《登高》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 周計(jì)劃課時： 2 節(jié)課題章節(jié)： 登高課型： 講授 習(xí)題 討論 復(fù)習(xí) 其它 【教學(xué)分析】登高是杜甫晚年的作品，寫于唐代宗大歷二年的秋天，是詩人流寓夔州深秋登高時有感而作。全詩通過登高所見秋江景色，傾訴了詩人常年漂泊、老病孤愁的復(fù)雜感情；全詩慷慨激越，動人心弦，是一首“拔山扛鼎”式的悲歌；全詩語言凝煉，聲調(diào)鏗鏘，氣韻流轉(zhuǎn)，對仗工整，被譽(yù)為“古今七言律詩第一”。詩歌教學(xué)的關(guān)鍵是感受詩景，體味詩情，領(lǐng)悟詩意，在此基礎(chǔ)上孕育理解能力、鑒賞能力和審美情感。杜甫的詩歌素以煉字精深、涵蓋深遠(yuǎn)著稱，往往淡淡一字，平平一語，便籠大千于方寸，縮古今于一瞬。故誦讀文本，咀嚼字句，是賞景、悟情、會意的基本路徑。根據(jù)

2、誘思探究教學(xué)“教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體，體驗(yàn)為紅線，思維為主攻”的理念，積極引導(dǎo)學(xué)生參與“讀”、“議”、“思”、“說”等活動，使其讀而有其情，議而曉其義，思而明其理，說而動其心，從而走進(jìn)作者的情感世界，體會作者常年漂泊、老病孤苦、心系天下、壯志未酬的情懷，深刻感悟情與景的結(jié)合?！窘虒W(xué)目的】1、了解作者的有關(guān)背景，學(xué)會知人論世的賞析方法。 2、分析文中的意象，學(xué)會意象分析的賞析方法。 3、反復(fù)誦讀，在誦讀中體味作者的情感。4、感受杜甫心系蒼生、情寄邦國、憂國憂民、兼濟(jì)天下的博大情懷【教學(xué)重點(diǎn)】1、感受詩人深沉的苦痛與憂思。2、掌握詩歌鑒賞的基本方法。【教學(xué)難點(diǎn)】分析文中的意象，

3、學(xué)會意象分析的賞析方法。【教學(xué)方法及手段】講授法、誦讀法、討論法ppt【教學(xué)內(nèi)容及過程】   一、入情朗誦，整體感知一溫故知新，導(dǎo)入新課【課件投影】回憶并展示已學(xué)過的杜甫詩句。【設(shè)計(jì)意圖】喚醒學(xué)生的知識積累，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二知人論世，走近詩人【課件投影】杜甫712-770，字子美，祖籍襄陽今屬湖北，生于河南鞏縣一個“奉儒守官”并有文學(xué)傳統(tǒng)的家庭，立功立言是這個家族的傳統(tǒng)。7歲學(xué)詩，15歲揚(yáng)名，與李白并稱“大李杜“小李杜是指李商隱和杜牧”。因曾居長安城南少陵，在成都被嚴(yán)武薦為節(jié)度參謀，檢校工部員外郎，后世稱之為杜工部、杜拾遺，自號少陵野老。杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)

4、衰的歷史時期，其詩多涉筆社會動亂、政治黑暗、人民疾苦，被譽(yù)為“詩史；杜甫憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被后世尊稱為“詩圣”?！倍鸥Φ脑姮F(xiàn)存1400多首，它深刻地反映了唐代安史之亂前后20多年的社會全貌，生動地記載了杜甫一生的生活經(jīng)歷；把社會現(xiàn)實(shí)與個人生活緊密結(jié)合，到達(dá)了思想內(nèi)容與藝術(shù)形式的完美統(tǒng)一，代表了唐代詩歌的最高成就，對后世影響深遠(yuǎn)。登高一詩寫于大歷二年(767)秋天。當(dāng)時，持續(xù)八年之久的安史之亂已經(jīng)結(jié)束，但邊患未消，戰(zhàn)亂四起，唐朝局勢動亂不安。杜甫原倚靠好友嚴(yán)武居于蜀中，但嚴(yán)武于永泰元年765去世。四川軍閥混戰(zhàn)，杜甫難以存身，于是離開成都沿江東下，于大歷元年766到達(dá)夔州，滯留于此，時

