語文版初中語文八年級上冊《巴東三峽》說課稿及教案

1、語文版初中語文八年級上冊巴東三峽說課稿及教案各位評委老師下午好！我是11號選手，今天我說課的題目是巴東三峽，作者是劉大杰。我準(zhǔn)備從以下幾個方面進(jìn)行說課。一、說教材1.教學(xué)內(nèi)容分析 本課是語文版實驗教科書八年級（上）第一單元第一課。本單元所選的都是游記，巴東三峽是游記中的精品，記敘了作者經(jīng)過長江三峽時沿途所見到的雄偉綺麗的景色。另外，作者獨(dú)有風(fēng)格的語言，也是本文的精彩之處。巴東三峽不但在選材上、謀篇上緊緊扣住了游記以及景色的特征，而且從語言的技巧上也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。由巴東三峽開始，繼而學(xué)習(xí)后面的課文讓學(xué)生了解祖國山川壯麗的可愛，激發(fā)學(xué)生更加熱愛祖國大好的河山；同時引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大視野，了解發(fā)達(dá)國家

2、現(xiàn)代化狀況，增強(qiáng)對外開放意識，理解改革的重要性。教學(xué)設(shè)想：完成本文的教學(xué)任務(wù)可用兩課時.我設(shè)計的是第一課時的內(nèi)容2.教學(xué)目標(biāo)分析根據(jù)課標(biāo)中關(guān)于閱讀的要求和游記的特點(diǎn)，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下： 掌握作者的游蹤順序，理清寫作思路激發(fā)學(xué)生對祖國壯麗山河的熱愛根據(jù)游記的特點(diǎn)及本文的要求，確定本課時的教學(xué)目標(biāo)如下： 理清文章脈絡(luò)，掌握游蹤順序。 品味文章的語言。 進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練。 了解祖國山河的壯麗可愛，讓學(xué)生更加熱愛祖國大好河山。3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析根據(jù)課標(biāo)中關(guān)于感知文學(xué)作品的要求和本文的特點(diǎn)，確定教學(xué)重點(diǎn)：了解旅游景點(diǎn)方位并掌握游蹤順序，了解游記特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生想象能力以及描述能力。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生

3、比較不同景物的不同寫法以及作者滲透在文章中的感情，品位作者鮮明的語言風(fēng)格。二、學(xué)情分析初二的學(xué)生是第一次接觸游記。向?qū)W生介紹有關(guān)游記的知識很有必要。首先要弄清游蹤，抓住景物特征，還要仔細(xì)揣摩語言，品味文章中蘊(yùn)含的情景之美，體會作者滲透在景物描寫中的思想感情。教育的真正目的就是讓人不斷的提出問題、思考問題，通過學(xué)生提出問題、分析問題、思考問題來完成本課的內(nèi)容與各項目標(biāo)。三、說教法學(xué)法1.教法分析 具體教法：創(chuàng)設(shè)特定情境，通過背誦李白的早發(fā)白帝城，將學(xué)生一下子引入到對三峽的學(xué)習(xí)中，在此基礎(chǔ)上立足文本，合作學(xué)習(xí)，重點(diǎn)內(nèi)容，朗讀、討論、品味、總結(jié)、練習(xí)。理論依據(jù)：創(chuàng)設(shè)這樣一種情境，很容易讓學(xué)生進(jìn)入文本

4、，與文本對話，激起學(xué)生的共鳴，把情感活動與認(rèn)知活動結(jié)合起來的一種教學(xué)模式，比較適合本文的課堂教學(xué)。2.學(xué)法指導(dǎo) 具體指導(dǎo)：課前預(yù)習(xí)，初步感知課文，掌握生字詞。精讀課文，討論交流，掌握重點(diǎn)。互助學(xué)習(xí)，合作探究，突破難點(diǎn)。理論依據(jù)：采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)活動方式，讓學(xué)生自己進(jìn)入文本、感知課文，并獲得獨(dú)特的感受、體驗與啟迪。四、媒體選擇利用課件進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)，能將抽象的內(nèi)容形象化，復(fù)雜的問題簡約化。在巴東三峽一課中，運(yùn)用了Powerpoint技術(shù)，并將在網(wǎng)絡(luò)上下載的圖片以及有關(guān)三峽的資料應(yīng)用于課件中，達(dá)到身臨其境的效果。五、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入新課，介紹三峽 1.背誦李白的早發(fā)白帝城：

