構(gòu)建三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)措施

1、構(gòu)建三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)措施三結(jié)合教育是指家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育三方面相互配合，相互補(bǔ)充，相互提高，形成教育合力，共同為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好教育環(huán)境，以期取得更加高效教育成果的結(jié)構(gòu)模式。在對學(xué)生的教育過程中，家庭教育是基礎(chǔ)，家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是學(xué)生成長的重要環(huán)境，父母對學(xué)生的影響是刻骨銘心的，父母是學(xué)生的第一任老師；學(xué)校教育是主渠道、主陣地、主課堂，學(xué)校是育人的場所，學(xué)校是一個(gè)積極向上、生動(dòng)純潔的育人園地，應(yīng)充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，學(xué)生學(xué)習(xí)知識，學(xué)會(huì)與人交往，學(xué)會(huì)與人合作等知識和技能，都是在這個(gè)大課堂獲得的，它是整個(gè)教育網(wǎng)絡(luò)的中心環(huán)節(jié)；社會(huì)教育是重要的依托和平臺(tái)，社會(huì)這個(gè)大課堂既為學(xué)生的成才提供

2、寬廣的教育環(huán)境，又決定了學(xué)生成長和發(fā)展的方向，沒有一個(gè)良好的社會(huì)大環(huán)境，教育效果也會(huì)大打折扣。一、家庭教育是基礎(chǔ)，努力促進(jìn)家庭教育水平的提高學(xué)生整天生活的家庭環(huán)境是父母或家庭其他成員共同給予的。父母就是孩子最早的啟蒙老師。家人對孩子的愛是人世間最真摯而無私的。所以說，豐富的情感教育是家庭教育中一個(gè)極其重要的內(nèi)容。我們在對孩子的教育過程當(dāng)中，都會(huì)很重視對學(xué)生所受的家庭教育進(jìn)行深入的調(diào)查，尤其是在對待一些學(xué)困生的時(shí)侯?，F(xiàn)代教育必將帶來家庭教育水平的不斷提高。江澤民同志早就指出：“人類已進(jìn)入信息時(shí)代，世界科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，知識經(jīng)濟(jì)已初見端倪”。隨著現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，越來越多的家長意識到了

3、孩子教育的重要性，可是缺乏相應(yīng)的教育手段和技巧。一部分家長借口忙碌，缺少與孩子進(jìn)行必要的心靈溝通，不了解孩子的思想、行為等，將教育孩子看成是學(xué)校的事，故意推脫責(zé)任；一些家長“望子成龍、望女成鳳”，卻只重知識輕能力，重考試成績輕習(xí)慣養(yǎng)成；一些家長教育孩子缺乏耐心，方法簡單粗暴，孩子難于接受，形成逆反心理。實(shí)踐證明：在學(xué)校各方面表現(xiàn)較差的學(xué)生中，絕大多數(shù)是因?yàn)榧彝ソ逃氖д`造成的。這充分說明提高家庭教育的水平是非常必要和重要的。學(xué)校必須加強(qiáng)與學(xué)生家庭的聯(lián)系，著力構(gòu)建家、校聯(lián)絡(luò)，成立家長委員會(huì)，聘請家長委員，并將它作為一項(xiàng)制度。每學(xué)期召開2次學(xué)生家長會(huì)議，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)當(dāng)前家庭教育存在的種種失誤，

4、專題講述如何搞好家庭教育問題，為家庭教育提供必要的理論支撐，為家長做好家庭教育起到有效指導(dǎo)的作用。比如：家庭教育應(yīng)注意能力培養(yǎng)，加強(qiáng)良好品質(zhì)的養(yǎng)成教育；家庭教育應(yīng)講究科學(xué)方法；家庭教育如何積極配合學(xué)校教育；家長要關(guān)心愛護(hù)孩子，為其全面發(fā)展創(chuàng)造條件等，努力促進(jìn)家庭教育水平的提高。  二、學(xué)校教育是主渠道、主陣地、主課堂，是整個(gè)教育網(wǎng)絡(luò)的中心環(huán)節(jié) 學(xué)校要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面貫徹落實(shí)教育方針。當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，世界一體化，網(wǎng)絡(luò)信息化為學(xué)校的教育工作帶來了許多新的課題和挑戰(zhàn)。這就要求學(xué)校教育也應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，創(chuàng)造性的開展教育工作，為學(xué)生的健康成長提供良好的育人環(huán)境和高