5、年55歲。詩人長期漂泊，備嘗艱辛，晚年多病，再加上好友李白、高適、嚴(yán)武的相繼辭世，自己又壯志難酬，種種悲苦郁積心頭，于大歷二年秋天重陽節(jié)單獨(dú)登上了夔州白帝城外的高臺，登高臨眺，百感交集，望中所見，激起意中所觸，蕭瑟的秋江景色，引發(fā)了他身世飄零的感慨，滲入了他老病孤愁的悲哀。于是，就有了登高這首被譽(yù)為“古今七言律詩第一”的曠世之作。三年之后，杜甫即病死在長沙到岳陽的一條破船上?！驹O(shè)計(jì)意圖】知人論世，即通過深入了解作者生平、思想及創(chuàng)作背景，使學(xué)生更好地走近作者，走近詩人的內(nèi)心世界，深刻體悟詩歌的豐富意蘊(yùn)。三反復(fù)誦讀，整體感悟【課件投影】     指

6、導(dǎo)學(xué)生七言詩的讀法，以二二二一或二二一二節(jié)拍吟誦，注意抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急。音讀要求學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。情讀要求學(xué)生飽含感情朗讀。告知學(xué)生讀好一首詩或一篇文章，必須把自己當(dāng)成作者，化身為其人，就當(dāng)這首詩或這篇文章是你自己寫的。如讀杜甫的這首詩時，把自己化身為那個老病孤苦的杜甫站在長江邊上，衣衫襤樓，蓬頭垢面，登高望遠(yuǎn)，懷想家鄉(xiāng)，思念親人，牽掛祖國，凄涼地想自我人生，想自己這一輩子。鼓勵一、二名學(xué)生主動范讀，給予肯定表揚(yáng)。學(xué)生大聲齊讀，要求把握詩脈，體會情感?！驹O(shè)計(jì)意圖】詩歌重在朗讀，通過聲情并茂的朗讀，觸發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，為學(xué)生搭建了一個“體驗(yàn)”的平臺；學(xué)生在朗讀中自覺地整體把握詩意，感

7、悟詩作意境，為下面的分析奠定基礎(chǔ)；培養(yǎng)學(xué)生對古代詩歌的朗讀吟誦以及通過朗讀吟誦感悟詩歌情感的能力。二、鑒賞品味，體悟感情一把握意象，體會感情【課件投影】提出問題，激發(fā)思考1、登高這首詩哪聯(lián)寫景，哪聯(lián)抒情？首聯(lián)、頷聯(lián)寫景，頸聯(lián)、尾聯(lián)抒情。2、寫了哪些景物？詩人分別用什么詞描寫？抒發(fā)了什么樣的情感？這首詩首聯(lián)寫了六種景物：風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥；頜聯(lián)寫了兩種景物：落木、長江。分別用“急”、 “高”、“嘯哀”、 “清”、“白”、“飛回”、“蕭蕭”、“滾滾”來描寫。抒發(fā)了常年漂泊、老病孤愁的情感。【設(shè)計(jì)意圖】通過簡單的分析，整體把握全詩，了解作者的寫作思路，由簡單的問題導(dǎo)入，由淺入

