對(duì)寫作教學(xué)的思考

1、對(duì)寫作教學(xué)的考慮高考完畢，一些孩子們的作文程度實(shí)在不敢恭維，語文教師們分析孩子們的作文時(shí)，大致都可以診斷出三大缺點(diǎn)：1、表達(dá)無內(nèi)容；2、表達(dá)沒規(guī)矩；3、表達(dá)無個(gè)性無新意。最終都可以歸為一個(gè)結(jié)論：高考語文的作文現(xiàn)狀說明，我們的高中畢業(yè)生“失語了。僅僅是高中畢業(yè)生失語了嗎？不！難道我們不見小孩子們?cè)谛W(xué)和初中時(shí)，就被要求學(xué)習(xí)說別人的話了嗎？當(dāng)他們還不知道說什么以及如何說時(shí)，他們就開始試著說成人要求說的話，每次作文總要被扣分，是因?yàn)榻處熆偸怯么笕说哪抗饪磳W(xué)生，用作家的要求來要求學(xué)生，長此以往，怎能希望這樣的孩子不失語？那么，如何讓孩子們不失語呢？一、文風(fēng)與人品的培養(yǎng)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“要求學(xué)生說真話

2、、心里話，不說假話、空話、套話。培養(yǎng)好的文風(fēng)，不管對(duì)寫作，還是做人，都非常重要。王國維說：“有境界，自成高格，自有名句。?人間詞話?韓愈也說過這樣的話：“氣盛那么言之短長與聲之上下者皆宜。?答李翊書?然而，作文之風(fēng)不正相當(dāng)普遍，為了獲得考試的高分，可以讓爺爺死、奶奶病，可以讓父母離婚試想，一個(gè)人從小就說假話，說空話，說套話，長大后會(huì)是什么樣子呢？因此，寫作教學(xué)的第一步就應(yīng)正確引導(dǎo)孩子寫作，培養(yǎng)孩子老實(shí)守信，培養(yǎng)他們的責(zé)任心，使他們尊重別人，對(duì)自己說過的話、寫過的文字負(fù)責(zé)任；學(xué)會(huì)觀察和調(diào)查，學(xué)會(huì)查找和核對(duì)資料。二、興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)1、寫作興趣的培養(yǎng)興趣是最好的教師，興趣是作文的內(nèi)在動(dòng)力，它可以促

3、進(jìn)學(xué)生觀察力、考慮力、想像力的開展，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，進(jìn)步寫作程度。興趣始于寫作之初，誘發(fā)學(xué)生寫作動(dòng)因，變學(xué)生作文“要我寫為“我要寫是一種好方法。學(xué)生怕寫作文主要是覺得沒有什么東西可寫，究其原因，是習(xí)作與生活脫節(jié)，習(xí)作與學(xué)生思想脫節(jié)，習(xí)作與思維訓(xùn)練、思維開展脫節(jié)。要激發(fā)學(xué)生寫作動(dòng)因應(yīng)該讓學(xué)生從自己的生活體驗(yàn)入手，因?yàn)樯钍菍懽鞯摹霸搭^活水。不少同學(xué)一進(jìn)入中學(xué)，感到非常新穎，在與同學(xué)接觸中，在與教師交往中，會(huì)有很多想法，這時(shí)，我們的教師應(yīng)當(dāng)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生把自己心中所思所想所見所聞寫下來，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備摘抄本、隨想本，讓學(xué)生自由地寫，讓他們?cè)趯懽髦畜w會(huì)寫作的快樂。進(jìn)步學(xué)生作文興趣的另一個(gè)方法是

4、激發(fā)學(xué)生的寫作成就感，增加學(xué)生寫作的自信心。一部分怕寫作的同學(xué)，一是怕寫不出；二是怕寫不好。教師要針對(duì)學(xué)生的這種心理因素，對(duì)不同程度的學(xué)生施行分類作文、分類指導(dǎo)的方法，讓每一位學(xué)生都獲得不同程度的成功。比方讓學(xué)生在課堂上讀自己的佳作；推薦發(fā)表學(xué)生的好文章；在班級(jí)園地開拓專欄發(fā)表學(xué)生的文章；學(xué)校有文學(xué)社團(tuán)，盡可能多地發(fā)表學(xué)生的文章；向有關(guān)的雜志社推薦學(xué)生的優(yōu)秀作品。凡此種種，創(chuàng)設(shè)出特殊的寫作氣氛，以點(diǎn)帶面，讓每一名學(xué)生感受到寫好作文的樂趣，讓學(xué)生在自我價(jià)值的肯定中激發(fā)寫作的興趣。2、寫作習(xí)慣的培養(yǎng)良好的作文習(xí)慣是學(xué)生具有作文才能的標(biāo)志。作文才能包括感知、記憶、想像和思維，以思維為主要成分，它不是人生來就有的，必須經(jīng)過訓(xùn)練，才可能逐漸形成，因此經(jīng)常訓(xùn)練養(yǎng)成習(xí)慣就成了形成寫作才能的主要途徑。學(xué)生要養(yǎng)成的寫作習(xí)慣主要有以下幾個(gè)方面： 擅長獲取和積累材料的習(xí)慣； 認(rèn)真構(gòu)思，不寫提綱不寫作的習(xí)慣； 正確使用詞句和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的習(xí)慣； 認(rèn)真書寫的習(xí)慣； 一氣呵成然后不斷修改的習(xí)慣。人的行為習(xí)慣總是在一定的行為過程中逐步養(yǎng)成的。要形成良好的寫作習(xí)慣，首先要勤寫，讓學(xué)生不感到寫作文是負(fù)擔(dān)。作文寫得多了，學(xué)生原先作文時(shí)的那種心理緊張程度逐漸降低，焦慮逐漸消失，疲勞感也相對(duì)減少了。這個(gè)時(shí)候?qū)懙牧?xí)慣就初步形成了。總之，寫作教學(xué)是語文教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，激發(fā)