5、素質(zhì)的教師隊(duì)伍。學(xué)校教育必須加強(qiáng)管理，形成合力。學(xué)校的全體科任教師要堅(jiān)持教書育人，行政人員和職工要堅(jiān)持管理育人、服務(wù)育人，把德育滲透到日常的各項(xiàng)管理和服務(wù)工作之中，營造優(yōu)良的育人環(huán)境。學(xué)校不僅要在教師的管理上增添舉措，而且要在校園文化建設(shè)上花大氣力，因?yàn)檫@兩者都是事關(guān)學(xué)生教育的頭等大事。教師隊(duì)伍建設(shè)抓得好，師德師風(fēng)優(yōu)秀，教師素質(zhì)高，可謂：名師出高徒。學(xué)生素質(zhì)一定不會(huì)低。校園文化建設(shè)搞得活而有序，不僅對學(xué)生的身心發(fā)展起到潛移默化的影響，而且對教師的專業(yè)化成長起到積極的促進(jìn)作用。學(xué)校教育工作的開展主要是以班級為單位進(jìn)行的。我們在學(xué)校教育的管理上，依托班級-年級-學(xué)校的三級教育管理體系，來加強(qiáng)對學(xué)生

6、的教育監(jiān)管。班級交給班主任來進(jìn)行管理，班主任就是班級建設(shè)的引路人，各項(xiàng)活動(dòng)的開展都離不開班主任的具體安排組織實(shí)施。年級交給年級組長來進(jìn)行管理，年級組長負(fù)責(zé)本年級的各項(xiàng)具體事務(wù)，包括上傳下達(dá)；召開年級組內(nèi)部會(huì)議；及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不良行為問題，采取有針對性的教育措施，對學(xué)生進(jìn)行教育；積極配合學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)安排等。學(xué)校宏觀指導(dǎo)突出導(dǎo)向性。一是注重制度保障。如：年級、教研組階段工作匯報(bào)制和督檢人員檢查反饋制為基本制度的制度保障。二是職責(zé)到位。分工明確，責(zé)任到人，及時(shí)考評，隨時(shí)反饋。三是輿論監(jiān)督。利用櫥窗、黑板報(bào)、等展示學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)信息成果，進(jìn)行全面的宣傳報(bào)道，讓人人都能評價(jià)和參與學(xué)校管理。學(xué)校

7、德育辦、少先隊(duì)是學(xué)校德育工作的主管部門。要?jiǎng)訂T、組織和協(xié)調(diào)各方面的力量做好學(xué)校的德育工作，要利用各種有利時(shí)機(jī)，采用多種教育方式，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德品質(zhì)教育、法制紀(jì)律教育、心理素質(zhì)教育等。要求各班主任抓住平時(shí)每天的晨會(huì)、午檢和每周一次的班會(huì)活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育、衛(wèi)生教育、安全教育等。三、社會(huì)教育是重要的依托和平臺(tái)社會(huì)教育是指社會(huì)生活中對人的身心發(fā)展起積極促進(jìn)作用的各種教育性因素的總和。即指學(xué)校教育和家庭教育之外的一切社會(huì)機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體以及個(gè)人對社會(huì)成員所進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃、有組織的教育，也包括人們在社會(huì)生活中通過耳濡目染、潛移默化的方式，在不經(jīng)意間所獲得知識、技能和道德啟示。它不

8、僅可以讓學(xué)生深入社會(huì)，從中接受前途理想、思想道德、社會(huì)實(shí)踐和勞動(dòng)實(shí)踐等教育，也可以改變學(xué)校教育脫離社會(huì)、脫離實(shí)際，辦封閉型學(xué)校的現(xiàn)象。學(xué)校要經(jīng)常組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，親身體驗(yàn)國家社會(huì)發(fā)展的美好形勢，樹立為祖國和人民發(fā)奮學(xué)習(xí)的雄心壯志，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)校每學(xué)期收集學(xué)生的調(diào)查報(bào)告或小論文，了解學(xué)生接受社會(huì)教育的基本情況，并定期組織學(xué)生與周邊學(xué)校的學(xué)生結(jié)對子，以書信、電子郵件、QQ等現(xiàn)代化交往手段，加強(qiáng)兩地學(xué)生間的正常思想交流與溝通。要重視和健全校外教育基地建設(shè)，保障學(xué)生接受社會(huì)教育訓(xùn)練。在學(xué)校的發(fā)展中，教育基地建設(shè)有著極其重要的作用。我們可以利用當(dāng)?shù)氐牧沂苛陥@作為學(xué)生愛國主義精神教育的