8、深，循序漸漸，化解了學(xué)生在鑒賞詩歌時的畏難情緒。二入情入境，體悟情感【課件投影】“三秋圖，杜甫心”有評者把杜甫的這首詩概括為“三秋圖，杜甫心”。1、寄意遙深“三秋圖”。 “秋”不僅是季節(jié)，也是心境不僅是自身遭遇，也是國家前途。季節(jié)之秋秋風(fēng)正勁，長天高遠(yuǎn)，猿猴哀鳴，飛鳥盤旋天地間闊大蒼茫、凄涼清冷的景象，皆傳達(dá)出秋之凄冷：生命之秋落葉是衰老的象征，“蕭蕭下”隱含著詩人心情的下墜，他感慨自己的生命也到了晚秋，面對滾滾長江，永恒的自然更令人感慨時光飛逝，生命短暫；國運(yùn)之秋戰(zhàn)亂雖已平定，但盛唐景象不再，國事頹敗，觸動了詩人憂時傷世之感。此詩明寫季節(jié)之秋，其中也滲透著生命之秋與國運(yùn)之秋，三者交

9、匯渾融，詩意也由此深沉博大。2、憂思沉郁“杜甫心”。 1本詩詩眼為哪一字?(悲) 2本詩都表達(dá)了哪些悲意?  宋人羅大經(jīng)評頸聯(lián)十四字之間含八意：“萬里，地之遠(yuǎn)也；秋，時之慘凄也；作客，羈旅也；常作客，久旅也；百年，暮齒也；多病，衰疾也；臺，高迥處也；獨(dú)登臺無親朋也。十四字之間含八意，而對偶又極精確?！鼻С钊f緒集于一端，八重悲意層層疊加，一字一悲，一句三嘆，情感更趨沉郁，詩意更見悲慨。 3如果說“登高之意悲九重”的話，還有一重悲指什么? 想為國事盡力而不能，想借酒澆愁而不得讓杜甫悲愁郁結(jié)，不得排遣，更是悲上加悲。4這首詩表現(xiàn)了作者濃厚的

10、悲情，那作者的悲情來自哪些方面呢？立足于文本，從詩中找出悲之因。詩人的“悲” 情來自：悲之一：悲秋。悲之二：客中悲秋。悲之三：常客悲秋。悲之四：萬里常客悲秋。悲之五：單獨(dú)登臺。悲之六：多病獨(dú)登臺。悲之七：晚年多病登臺。悲之八：生活艱難。悲之九：新停酒杯。5如此多悲，傳遞出作者怎樣的思想感情呢？請結(jié)合知人論世的方法分析詩人的感傷。大而言之的國家：國運(yùn)衰微國難小而言之的家運(yùn)：羈旅之愁漂泊之苦再小而言之的自我：功業(yè)無成壯志難酬【設(shè)計(jì)意圖】這是本課的重點(diǎn)內(nèi)容，通過層層遞進(jìn)的啟發(fā)提問，使學(xué)生始終處于一種興奮的情緒當(dāng)中，學(xué)習(xí)的自主性得到充分表達(dá)；培養(yǎng)了學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句鑒賞詩歌的能力。

11、三合作探究，感悟人生【課件投影】杜甫，不僅給我們以詩歌之美的享受，他的人格精神也是留給后人的珍貴精神財富。我們從登高及以前學(xué)過的詩中可以獲得杜甫的哪些精神財富？要求獨(dú)立思考小組交流全班分享。【設(shè)計(jì)意圖】感受杜甫心系蒼生、情寄邦國、憂國憂民、兼濟(jì)天下的博大情懷，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識和合作精神，提高自主探究、勤于思考、善于鉆研的能力，養(yǎng)成互相切磋、互相協(xié)作的習(xí)慣。三、遷移拓展，觀照人生【課件投影】閱讀以下幾段杜甫詩歌中的名句，進(jìn)一步體會杜甫的人格魅力，以“杜甫與我”為題，自選一個角度，寫一段話，談?wù)勀銓Χ鸥Φ母形颉?、安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！茅屋為秋風(fēng)所破歌2、朱門酒肉臭，路有凍死骨。自京赴奉先縣詠懷五百字3、邊亭