中小學教師教學常規(guī)管理要求內(nèi)容

1、 中小學教師教學常規(guī)管理要求常規(guī)要求一、計劃1、制定教學工作計劃。認真學習課標和通讀教材，分析教材容體系，把握教學要求和教學容，列出教材的知識網(wǎng)絡(luò)、能力訓(xùn)練點和思想情感教育點；分析學生基本情況，學習習慣和特點，提出主要措施。2、編制教學工作計劃包括以下容：（1）班級情況分析（2）學期教學要求（3）教學進度，按照教學容，寫出單元和課時的教學時數(shù)，包括復(fù)習、檢測、實驗等時間安排（4）學困生情況分析與轉(zhuǎn)化措施（5）優(yōu)秀生情況與提高措施。3、學期教學計劃在每學期開學后一周完成。二、備課1、認真、提前按課時備課，認真研讀課標、教材和參考書，了解學生知識、能力、情感等情況，提前一周備課，不上無教案之課。2

2、、確定課時教學目標，根據(jù)課程標準、教材、學生實際，確定課時教學目標。教學目標必須明確、準確、具體、恰當，切合學生實際，體驗三維目標，確定重點和難點。3、設(shè)計教學過程和方法，根據(jù)教學任務(wù)設(shè)計教學過程，教學過程應(yīng)簡約而完整，緊緊圍繞教學目標。根據(jù)學?，F(xiàn)有條件選擇教學方法和教學媒體。4、認真寫好教學方案，教齡六年教師必須寫詳案。教學方案不論詳簡，必須包括以下六個方面：（1）課題（2）教學目標與容（3）教學重、難點（4）教學過程與教學方法和媒體（5）板書設(shè)計（6）作業(yè)或活動設(shè)計（7）教學反思。5、教師要寫教學反思，與時總結(jié)每節(jié)課的成敗優(yōu)劣和提出改進措施，寫好教學反思，反思字數(shù)不限。6、健全集體備課制度

3、，每兩周至少集體備課一次。集體備課主要進行單元備課，采取個人備課與集體備課相結(jié)合的方式，但應(yīng)以個人思考為基礎(chǔ)。研究目標、重難點、教學過程和方法；不可照搬照抄他人教案，不能以課件代替教案。三、上課1、做好課前準備。熟悉教案，理清教學思路，準備好器材、教具等。預(yù)備鈴響后，任課教師必須在教室門口候課，督促、檢查學生做好課前各項準備工作。2、明確教學目標。教師通過必要的教學形式和方法讓學生明確教學目標，并轉(zhuǎn)化為學生的學習目標，增強學生學習的目的性和主動性。3、圍繞目標組織教學，努力落實三維目標，科學呈現(xiàn)教學容，抓住關(guān)鍵，突出重點，突破難點，落實基礎(chǔ)知識、基本能力和基本方法，不出現(xiàn)知識性錯誤。4、貫徹學

4、生主體原則，堅持啟發(fā)式、討論式教學，選擇恰當?shù)慕虒W模式，課堂講解明白易懂，教學過程清晰有序，教學方法恰當合理，課堂氣氛積極活躍，教學反饋與時有效，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)。5、要面向全體學生，要關(guān)注學生的個體差異，重視對學生信心不足或?qū)W習有困難學生的輔導(dǎo)，促進學生全面發(fā)展。6、有多媒體的班級要根據(jù)教學實際使用多媒體上課，科學合理地運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。7、上課精神飽滿，教態(tài)大方，用普通話教學，語言規(guī)、清晰、準確，速度恰當，富有啟發(fā)性、趣味性和感染力，精心設(shè)計板書，書寫規(guī)。8、按照課程表和作息時間表上課，按時上、下課，不遲到，不早退，不拖堂，課中不會客，關(guān)閉通信

5、工具。未經(jīng)教務(wù)處同意，不得隨意調(diào)課。課上不嘲諷、訓(xùn)斥學生，不責令學生退出課堂，嚴禁體罰和變相體罰學生。四、作業(yè)布置和批改1、布置作業(yè)要目的明確，精心選、編，有較強的針對性，使其起到鞏固和反饋的作用。作業(yè)的數(shù)量和難度應(yīng)適當，符合學生實際，分層次要求，體現(xiàn)因材施教原則，既要有統(tǒng)一要求，又要設(shè)計符合學生和學習困難的學生實際的選作題。注意作業(yè)形式的多樣性，減少簡單的機械抄寫的作業(yè)。2、要指導(dǎo)學生解題思路和方法，養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣，指導(dǎo)學生按時、認真、獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣。對學生作業(yè)的書寫應(yīng)有明確要求，字體端正，字跡清楚，書寫格式、步驟符合規(guī)要求。對不認真完成作業(yè)的同學應(yīng)與時了解情況，給以教

