兒童早期發(fā)展需求及腦發(fā)育的重要性（

1、兒童早期發(fā)展需求及兒童早期發(fā)展需求及腦發(fā)育的重要性腦發(fā)育的重要性兒童早期發(fā)展需求兒童早期發(fā)展需求小組討論： 這個年齡的兒童會做什么？l3個月個月l6個月個月l12個月個月l24個月個月0-3個月的寶寶能做什么:l通過感覺器官認識周圍的世界通過感覺器官認識周圍的世界l眼睛可以追隨人和物體眼睛可以追隨人和物體l對人臉和鮮艷的顏色有反應對人臉和鮮艷的顏色有反應l伸展手腳、意識到手腳的存在伸展手腳、意識到手腳的存在l抬頭抬頭l頭轉(zhuǎn)向聲源頭轉(zhuǎn)向聲源l開始微笑開始微笑l開始建立自我感覺能力開始建立自我感覺能力0-3個月寶寶的需求： l充足的營養(yǎng)充足的營養(yǎng)l保?。ㄒ呙缃臃N，清潔衛(wèi)生）保?。ㄒ呙缃臃N，清潔衛(wèi)生

2、） l預防疾病，避免身體受到傷害預防疾病，避免身體受到傷害l與成人之間形成依戀與成人之間形成依戀l有成人能夠理解嬰兒的信號并作出反應有成人能夠理解嬰兒的信號并作出反應l可以讓寶寶看、觸碰、聽、聞和嘗東西可以讓寶寶看、觸碰、聽、聞和嘗東西l抱起、撫觸，為他們唱歌抱起、撫觸，為他們唱歌 4-6個月的寶寶能做什么：l經(jīng)常笑經(jīng)常笑l喜歡與父母以及哥哥、姐姐在一起喜歡與父母以及哥哥、姐姐在一起l重復一些感興趣的動作重復一些感興趣的動作l與寶寶講話時，有反應與寶寶講話時，有反應l會咯咯地笑，模仿聲音會咯咯地笑，模仿聲音l探索手和腳探索手和腳l將東西放進嘴里將東西放進嘴里l會翻身，可以別人幫助下坐，在床上彈

3、跳會翻身，可以別人幫助下坐，在床上彈跳l全手掌抓物體全手掌抓物體 4-6個月孩子的需求：l探索周圍的世界探索周圍的世界l適當?shù)恼Z言刺激適當?shù)恼Z言刺激l每天提供各種玩具讓孩子玩每天提供各種玩具讓孩子玩 7-12個月的孩子能做什么：l認識自己，辨別身體的各個部位，記得熟悉的聲認識自己，辨別身體的各個部位，記得熟悉的聲音音l叫自己名字時有反應，理解常用語叫自己名字時有反應，理解常用語l會說一個有意義的詞會說一個有意義的詞l探索、敲打、搖晃物體探索、敲打、搖晃物體l找到被藏起來的東西，將物體放入容器中找到被藏起來的東西，將物體放入容器中l(wèi)獨坐獨坐l會爬，可以扶站、扶走會爬，可以扶站、扶走l看到陌生人時

4、顯得害羞或者不安看到陌生人時顯得害羞或者不安 7-12個月孩子的需求l輔食添加輔食添加l給他們講故事，為他們閱讀給他們講故事，為他們閱讀l創(chuàng)造一個安全的環(huán)境供孩子探索創(chuàng)造一個安全的環(huán)境供孩子探索 1-2歲的孩子能做什么：l模仿大人的動作模仿大人的動作l會說話，理解別人的話語和想法會說話，理解別人的話語和想法l喜歡聽故事，拿玩具做游戲喜歡聽故事，拿玩具做游戲 l走路穩(wěn)，可以上臺階，會跑走路穩(wěn)，可以上臺階，會跑 l喜歡獨立，但更喜歡與熟人在一起喜歡獨立，但更喜歡與熟人在一起l與別的小朋友建立友誼與別的小朋友建立友誼l解決問題的能力解決問題的能力l對自己做的事情有自豪感對自己做的事情有自豪感l(wèi)喜歡幫

5、別人做些事喜歡幫別人做些事 1-2歲孩子的需求：l促進孩子新動作、語言和思考能力的發(fā)展促進孩子新動作、語言和思考能力的發(fā)展l培養(yǎng)獨立性培養(yǎng)獨立性l幫助孩子學習控制自己的行為幫助孩子學習控制自己的行為l培養(yǎng)孩子懂得照顧自己培養(yǎng)孩子懂得照顧自己l給孩子創(chuàng)造玩耍和探索的空間給孩子創(chuàng)造玩耍和探索的空間l與其他孩子一起玩與其他孩子一起玩l每天聽每天聽/講故事講故事2-3歲的孩子能做什么：l喜歡學習新技能喜歡學習新技能l語言學習能力強語言學習能力強l動個不停，閑不住動個不停，閑不住l可以控制手和手指的活動可以控制手和手指的活動l很容易泄氣很容易泄氣l行動上更加獨立，但仍需依靠大人行動上更加獨立，但仍需依靠

