宋琳－用愛心澆灌學(xué)生的心靈

1、用愛心澆灌學(xué)生的心靈哈爾濱市現(xiàn)代服務(wù)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 宋琳從事職教工作已經(jīng)二十年了，我是一名職業(yè)教育戰(zhàn)線上的老兵了。多年來對(duì)學(xué)生的思想教育始終是德育教育教學(xué)工作的重中之重，是教育工作中的重要環(huán)節(jié)，也是比較困難的一個(gè)部分。眾所周知，職業(yè)高中的學(xué)生教育難度大，那么在職業(yè)中學(xué)中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化難度之大更是可想而知。我是一名非常普通的職高教師，始終工作在教育教學(xué)第一線，我深愛著我的職業(yè)，深愛著我的學(xué)生。教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。所有學(xué)生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的

2、還是家庭條件差的，無論是安靜聽話還是調(diào)皮搗蛋的，都十分需要老師的愛。老師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。無論是教育教學(xué)工作，還是班主任工作，有太多話要說，有太多感動(dòng)與感慨要與大家分享，分享一名把自己的全部智慧和才能乃至于生命奉獻(xiàn)給教育事業(yè)的職高老師的平凡而真實(shí)的故事。職業(yè)高中的孩子多是在家里不受重視的，有的家庭還不夠完整，他們自己缺少愛也缺少發(fā)現(xiàn)愛的眼睛，所以我始終堅(jiān)持用愛心澆灌學(xué)生的心靈，喚起他們對(duì)生活的愛和信心。生活中我深愛自己的事業(yè)，對(duì)各種類型的問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作也情有獨(dú)鐘。在我工作的二十年里，一次次對(duì)問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作中我發(fā)現(xiàn)，教學(xué)的實(shí)施要有教育的基礎(chǔ)，特別要用愛心幫助學(xué)生，更

3、要有一雙敏銳的眼睛去細(xì)心觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的性格、愛好、優(yōu)缺點(diǎn)，因材施教，發(fā)揮每一名學(xué)生的特長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣才能更好地開展教學(xué)工作，才能讓后進(jìn)生得到更好的發(fā)展。每當(dāng)接觸一屆新的學(xué)生時(shí)，我都在我所教的班級(jí)學(xué)生中進(jìn)行全面調(diào)查，在課堂上、間操中、活動(dòng)時(shí)，認(rèn)真觀察他們，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，職高的學(xué)生，不僅文化基礎(chǔ)相對(duì)較差，而且有“三多三少”的特點(diǎn)?！叭唷笔牵?jiǎn)斡H經(jīng)濟(jì)困難的家庭多、家長(zhǎng)不管孩子的多、不良行為習(xí)慣的多；“三少”是：主動(dòng)學(xué)習(xí)的少、積極參加學(xué)?；顒?dòng)的少、受到肯定得到獎(jiǎng)勵(lì)獲得成功體驗(yàn)的少。世界上是沒有甘心落后的人，后進(jìn)生的眼里也經(jīng)常閃動(dòng)著渴求上進(jìn)的光芒，只不過這種光芒往往被我們所

4、忽略。每一個(gè)落后的學(xué)生將來都有可能成為優(yōu)秀的人，就如同一棵小樹一樣，不管它今天多么彎曲，數(shù)年之后也可能成為棟梁之材。老師的責(zé)任就是努力創(chuàng)造學(xué)生生長(zhǎng)的適宜環(huán)境，為他們提供上進(jìn)的機(jī)會(huì)。一個(gè)只會(huì)訓(xùn)斥、嘲笑、輕視學(xué)生的老師，永遠(yuǎn)都不可能營(yíng)造出適宜學(xué)生生長(zhǎng)的空間。一個(gè)合格的老師必須送給他的學(xué)生四件禮物：微笑、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)和理想。微笑是友善的表露，是相互交流的基礎(chǔ)。而鼓勵(lì)是給學(xué)生動(dòng)力，贊揚(yáng)是給學(xué)生信心，理想是給學(xué)生前進(jìn)的目標(biāo)。職業(yè)教育現(xiàn)在非常受國(guó)家重視，國(guó)家也投入了很大的資金和精力，教育部也一再出臺(tái)職業(yè)高中培養(yǎng)政策，這些都對(duì)我們現(xiàn)在的職業(yè)高中學(xué)生非常有利，職業(yè)高中主要培養(yǎng)社會(huì)的基層勞動(dòng)技術(shù)人員，而我們要把學(xué)

5、生培養(yǎng)成為“素質(zhì)合格、一專多能”的復(fù)合型技術(shù)人才，成為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主力軍，實(shí)現(xiàn)“低進(jìn)高出”，難度很大?；蛘哒f，這是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。面對(duì)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，作為職高教師的我，沒有后悔自己的選擇，而是迎難而上，決心用愛的甘霖澆灌這干涸的苗圃，讓這一度落伍、受冷落的學(xué)生，感受到師愛，友愛，從而恢復(fù)自信，重塑自我，為祖國(guó)的建設(shè)添磚加瓦，做一個(gè)有用的人。我所教的班級(jí)有一位郭慶睿同學(xué)，文化課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，是一個(gè)初中沒有念完的學(xué)生。由于個(gè)人愛好計(jì)算機(jī)，后插班進(jìn)入到我所教的班級(jí)?？扇雽W(xué)不久，他就因與外班同學(xué)的一次誤會(huì)而大打出手，挨打的同學(xué)直接報(bào)警并去醫(yī)院檢查，要求學(xué)校調(diào)查和處分。事后我?guī)退治鰹槭裁磿?huì)產(chǎn)生誤會(huì)，和他