6、育和幫助。3、作業(yè)批改要認真、與時，做到有發(fā)必收，有收必改，讓學生與時了解自己的學習結(jié)果。單元作業(yè)批改量100%，要根據(jù)學生情況適當有針對性地寫上評語，提倡教師收集整理學生作業(yè)中的錯題，建立學生錯題冊，學生作業(yè)中典型性、普遍性問題要注意分析，做好記錄，指導(dǎo)學生自己訂正。4、認真講評，針對學生作業(yè)中存在的共同性問題要與時講評，引導(dǎo)學生分析原因，幫助學生總結(jié)規(guī)律；對個別特殊學生的錯誤，要做到面批，有針對性地進行輔導(dǎo)，以達到補差效果。五、輔導(dǎo)1、教師要在關(guān)注和促進每個學生發(fā)展的同時，根據(jù)“因材施教”的原則，對某些有特殊需要的學生加強個性化輔導(dǎo)。2、對學習上有困難的學生，教師應(yīng)特別賦予關(guān)心，要了解情況

7、，分析原因，制訂具體措施，建立個例檔案。對他們的輔導(dǎo)要做到：熱情鼓勵，幫助樹立學習的信心和決心，要精細指導(dǎo)，既補知識和能力的缺漏，也要重視學習習慣和學習方法的培養(yǎng)，降低起點，放緩坡度，逐步提高。3、對學習上確有余力，能力上有個性特點的學生，教師應(yīng)重視發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，為他們制訂合適的指導(dǎo)方案，為他們創(chuàng)造更大的發(fā)展空間。4、教師應(yīng)在進行學科教學的同時，開發(fā)多渠道的課程資源，對學生進行更廣泛的課外輔導(dǎo)。要開展課外興趣活動，開設(shè)學生喜歡的校本課程，參與各級各類學科競賽和成果展示，讓學生學得更生動、更主動。5、心理健康類輔導(dǎo)要重視心理疏導(dǎo)，與時緩解學習壓力，注重學生健康心理品質(zhì)和健全人格的培養(yǎng)。六、質(zhì)量評價

8、1、質(zhì)量評價要采取考試、考查兩種方式。質(zhì)量評價以課程標準為基本依據(jù)，采用開放、多元、多樣的評價方式，全面關(guān)注學生的成長。要以綜合素質(zhì)評價促進學生終身學習所需要的基礎(chǔ)知識、基本能力、基本方法和綜合運用能力。2、重視課堂提問、作業(yè)、師生對話等考查方式，與時了解學生的學習情況。校測試應(yīng)由本校教師命題，大型考試可以采取校年級組間的交叉命題，加強測量的針對性。3、考量、考試的容要依據(jù)課標和教材容，應(yīng)結(jié)合學生實際，考核學科主干知識，也考查學生的能力和情感、態(tài)度、價值觀。命題時注意試題的代表性，既考慮試題的覆蓋面，又突出重點，不出現(xiàn)怪題、偏題。4、測評后要認真做好試卷的評閱，與時對考試成績進行統(tǒng)計分析，對學

9、生的考試情況進行講評，引導(dǎo)學生分析原因和總結(jié)規(guī)律，對優(yōu)秀生和學困生要與時進行個別指導(dǎo)，不得以考試成績排列學生名次，不能用對答案的方法代替講評。5、考試要嚴密組織，嚴肅考紀，認真監(jiān)考，杜絕作弊現(xiàn)象，認真閱卷，公平公正，講求信度。做好分析工作，每期寫出一份學生學習質(zhì)量分析報告。七、教學研究1.學校要不斷完善校本教研制度，建立健全校本教研組織網(wǎng)絡(luò)，做好校本教研活動的計劃、組織、實施指導(dǎo)和總結(jié)評價工作。2.教研組負責制定學科發(fā)展規(guī)劃，組織開展學科性的課題研究、教學資源開發(fā)和改進教學質(zhì)量評估方法等活動，加強學科建設(shè)。3.采取形式多樣、富有實效的校本教研方式，提倡敘事研究、案例研討、評課說課、理論學習、教

10、研沙龍等教研方式，以提高課堂教學效益為立足點，注重教學過程中的問題研究和行動研究，促進教師專業(yè)發(fā)展。4.以備課組和教研組為活動平臺，備課組、教研組至少每兩周開展一次活動。5.教師要主動學習、更新教育理論和學科專業(yè)知識，按時參加教育行政和業(yè)務(wù)主管部門組織的各類培訓(xùn)和教研活動。6.每位教師每學年至少要做到“五個一”：讀一本教學理論專著，執(zhí)教一節(jié)公開課，主持或參與一項課題研究，交流、評獎或發(fā)表一篇教學論文，面向?qū)W生或教師開設(shè)一次專題講座。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人