6、大人l在熟悉的場所自由活動在熟悉的場所自由活動 2-3歲孩子的需求： l作選擇作選擇l參加表演游戲參加表演游戲l唱喜歡的歌曲唱喜歡的歌曲l猜簡單的謎語猜簡單的謎語 3-5歲的孩子能做什么：l注意力集中時間更長注意力集中時間更長l愛喧鬧愛喧鬧l喜歡提問題喜歡提問題l 表現(xiàn)藝術(shù)能力表現(xiàn)藝術(shù)能力l在表演游戲中流露出感情在表演游戲中流露出感情l喜歡和朋友一起玩，不喜歡被冷落喜歡和朋友一起玩，不喜歡被冷落l有時能分享和輪流玩玩具有時能分享和輪流玩玩具3-5歲孩子的需求：l促進感官和精細動作的發(fā)展促進感官和精細動作的發(fā)展l通過交談、閱讀、唱歌促進語言的發(fā)展通過交談、閱讀、唱歌促進語言的發(fā)展l學習與人合作、

7、分享以及助人學習與人合作、分享以及助人l在游戲和活動中學習在游戲和活動中學習l培養(yǎng)自我價值感以及自豪感培養(yǎng)自我價值感以及自豪感l(wèi)自我表達（畫畫、玩泥）自我表達（畫畫、玩泥）l培養(yǎng)創(chuàng)造力培養(yǎng)創(chuàng)造力l韻律活動，聽各種音樂韻律活動，聽各種音樂 生長發(fā)育落后的孩子：l孩子對刺激和關(guān)心沒有反應孩子對刺激和關(guān)心沒有反應 l在身體、社會以及情感發(fā)育方面落后于同在身體、社會以及情感發(fā)育方面落后于同齡人齡人生長發(fā)育落后孩子的需求：l看護人應該知道何時去尋求幫助，如何給孩看護人應該知道何時去尋求幫助，如何給孩子創(chuàng)造一個充滿關(guān)愛的環(huán)境子創(chuàng)造一個充滿關(guān)愛的環(huán)境l看護人需要更多的時間來與孩子玩耍、交談，看護人需要更多的

8、時間來與孩子玩耍、交談，撫摸孩子撫摸孩子l鼓勵孩子與別的小朋友一起玩耍和交流鼓勵孩子與別的小朋友一起玩耍和交流腦發(fā)育的重要性腦發(fā)育的重要性問題一1.大腦的基本結(jié)構(gòu)在出生以前已經(jīng)大腦的基本結(jié)構(gòu)在出生以前已經(jīng)基本完成。基本完成。l正確。在孕期，腦的基本結(jié)構(gòu)已經(jīng)成形。腦的不同部位已經(jīng)展開（如腦干、下丘腦和小腦），但是腦的不同部位之間的聯(lián)系還沒有形成。問題二l嬰兒從出生起，就已經(jīng)具備學嬰兒從出生起，就已經(jīng)具備學習世界上任何種語言的能力。習世界上任何種語言的能力。l正確。嬰兒的大腦總是處于極其活躍的狀態(tài)，獲取、學習語言。甚至置身于子宮的胎兒，就已經(jīng)可以轉(zhuǎn)向母親的聲源。問題三3. 3歲時，小兒的大腦神經(jīng)細

9、胞之歲時，小兒的大腦神經(jīng)細胞之間的突觸聯(lián)系最豐富。間的突觸聯(lián)系最豐富。l正確。在小兒發(fā)育早期，神經(jīng)突觸迅速形成，當這些突觸聯(lián)系形成后，首先維持在較高的密度水平上，然后經(jīng)過不斷的完善和再聯(lián)系，突觸密度逐漸減少，直到接近成人的水平。1個月個月4個月個月6個月個月出生時出生時問題四 4.從胎兒期到從胎兒期到3歲，大腦神經(jīng)細胞歲，大腦神經(jīng)細胞之間的聯(lián)系最廣泛，因此，之間的聯(lián)系最廣泛，因此，0-3歲歲時腦發(fā)育的最關(guān)鍵時期。時腦發(fā)育的最關(guān)鍵時期。3歲以歲以后，后，“學習的窗口學習的窗口”就會關(guān)閉。就會關(guān)閉。l錯誤錯誤 盡管3歲以前的大腦細胞之間的聯(lián)系密度處于最高水平，這并不意味著此時的大腦已經(jīng)具有最好的智

