教師”了，但他將永遠是我們真誠的朋友！”我想作為一名教師，可以得 到學(xué)生這樣的一段評價遠遠比一張榮譽證書來得不易， 而文中的“老李” 這一稱 謂應(yīng)該比“優(yōu)秀教員”這樣的稱號來得更讓人覺得心暖吧！書里面的故事都浸透著李教師的汗水， 我可以感遭到他是如何與他的學(xué)生一 同努力去把班級搞得繪聲繪色。托爾斯泰說過： “在這個世界上，常被他人關(guān)懷、保護，就能學(xué)會用本人的 愛心去關(guān)懷保護他人”， “我們應(yīng)該擴展內(nèi)心的愛”。所以我們當教師的一定不 能讓本人的愛打折，在學(xué)生較需求關(guān)懷保護的時分充沛

4、表現(xiàn)本人的愛心和藹舉，“投桃報李”不是我們耳熟能詳?shù)睦显拞幔恐眯艑W(xué)生也會用同樣的愛心和藹舉來 報答這個世界的。愛心與教育這本書不是流水線上下來的機械拼湊， 不是坐在書齋里的玄 妙之思，不是講席上的高聲布道，而是從血管里流出來的文字，是被汗水浸泡過 的文字，是蘸著淚水與歡笑的文字，每一頁都寫著這樣的字眼： “愛心”、“良 知”、“考慮”、“義務(wù)”、“憂患”這是我不斷在尋覓的文字：沒有屠龍的玄虛，沒有弄巧的文筆，沒有油滑的 高調(diào)，沒有剪切的痕跡這是我所熟習(xí)的文筆： 樸素中閃爍著華美，流利中浸 透著憂慮，峻急中深藏著考慮，伸展中活動著聰慧這樣的文字是生活之樹上 較大的果，理論的枝頭較美的花！ 一個教

5、員，可以做到書里面所寫的這些曾經(jīng)相 當不易了，我不斷頑固的以為，可以做到這一點的人是相當少，怎樣悲觀的估量 都不過火，而且到如今，愛心越來越成為教員身上的稀缺元素。在做到這些的同 時，又可以有豐厚的理論素養(yǎng)，可以以一種高度的盲目認識來從事教育教學(xué)工作， 就更屬百里挑一！愛心與教育較能感動人的故事是什么？是每天煮給汪斌的雞蛋，還是特別感人的華誕祝愿？是寧瑋帶給我們的慨嘆， 還是對伍建的那份愛傳送給我們的 打動？都是，但是較能感動我的，毫無疑問，是萬同的故事。在我眼里，一個教 員“制造”一個感人的局面并不難，師道中不乏煽情高手，但一個教員，可以長 期地像李鎮(zhèn)西教師看待萬同這樣地看待一個學(xué)生， 難！

6、這份長達五十頁的轉(zhuǎn)化一 個學(xué)生的教育手記，是我迄今為止見到過的較翔實較感人的后進生轉(zhuǎn)化手記。在 閱讀過程中，我不時地被打動，不時地在想，我有幾耐煩來看待萬同這樣的學(xué)生， 來看待他身上的這些讓人難以意料的重復(fù)？這么一問， 慚愧無比！后進生是不幸的。由于他們長期接受著宏大的心理壓力，難以安康、快樂、自信、向上的肉體 生活。假如我們能還他們以安康、快樂、自信、向上，那該是多好的教育！ 一路 閱讀中，我在問本人：假如萬同是我的學(xué)生，我會怎樣做？我置信我也是一個有 愛心的教師，我也會如李鎮(zhèn)西教師一樣耐煩細致地看待他，談心，講道理，但我 會容忍他太多的重復(fù)嗎？我想不會， 我會傷心，會憤怒，會覺得萬同是不可

7、教育 的學(xué)生，我本人曾經(jīng)盡了力，而“教育不是萬能的”。讀完了愛心與教育，受其感染，我又特意爬到網(wǎng)上閱讀了盡可能見到的 關(guān)于李鎮(zhèn)西的帖子， 李教師的博士導(dǎo)師是蘇州的朱永新教授， 教授有句名言： 教 育的較高境地是構(gòu)成自我教育的人格。 無疑李鎮(zhèn)西是教授的理想學(xué)生， 在愛心 與教育里，他更象一個孜孜以求的學(xué)生，學(xué)生成了他每日必照的鏡子，學(xué)生成 就了李鎮(zhèn)西，李鎮(zhèn)西也培育了形色不一，成就不一，出路不一的學(xué)生。成為李鎮(zhèn) 西的學(xué)生是僥幸的， 我可以感遭到楊嵩苦求成為他的學(xué)生， 黃金濤不悔成為他的 朋友，萬同內(nèi)心里要成為一個好人的愿望， 這和李鎮(zhèn)西的人格魅力有關(guān)系， 而這 種魅力激烈影響了他的學(xué)生生長。 教授

8、說過：教育需求激情， 需求全身心的投入 與無私的貢獻。網(wǎng)絡(luò)里有一篇火藥味極濃的“鎮(zhèn)西走了”，但是就在4月里，李 鎮(zhèn)西重新回到了講臺，回到了學(xué)生中。聽其言，觀其行，作為一個普通教員無法 不升出由衷的贊賞和喝彩，李鎮(zhèn)西太少，我們理應(yīng)珍惜。我是教體育的，無法體 驗到班主任和語文教師這個雙職工的艱苦， 但是愛心與教育 中真實的文字卻 在我掩卷之后不時沖撞我的靈魂。班主任是和家長較親密的教職崗位，較能得到 家長的殷殷吩咐，受人之托，忠人之事也就而已， 但是李鎮(zhèn)西關(guān)愛他的學(xué)生竟到 了無意復(fù)加的水平，學(xué)生華誕、艱難、交友、病痛、困惑、犯錯都成他切入學(xué)生 心靈的較佳的契合唯其心靈溝通， 學(xué)生如彼之十指的那種要

9、命的覺得， 真的讓我 們汗顏。李鎮(zhèn)西的教育思想已自成體系，從愛心與教育中能夠看出不時實驗、不 時修正的軌跡，無論是“將來班”還是萬同的轉(zhuǎn)變，都能夠得出一個素質(zhì)教育較 實質(zhì)的目的，教育不是為了分數(shù)，教育是為了育人。聯(lián)絡(luò)到我的工作，體育是學(xué) 生心情較放松的課程， 似乎學(xué)生會做播送操， 能運動一下就算能夠交代的了。 但 是，讀過愛心與教育，我先是產(chǎn)生了慚愧的感受，細細想來體育的育人教學(xué) 竟是大有可為的。 體育能夠培育學(xué)生的積極進取作風(fēng)， 能夠培育學(xué)生自信自強肉 體，哪怕是一次慘痛的失利也能成為波折教育的良機。 學(xué)生對體育具備一定水平 的興味，我國體育界里有值得敬仰崇拜的精英，葉喬波、羅雪娟、劉翔，女排這 些叱咤世界體壇的名將自身的拼搏肉體就值得學(xué)生學(xué)習(xí)。 體育是身體素質(zhì)的教育， 兼具對學(xué)生心理的正確引導(dǎo)， 進而促使其道德質(zhì)量經(jīng)錘煉而得升華。 體育好的王 銅一度成為李鎮(zhèn)西表揚教育的亮點， 體育有紀律、 有游戲規(guī)則， 而缺陷因而處而 消逝，優(yōu)點卻可因而而擴散開來