9、基地，利用當(dāng)?shù)氐木蠢显?、幼兒園作為學(xué)生尊老愛幼傳統(tǒng)美德教育的基地，鍛煉他們吃苦耐勞的精神，提高他們的思想道德素質(zhì)。加強(qiáng)和完善社區(qū)教育。社區(qū)是指聚居在一定地域范圍內(nèi)的人們所組成的社會(huì)生活共同體。一個(gè)社區(qū)就是一個(gè)小社會(huì)。各色人等應(yīng)有盡有，社區(qū)的治安、衛(wèi)生、文化、教育等環(huán)境對青少年的影響不可小視。社區(qū)和學(xué)校加強(qiáng)溝通，聯(lián)手營造一個(gè)良好的育人環(huán)境，才能提高青少年的思想道德覺悟。然而，社會(huì)教育當(dāng)前發(fā)展并不樂觀。一是由于社會(huì)教育的作用具有隱蔽性、長期性等的特點(diǎn)。所以，人們看不到它的重要性，往往被家長所忽視。二是有些社會(huì)活動(dòng)沒有特色，體現(xiàn)不出時(shí)代特點(diǎn)，學(xué)生沒有興趣，起不到教育的作用。三是學(xué)生缺乏應(yīng)有的辨別是非

10、的能力，有些社會(huì)教育機(jī)構(gòu)把關(guān)不嚴(yán)，賭、毒、黃對學(xué)生的危害嚴(yán)重。四是社會(huì)上的不正之風(fēng)，如以權(quán)謀私、拉關(guān)系、走后門等現(xiàn)象，對學(xué)生的健康成長造成不利影響。以上種種表現(xiàn)沖淡了正面教育的作用，削弱了學(xué)校與家庭教育的力量，應(yīng)引起我們的高度重視。  四、現(xiàn)代教育需要社會(huì)、家庭、學(xué)校三方形成教育合力   現(xiàn)代教育中出現(xiàn)了一些不和諧的因素。如教育分力現(xiàn)象，曾有人提出“5+2=0”的教育觀念，就是說五天的學(xué)校教育經(jīng)受不住兩天的社會(huì)教育誘惑的抵消；教育質(zhì)量問題等。社會(huì)、家庭、學(xué)校的教育必須形成合力，發(fā)揮各自的作用，相互配合，相互補(bǔ)充，互相提高，盡量避免造成一定的負(fù)面影響。這就需要做到以

11、下幾點(diǎn)。   第一，教育要求的一致性。三方教育的方向要一致，統(tǒng)一的教育要求使學(xué)生能夠形成穩(wěn)定的行為習(xí)慣，有利于教育合力的形成。第二，教育作用的互補(bǔ)性。家庭、學(xué)校、社會(huì)對學(xué)生的教育各有特色，內(nèi)容形式都有差別，但都對學(xué)生有一定的影響。要發(fā)揮三方面教育的積極作用，除了要求統(tǒng)一外，還要充分發(fā)揮好各自的作用，各有側(cè)重，形成互補(bǔ)。家庭教育要為學(xué)生提供良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境、創(chuàng)造和諧的家庭成員之間的關(guān)系，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和生活習(xí)慣，使他們心情抒暢健康成長；社會(huì)教育通過各種活動(dòng)和宣傳，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使學(xué)生感受到生活的意義和奮斗的樂趣；學(xué)校教育要按照教育目標(biāo)，從德、智、體、美、勞等方面培養(yǎng)學(xué)生，為他們的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，還要因材施教，使他們發(fā)揮各自的特長，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。第三，學(xué)校教育更自覺，目的性更強(qiáng)，有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)，學(xué)校要對家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)與配合。學(xué)校也要同社會(huì)教育取得聯(lián)系和密切配合，學(xué)校和社會(huì)各方面相互