10、能水平，3歲以后，大量的學習活動還在繼續(xù)。問題五5.良好的營養(yǎng)是我們所知道的促進良好的營養(yǎng)是我們所知道的促進大腦發(fā)育的最佳途徑之一。大腦發(fā)育的最佳途徑之一。l正確。良好營養(yǎng)對孕婦和嬰兒都十分重要。在整個孕期，孕婦都需要添加適量的葉酸和鐵劑，禁服尼古丁、酒精以及違法藥物。問題六6.有證據(jù)表明：在小兒的早期發(fā)育有證據(jù)表明：在小兒的早期發(fā)育階段，壓力對腦功能有很大的負階段，壓力對腦功能有很大的負面影響。面影響。l 正確。與其他兒童相比，在兒童早期經(jīng)歷過較大壓力的孩子更容易出現(xiàn)各種認知、行為以及情緒障礙。問題七7.出生后就一直生活在孤兒院，將可能出生后就一直生活在孤兒院，將可能 對小兒的腦發(fā)育產(chǎn)生持續(xù)

11、終生的負面對小兒的腦發(fā)育產(chǎn)生持續(xù)終生的負面 影響。影響。l錯誤。這是一個很復雜的問題。養(yǎng)育質(zhì)量影響著結(jié)果。非應答式的、不一致的養(yǎng)育可以造成孩子的認知、社會、情感以及生理等方面的問題。恰當?shù)母深A可以改變這一切。問題八8. 在兒童早期發(fā)展的關(guān)鍵期，負面在兒童早期發(fā)展的關(guān)鍵期，負面的經(jīng)歷或者缺乏恰當?shù)拇碳た赡艿慕?jīng)歷或者缺乏恰當?shù)拇碳た赡芨菀讓π寒a(chǎn)生嚴重的、持續(xù)更容易對小兒產(chǎn)生嚴重的、持續(xù)的影響。的影響。l正確。大腦發(fā)育過程中確實存在關(guān)鍵期。很多時候是指發(fā)育階段的敏感時期，即當此時期缺乏一些刺激時，可以引起發(fā)育異?；蛘呶蓙y。l與關(guān)鍵期相比，敏感期的時間一般更長，這提示我們：這一時期，對大腦提供恰當

12、的刺激或者經(jīng)驗的時機變得更有彈性，大腦的學習能力可以隨著年齡的變化得到不斷的提高。問題九9.給新生兒講故事是幫助孩子提高給新生兒講故事是幫助孩子提高未來閱讀能力的最好辦法。未來閱讀能力的最好辦法。l錯誤。當然，為兒童營造一個語言豐富的環(huán)境是提高孩子閱讀能力的基本條件，給新生兒講故事只是其中的一種辦法，還有很多方式可以采取，如講話、唱歌以及聽音樂。問題十10. 腦研究的成果在很多領域一直在被腦研究的成果在很多領域一直在被誤解和誤用。誤解和誤用。l正確。l例如，大腦的體積以及大腦的工作方式已經(jīng)被錯誤地用于解釋種族壓迫。(如，頭小的人不聰明)。l此外，很多養(yǎng)育推薦都聲稱是腦研究的結(jié)果，但實際上卻是社

13、會心理學或者教育學的研究，推薦可能很有效，但卻不是基于早期腦發(fā)育的研究結(jié)果。 機遇和投資間的不協(xié)調(diào)機遇和投資間的不協(xié)調(diào)大腦的大腦的“延展性延展性”健康、教育和健康、教育和福利投入福利投入初始階段初始階段公辦教育公辦教育社會福利社會福利老老 人人 醫(yī)醫(yī) 保保研究研究醫(yī)療補助醫(yī)療補助社會保險社會保險喪失的機會喪失的機會早期教育 （ECE）l從兒童出生到8歲l據(jù)其生長發(fā)育規(guī)律及其神經(jīng)心理特點l利用客觀外界環(huán)境和某些教育訓練方法l有目的、有計劃、有系統(tǒng)地給予兒童某些器官（感知覺器官、大腦等）以豐富的刺激l進行略為超前的教育和訓練l發(fā)揮其最大潛能早期教育的重要性l良好的早期刺激對大腦及神經(jīng)組織的生長發(fā)育有促進作用；l嬰幼兒時期是智力發(fā)展的最佳時期，抓住這一時機進行教育將收到事半功倍的效果；l兒童應及早進行德、智、體、美全方位的教育，從小打下堅實的基礎早期教育的重要性l早期教育對于腦損傷等特殊需要兒童尤為重要；l智力落后兒