重視學生建議提高教學質(zhì)量

1、重視學生建議 提高教學質(zhì)量商洛市商州區(qū)紅門河中學 田來昀郵編：726014 聯(lián)系電話人云：“親其師而信其道”，教學是教和學雙邊活動過程。教師只重視教，而學生不愿學，則不能達到目的。所以作為教師需主動和學生接觸，從不同角度了解學生對自己所帶的科目的意見，然后認真反思、正確的對待，將有利于教學質(zhì)量的提高。下面是學生的部分建議以及我對其中的反思。建議1：針對重點、難點的作業(yè)要少而精；簡單題不必要重復做，作業(yè)要及時講評現(xiàn)在的各科都配有輔導用書，練習冊，兩套資料上的習題有許多相同的，針對這一點我覺得教師在教學中要設法精選一部分符合教材特點，能體現(xiàn)新課程理念的練習。要注意由淺入深

2、以及練習的多樣性，如果對習題僅僅采取簡單的“拿來主義”勢必會造成重復勞動，時間一長便會引起學生的反感，出現(xiàn)適得其反的效果。對于上節(jié)課布置的作業(yè)，教師要在這節(jié)課開講之前利用幾分時間進行講解，避免問題的堆積。建議2：上課時提示重點，突出講透重點、難點，例題要典型，講解例題要簡單明了，通俗易懂，一次講清；重點講解題方法、規(guī)律；少講閑話，以提高講課效率。針對這一點，我認為教師在課前對教材要牢牢把握和深刻理解，這是上好每節(jié)課的前提條件，尤其是對每一節(jié)課的重點、難點更應如此。經(jīng)驗告訴我們，教師對教材掌握得越透徹，他在講課時就能情感鮮明，表述起來言簡意賅，重點難點突出，學生不僅愛聽，而且易懂，那么他們學習興

3、趣自然就會與日俱增。為了進一步鞏固重點、難點，教師要選取典型的的例題，而不能貪多求全，以防主次不分。在講解例題時要思考每個例題的多種解法。用科學、精煉的語言講述其中最簡單，學生最易接受的一種方法，在這里教師不能忽視語言的修養(yǎng)，富有磁性、幽默風趣、精練的語言，在很大的程度上決定著學生在課堂上思維活動的效果。如果一課堂廢話連篇，真正有效的時間就會減少。時間一長學生就會厭煩，會由對該教師的厭煩逐漸發(fā)展到對該學科的厭學。建議3、提問多些，加強各方面的互動。這里的提問包括師生相互提問，針對這一點，教師在教學過程中多讓學生提問，通過學生的提問教師可及時洞察學生的疑惑及對知識的掌握情況，也可以了解講課中自己

4、忽略的地方和沒有講清楚的問題。教師向?qū)W生提問，可以檢察學生對已學知識和技能的掌握情況并開拓學生思路、啟發(fā)學生思維，幫助學生掌握重點，克服難點；及時調(diào)整教學進程、活躍課堂氣氛、增進師生感情，同時有利于營造融洽的教學氣氛。建議4、上課要有趣味性、具有幽默感，課堂氣氛要活躍，課后要幫助學生總結(jié)。針對這一點，我覺得要精心安排和設計教學過程，不能平鋪直敘,一灌到底.俗話說：“良好的開端是成功的一半”。課堂教學的開端是導入的一部分，精心設計的導入能牽動學生的情緒，設凝激趣，使學生情緒高漲。進入亢奮的求知狀態(tài)。例如：在學習伴性遺傳這節(jié)課時，我講述了一個有關(guān)美國著名的化學家道爾頓給母親買襪子的故事，【由于道爾

5、頓色盲患者，錯將紅色當做灰色，便給沒錢買了一雙紅色襪子】通過這個有趣故事，不但可以極大地激發(fā)學生的學習興趣，而且可以在輕松愉快的學習氣氛中巧妙地引入新課；又如：在學習生物進化規(guī)律時，我首先引入至今人們?nèi)栽跔幷摰脑掝}：是先有蛋，還是先有雞把它作為討論的主題。在學生展開自由的討論，使學生自由發(fā)展自己的觀點，最后師生一起總結(jié)和歸納，得出一個合理的方案。在授課過程中生動、精巧、新穎的語言，可以活躍課堂氣氛，充分調(diào)動學生的積極性和主動性；例如：在講授生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性一節(jié)課時我提出問題：如何辯證的看待“武松打虎”一文，讓學生展開討論，爭論之后我在問：“同學們，武松因打死虎成為一代英雄，單位覺得他有錯他打死

6、了國家一級重點保護動物，破壞了國家的生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。我真的想就此訓斥他一頓，無奈聯(lián)系不上他”；又如：在控制人口增長的具體要求時我這樣說：“同學們，晚婚是不是晚上結(jié)婚，”學生聽后捧腹大笑。關(guān)于課后及時總結(jié)過程中，要起到畫龍點睛的效果。如：在學光合作用一節(jié)課后，我花了一個漫畫簡圖是太陽、葉片【人型】，并配有這樣幾句話：葉綠體、魔力大能使二氧化碳起復化，糖和氮氣生成光能變成化學能。這樣學生對光合作用實質(zhì)問題就很快的掌握。在學習“DNA的結(jié)果特點”時我給學生總結(jié)了“一種結(jié)構(gòu)、兩條長鏈、三種物質(zhì)、四種基本單位、五種元素?！边@些口訣可以促進學生對所學知識進行結(jié)合分析與歸納總結(jié)?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！睂W習興趣是學習動機中的最活躍、最積極的成分，也是學習活動中最基本的內(nèi)驅(qū)因素。如何提高學習興趣使課堂教學成敗的關(guān)鍵所在。教師要通過生動有趣的講解，點燃學生熱愛學習的火花。當然對于教師來說，要做到這一點也不是一朝一夕的事情。因此我們應不斷探索繼續(xù)努力?？傊瑢W生要學有