5、朝辭白帝彩云間， 千里江陵一日還。 兩岸猿聲啼不住， 輕舟已過萬重山。 2.提問：（出示幻燈） 這首詩所寫的地點(diǎn)在哪里？ 他是順流而下還是逆流而行呢？你的理由是什么？ 白帝城是處于長江中的哪個地段嗎？ 3.（課件出示）地理教學(xué)圖片，請地理科代表指出“三峽”的位置。（這樣設(shè)計，意在通過情境復(fù)習(xí)導(dǎo)入本文內(nèi)容） 今天，我們來學(xué)習(xí)一篇介紹“巴東三峽”的現(xiàn)代游記，讓作者劉大杰帶著大家逆流而上，游覽三峽。 （二）初讀課文、理清脈絡(luò) 1.出示課件：一組三峽圖片2.指導(dǎo)學(xué)生將課文快速讀一遍，找出作者沿途經(jīng)過了哪些地方。（根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時的板書） 3.出示地名卡片，分組討論，談?wù)勥@些卡片該怎樣排列？ 4

6、.由學(xué)生上臺把卡片貼到黑板上，并說明理由。（這樣設(shè)計，意在通過初讀，整體感知課文內(nèi)容，理清本文的順序，解決目標(biāo)） （三）細(xì)讀課文，口語訓(xùn)練 1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀2.老師示范擔(dān)任“總導(dǎo)游”，對三峽作簡單介紹。 3.假如你是安排在“西陵峽”中的一位小導(dǎo)游，請你選擇其中一段準(zhǔn)備向游客解說介紹。布置學(xué)生分組討論，互相解說。 4.由學(xué)生進(jìn)行解說。 （這樣設(shè)計，體現(xiàn)了課標(biāo)中對學(xué)生口語訓(xùn)練的要求，解決目標(biāo)）（四）精讀課文，品味語言 1.在三峽中，最吸引游客的應(yīng)該是巫峽。聽課文第七、八自然段的朗讀錄音，找出這兩段所寫的內(nèi)容，（出示幻燈）看看巫峽的美體現(xiàn)在什么地方？學(xué)生回答，教師板書 （這兩段主要寫了巫峽的江水、山

7、和云。） 2.自由讀七、八段，（出示幻燈）分別找出一個排比、擬人和比喻句。 排比句：“江水的險，險在窄，險在急，險在曲折，險在多灘。”這個句子抓住“窄”、“急”、“曲折”、“多灘”等詞，突出了江水的險。 擬人句：“這個峰很高，那個峰還要更高，前面有一排，后面還有一排，后面的后面，還有無數(shù)排，一層一層地你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你。”這個句子突出了山峰的特點(diǎn)高。 巫峽的云“有像牛馬的，有像虎豹的，奇形怪狀，應(yīng)有盡有”。這個句子生動地寫出了云霧的奇幻多變。 3.（出示幻燈）在第七段中找出一個能概括巫峽特點(diǎn)的句子。 （這是一段最奇險最美麗的山水。） 4.齊讀這兩段。（這樣設(shè)計，意在讓學(xué)生通

