滬粵版八年級物理上冊學(xué)案：2.1 我們怎樣聽見聲音（無答案）

1、.2.1 我們怎樣聽見聲音【教學(xué)目的】一、知識與技能 1通過觀察和實(shí)驗(yàn)初步認(rèn)識聲音產(chǎn)生和傳播的條件。 2知道聲音是由物體振動發(fā)生的。 3知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。 二、過程與方法 1通過觀察和實(shí)驗(yàn)的方法探究聲音是如何產(chǎn)生的？聲音是如何傳播的？ 2通過探究活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察才能和掌握初步研究問題的方法。 三、情感態(tài)度與價值觀 1通過老師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。 2注意在活動中培養(yǎng)學(xué)生擅長與其他同學(xué)合作的意識。 3學(xué)會用物理知識來描繪生活中聲現(xiàn)象。 【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn) 1發(fā)聲的

2、物體在振動。 2聲音的傳播需要介質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究聲音傳播的條件以及解釋生活中的聲傳播現(xiàn)象。 【導(dǎo)學(xué)過程】【創(chuàng)設(shè)情景，引入新課】 媒體播放：海濤聲、砂輪與工件的摩擦聲、優(yōu)美的歌聲、琴聲、鑼鼓聲、神奇的超聲波等。引導(dǎo)提問：聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？為什么會有各種各樣、千差萬別的聲音呢？導(dǎo)入課題：我們聽到的如此優(yōu)美的樂曲及大千世界里如此豐富多彩的聲音是怎樣產(chǎn)生的，又是怎樣傳播的呢？我們今天就來學(xué)習(xí)?聲音的發(fā)生和傳播?。【自主預(yù)習(xí)案】1一切正在發(fā)聲的物體都在_，振動停頓，發(fā)聲也_。2聲音的傳播需要_，聲音可以在固體、_和_中傳播，但真空_傳聲。3聲音在介質(zhì)中的傳播速度簡稱_。不同介質(zhì)中的聲

3、速_，一般情況下，。聲音在15空氣中的傳播速度是_m/s。當(dāng)溫度不同時，聲音在同一種介質(zhì)中的傳播速度也發(fā)生變化。不同頻率的聲音在同一種介質(zhì)中的傳播速度_。4回聲是聲音的_現(xiàn)象，對著山崖、高墻喊話，聲音會被山崖、墻壁反射回來，再傳入耳朵，就聽到了回聲。假如回聲到達(dá)人耳比原聲晚_s以上，人耳就能把回聲跟原聲區(qū)分開來，此時障礙物到聽者的間隔 至少為_m。【課堂探究案】知識點(diǎn)一 聲的產(chǎn)生活動1：觀察課本圖，播放有關(guān)聲的視頻?？紤]各是什么物體在發(fā)聲？_；他們具有什么共同特征？_；聲音是怎樣產(chǎn)生的？猜測：_。活動2：怎樣利用桌上的器材，讓它們發(fā)出聲音，比比看，誰的方法多，誰的發(fā)聲方法更有創(chuàng)意？你是如何讓物

4、體發(fā)聲的？_；你觸摸發(fā)聲的物體時，有什么感覺？_；結(jié)論：發(fā)生的物體在_?；顒?：共同體驗(yàn)：1摸著自己的聲帶，說一句話。體會手上的感覺，說出感受。2擊鼓。鼓面在振動嗎？假如在振動，你如何證明，能否讓看的人感受到它的振動？說出你的方法。 敲打桌子，聽到聲音，卻看不見桌子的振動，你能想出什么方法來證明桌子的振動？ _。 從上述事例中你能否總結(jié)出一種“驗(yàn)證難以覺察的物體運(yùn)動的方法嗎？ _。知識點(diǎn)二 聲音的傳播想一想：老師講課聲是怎樣傳到耳朵的？探究1：一個同學(xué)把耳朵貼在桌子一端，另一個同學(xué)輕敲桌子另一端，能聽到聲音嗎？結(jié)論： _。探究2：在一個玻璃缸內(nèi)

5、盛有水，手拿兩塊石頭在水中撞擊，在外面也能聽到撞擊聲。結(jié)論：_、_、_都能傳播聲音，他們都是可以傳聲的介質(zhì)。議一議：聲怎樣向外傳播的？聲音向外傳播時以_的形式傳播與水波相似探究3：真空也能傳播聲音嗎？讓學(xué)生觀看真空罩實(shí)驗(yàn)的錄像。結(jié)論：_。小組交流：月球上沒有空氣，宇航員如何進(jìn)展交流呢？_。知識點(diǎn)三 聲速看一看：閱讀課本 “聲速中的內(nèi)容，答復(fù)下面問題：聲傳播的快慢用_描繪，15時空氣中的聲速是_。聲速大小跟_有關(guān),還跟_有關(guān),一般情況下, _中的聲速最大填固體、液體、氣體同種介質(zhì)中，溫度升高，聲速變_填大、小課堂小結(jié)：1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了聲現(xiàn)象，通過探究，我們知道了一切正在發(fā)聲的物體都在_；_停

6、頓，其發(fā)聲也就停頓。2、聲音靠_傳播的，_、_、_都是能傳播聲音的介質(zhì)，由于_中什么都沒有，所以它不能傳聲。3、聲音在空氣中15的傳播速度為_；聲音在氣體中的速度小于_中的速度，更小于_中的速度。【當(dāng)堂訓(xùn)練案】1. 鳥鳴是靠其氣管和支氣管交界處鳴膜的_發(fā)聲的，清脆的蟋蟀叫聲是靠左右翅摩擦引起的_發(fā)聲的，笛子和蕭都是依靠其_發(fā)聲的。2. 在冬天風(fēng)大的日子里，電線桿上架設(shè)的電線會嗡嗡的響，這種聲音是由于_而產(chǎn)生的。3. 在鼓面上放一些碎紙屑，擊鼓時，會看到碎紙屑在鼓面上不斷地跳動，在此實(shí)驗(yàn)中，小紙片的作用是     A使鼓的振動盡快停下來 

7、0;  B 把鼓面的微小振動放大，便于觀察 C 使鼓的振動時間延長      D 使聲波屢次反射形成回聲4、“風(fēng)在吼,馬在叫,黃河在咆哮分別是由            、             、         的振動而發(fā)出聲音的。 5、坐在教室里說話，聽不到回聲是因?yàn)?#160;     A 教室不能產(chǎn)生回聲B 教室產(chǎn)生的回聲從門窗縫隙中跑掉了C 教室反射產(chǎn)生的回聲正好抵消D 教室太小，四周反射來的回聲與原聲混在一起，無法分辨6、 一輛停在山崖前某處的汽車某時刻鳴笛后，經(jīng)過1.2s后聽到了回聲，假設(shè)聲音在空氣中傳播速度是340m