6、促膝談心，發(fā)現(xiàn)該生雖然很熱心，愿意幫助老師和其他同學(xué)，但不善于跟別人溝通，不太會(huì)處理人際關(guān)系。針對(duì)這點(diǎn)，我把郭慶睿同學(xué)推薦給校學(xué)生會(huì)，要求他擔(dān)任學(xué)生會(huì)的值周生工作，另外，我為他這次打架事件跟他一起分析問題，指出問題所在和危害，提出建議，約法三章，促其改正。經(jīng)過摸底調(diào)查和找他多次談話，我發(fā)現(xiàn)該生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的部分知識(shí)很感興趣，并有一定的動(dòng)手能力，因此在這方面對(duì)他進(jìn)行重點(diǎn)教育，想了一些辦法，想以此來喚起他心中的愛心和責(zé)任感。我對(duì)他“委以重任”，課余時(shí)間讓他在辦公室通過計(jì)算機(jī)制作班級(jí)的電子資料、打印等工作，并在學(xué)習(xí)了一定的專業(yè)知識(shí)后，為班級(jí)制作電子報(bào)、班會(huì)課課件等，使他在輔助老師的工作中產(chǎn)生了榮譽(yù)感

7、和自信心。慢慢地，他開始轉(zhuǎn)變、進(jìn)步了，我馬上表揚(yáng)他，鼓勵(lì)他，交給他更多力所能及的任務(wù)，漸漸地他由一個(gè)不愛學(xué)習(xí)、打仗的“壞”學(xué)生，成為了學(xué)生會(huì)組織部部長(zhǎng)，成為了老師心目中的“好”學(xué)生，并擔(dān)任了班級(jí)的團(tuán)支書一職。當(dāng)然，在他轉(zhuǎn)變的過程中也出現(xiàn)了多次小插曲：比如借學(xué)生會(huì)值周工作的理由，也出現(xiàn)無故遲到的現(xiàn)象，只要發(fā)生類似的問題，我會(huì)毫不客氣地指出并嚴(yán)加批評(píng)。在實(shí)際工作中，我們時(shí)常會(huì)用同一個(gè)要求，同一種模式來塑造我們的學(xué)生，但是我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)：有很多的學(xué)生并沒有按照你所設(shè)置的軌道去走。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生千差萬別，他們有著各自的特點(diǎn)，各自的愛好，這就需要我們有一顆寬容的心。老師的寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的

8、不足，古語說得好人無完人，金無足赤是人總會(huì)犯錯(cuò)，總會(huì)有不足，就看你看待不足的心情。郭慶睿已經(jīng)開始轉(zhuǎn)變了，所以我開始對(duì)他嚴(yán)格要求，每次出現(xiàn)問題都讓他說明是怎么回事，他能檢討出自己的問題，這也說明他在走向成熟，走向進(jìn)步。由于是他未遵守校規(guī)班規(guī)，他也會(huì)很虛心地接受并改正。還有出現(xiàn)過幫助班級(jí)制作電子報(bào)的時(shí)候，由于他上課溜號(hào)導(dǎo)致部分內(nèi)容不會(huì)操作而沒有完成，這個(gè)時(shí)候，我會(huì)耐心地幫助他，給他講解制作過程中需要掌握的專業(yè)技能和知識(shí)點(diǎn)，并輔助他完成這項(xiàng)任務(wù)。這個(gè)時(shí)候如果只是一味地批評(píng)，他不僅不會(huì)完成任務(wù)，而且還容易產(chǎn)生逆反心理，由于教師幫他完成了這項(xiàng)任務(wù)，并從中學(xué)到了更多的知識(shí)，他會(huì)更積極地投入到學(xué)習(xí)中去?，F(xiàn)在

9、人們贊美教師，也往往把教師稱作“人類靈魂的工程師”，這充分說明，作為一名優(yōu)秀的人民教師，不僅要能教好書，更要育好人。在多年的教育實(shí)踐中，我始終堅(jiān)持教書育人并重。在班級(jí)管理工作中，我更把培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)放在第一位。我曾多次對(duì)學(xué)生說：“你可以不上大學(xué)，但你一定要學(xué)會(huì)老老實(shí)實(shí)做事，實(shí)實(shí)在在做人?！辈?jiān)持用中學(xué)生守則中學(xué)生道德行為規(guī)范來嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的言行，要求學(xué)生自覺遵守社會(huì)公德，致力于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義情感，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為此，我經(jīng)常給學(xué)生講做人的道理與原則，所以，我所教過的班級(jí)，都具有良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)與生活充

10、滿激情、充滿信心，都具有很強(qiáng)的集體主義觀念和道德意識(shí)，班集體具有很強(qiáng)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。學(xué)高為師、身正為范。人格魅力對(duì)于老師來說，是為學(xué)生做表率和示范作用的，那么教育教學(xué)，則更體現(xiàn)在對(duì)于不同人，不同事用不同的教育方式和教學(xué)方法。我一直努力使自己具有樸實(shí)無華的道德情并希望以此去感染學(xué)生；力求自己做到；對(duì)學(xué)生盡心、盡力，對(duì)工作不遺余力，和同事形成合力。這愛心包括對(duì)工作的熱愛和對(duì)學(xué)生的熱愛。對(duì)自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動(dòng)力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，老師的工作需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力，有了愛你才會(huì)舍得付出。而對(duì)全班學(xué)生熱愛之心是凌駕于對(duì)工作的熱愛之上的，愛學(xué)生體現(xiàn)在以真誠(chéng)、平等、信任的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實(shí)意地?zé)釔邸⒆鹬睾完P(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田。在