8、過朗讀，體會作者滲透在文章中的感情，品位作者鮮明的語言風(fēng)格，突破本文的目標(biāo)。）（五）積累知識，拓展遷移 （出示幻燈）1.讀第十自然段。、找出游完山峽后，游客們的心情怎樣？抓出文中關(guān)鍵詞語。 （愉快、輕松） 2.聯(lián)系全文，說說在游覽三峽的過程中，游客的心情有什么樣的變化？ 3.本文還引用了許多詩句、諺語、典故，并把它們與景物描寫融為一體。請找出來并展開討論，說說它們在文中起了什么作用？ 4.由學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)劷裉斓娜龒{。 （可參看地理書48面，“長江三峽工程”介紹。）（這樣設(shè)計，意在檢驗學(xué)生對本節(jié)所學(xué)知識的掌握程度。）（六）課堂小結(jié)：教師小結(jié)：作為游記散文1.理清游記順序 2.品味鮮明的語言（

9、這樣設(shè)計，是因為學(xué)生初次接觸游記）（七）布置作業(yè)作文：暢想三峽，寫好后先在同學(xué)之間相互交流。 （這樣設(shè)計，意在培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛和對祖國美好未來的憧憬。）板書設(shè)計巴東三峽劉大杰 西陵峽 奇險：山巴東三峽 巫 峽 奇幻：云 美麗：水 瞿塘峽（這樣設(shè)計，簡潔明了，既突出了對本文的重點(diǎn)，又為下節(jié)學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。）六、教學(xué)評價1.針對學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，予以鼓勵性評價 2.根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)情況，進(jìn)行多元性評價 3.根據(jù)學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度，予以定性評價八年級上冊第一單元第一課時（共兩課時）巴 東 三 峽教 學(xué) 設(shè) 計一、教材分析本課是語文出版社出版的初中語文教材

10、八年級（上）第一單元第一課。本單元所選的都是游記，不僅帶領(lǐng)學(xué)生去神游祖國的山川湖泊，給學(xué)生以美的熏陶，還引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)略異域的風(fēng)土人情，拓寬視野。巴東三峽是游記中的精品，記敘了作者經(jīng)過長江三峽時沿途所見到的無比雄偉綺麗的景色。另外，作者獨(dú)有風(fēng)格的語言，也是本文的精彩之處。巴東三峽不但在選材上、謀篇上緊緊扣住了游記以及景色的特征，而且從語言的技巧上也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。由巴東三峽開始，繼而學(xué)習(xí)后面的課文讓學(xué)生了解祖國山川壯麗可愛，更加熱愛祖國大好河山；同時引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大視野，了解發(fā)達(dá)國家現(xiàn)代化狀況，增強(qiáng)對外開放意識，理解改革的重要性。教學(xué)設(shè)想：完成本文的教學(xué)任務(wù)可用兩課時。我設(shè)計的是第一課時的教學(xué)內(nèi)容

11、。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)游記散文的特點(diǎn)，確定本文的教學(xué)目標(biāo)如下： 1.理清文章脈絡(luò)，掌握游蹤順序。 2.品味文章的語言。 3.進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練。 4.了解祖國山河的壯麗可愛，讓學(xué)生更加熱愛祖國大好河山。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)本文的特點(diǎn)，確定教學(xué)重點(diǎn)：了解旅游景點(diǎn)方位并掌握游蹤順序，了解游記特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生想象能力以及描述能力。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生比較不同景物的不同寫法以及作者滲透在文章中的感情，品位作者鮮明的語言風(fēng)格。四、學(xué)情分析初二的學(xué)生是第一次接觸游記。向?qū)W生介紹有關(guān)游記的知識很有必要。首先要弄清游蹤，抓住景物特征，還要仔細(xì)揣摩語言，品味文章中蘊(yùn)含的情景之美，體會作者滲透在景物描寫中的思想感情。教育的

12、真正目的就是讓人不斷的提出問題、思考問題，通過學(xué)生提出問題、分析問題、思考問題來完成本課的內(nèi)容與各項目標(biāo)。五、媒體選擇利用課件進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)，能將抽象的內(nèi)容形象化，復(fù)雜的問題簡約化。在巴東三峽一課中，運(yùn)用了Powerpoint技術(shù)，并將在網(wǎng)絡(luò)上下載的圖片以及有關(guān)三峽的資料應(yīng)用于課件中，達(dá)到身臨其境的效果。六、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課，介紹三峽 1.背誦李白的早發(fā)白帝城 朝辭白帝彩云間， 千里江陵一日還。 兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。 2.提問： 這首詩所寫的地點(diǎn)在哪里？ 他是順流而下還是逆流而行呢？你的理由是什么？ 白帝城是處于長江中的哪個地段嗎？ 3.課件出示地理教學(xué)圖片，請地理科

13、代表指出“三峽”的位置。（這樣設(shè)計，意在通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入本文內(nèi)容） 4.以前我們學(xué)過一篇文言文酈道元寫的三峽，文中讓你印象最深的是哪句話？ 5.今天，我們來學(xué)習(xí)一篇介紹“巴東三峽”的現(xiàn)代游記，讓作者劉大杰帶著大家逆流而上，游覽三峽。 （二）初讀課文、理清脈絡(luò) 1.將課文快速讀一遍，找出作者沿途經(jīng)過了哪些地方。 2.出示地名卡片，分組討論，談?wù)勥@些卡片該怎樣排列？ 3.由學(xué)生上臺把卡片貼到黑板上，并說明理由。（這樣設(shè)計，意在通過初讀，整體感知課文內(nèi)容，理清本文的順序） （三）細(xì)讀課文，口語訓(xùn)練 1.老師示范擔(dān)任“總導(dǎo)游”，對三峽作簡單介紹。 2.假如你是安排在“西陵峽”中的一位小導(dǎo)游，請你選擇其

14、中一段準(zhǔn)備向游客解說介紹。布置學(xué)生分組討論，互相解說。 3.由學(xué)生進(jìn)行解說。 （這樣設(shè)計，體現(xiàn)了課標(biāo)中對學(xué)生口語訓(xùn)練的要求）（四）精讀課文，品味語言 1.在三峽中，最吸引游客的應(yīng)該是巫峽。聽課文第七、八自然段的朗讀錄音，找出這兩段所寫的內(nèi)容，看看巫峽的美體現(xiàn)在什么地方？ （這兩段主要寫了巫峽的江水、山和云。） 2.自由讀七、八段，分別找出一個排比、擬人和比喻句。 排比句：“江水的險，險在窄，險在急，險在曲折，險在多灘?！边@個句子抓住“窄”、“急”、“曲折”、“多灘”等詞，突出了江水的險。 擬人句：“這個峰很高，那個峰還要更高，前面有一排，后面還有一排，后面的后面，還有無數(shù)排，一層一層地你圍著我

15、，我圍著你，你咬著我，我咬著你?！边@個句子突出了山峰的特點(diǎn)高。 巫峽的云“有像牛馬的，有像虎豹的，奇形怪狀，應(yīng)有盡有”。這個句子生動地寫出了云霧的奇幻多變。 3.在第七段中找出一個能概括巫峽特點(diǎn)的句子。 （這是一段最奇險最美麗的山水。） 4.齊讀這兩段。（這樣設(shè)計，意在讓學(xué)生通過朗讀，體會作者滲透在文章中的感情，品位作者鮮明的語言風(fēng)格，突破本文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。）（五）積累知識，拓展遷移 1.讀第十自然段。、找出游完山峽后，游客們心情怎樣？抓出文中關(guān)鍵詞語。 （愉快、輕松） 2.聯(lián)系全文，說說在游覽三峽的過程中，游客的心情有什么樣的變化？ 3.本文還引用了許多詩句、諺語、典故，并把它們與景物描寫融為一體。請找出來并展開討論，說說它們在文中起了什么作用？ 4.由學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)劷裉斓娜龒{。 （可參看地理書48面，“長江三峽工程”介紹。）（這樣設(shè)計，意在檢驗學(xué)生對本節(jié)所學(xué)知識的掌握程度。）（六）課堂小結(jié)：作為游記散文-1