采薇教案設(shè)計(jì)

1、?采薇?教案 第一課時(shí)授課班級(jí)：財(cái)一3授課教師：鄧智容一、教學(xué)目標(biāo)：一知識(shí)目標(biāo)：1、結(jié)合課下注釋，利用工具書疏通字詞，在反復(fù)閱讀體會(huì)情感的根底上，了解作品內(nèi)容與情感；2、把握詩歌的思想主旨，理解詩歌意思；3、通過教師引導(dǎo)能夠較好地多角度鑒賞最后一個(gè)章節(jié)之美。二能力目標(biāo)：1、體會(huì)典型環(huán)境中典型人物的家園之思；2、通過學(xué)習(xí)能夠熟練的背誦詩歌；三情感目標(biāo)： 在詩歌的整體理解和誦讀中，讓學(xué)生體會(huì)詩中戍卒家園之思與保家衛(wèi)國英勇頑強(qiáng)的精神，樹立正確 的家國觀念。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、通過教師點(diǎn)撥，借助注釋，提煉內(nèi)容，把握課文內(nèi)容；2、立足于典型環(huán)境中典型人物，理解主人公復(fù)雜的心情。3、學(xué)生在老師引導(dǎo)下，能獨(dú)立

2、閱讀、獨(dú)立思考，根本能夠與文本、編者、老師、同學(xué)展開對(duì)話，表達(dá)自 己的閱讀感受。三、教學(xué)難點(diǎn)：立足于典型環(huán)境中典型人物，理解主人公對(duì)家園之思的深切之情。四、教學(xué)方法：誦讀法；討論法；文本研習(xí)法五、課時(shí)安排：兩課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一課前三分鐘演講二導(dǎo)入由學(xué)生盼望放假回家導(dǎo)入?采薇? ，一個(gè)回家的故事。三整體感知詩歌1、聽課文錄音，并齊讀課文，了解課前預(yù)習(xí)情況2、思考討論：這首詩表現(xiàn)了什么樣的主題？明確：讀罷此詩，我們仿佛看見主人公慢慢走向畫面深處，走向雨雪濃重的遠(yuǎn)方，只留下一個(gè)孤獨(dú)的 背影，一聲幽怨的嘆息。這位普通士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦生活和內(nèi)心傷痛，字里行間表達(dá)了對(duì)戰(zhàn) 爭的不滿和對(duì)

3、故土的思念。并注3、全詩可以分為幾個(gè)局部？ 明確：?采薇?這首詩一共六章，這六章我們可以分為三個(gè)鏡頭和畫面，下面我們用自己的語言來描 述這三個(gè)畫面我們把 1-3 章寫成一個(gè)鏡頭， 4 和 5 章寫成一個(gè)鏡頭，第 6 章單獨(dú)寫一個(gè)鏡頭 意體會(huì)原詩所采用的藝術(shù)技巧。1解讀13章：讀一遍翻譯： 野豌豆苗采幾把，一些豆苗已長大。說回家啊難回家，歲末又將來臨啦。沒有屋來沒有家，只 因匈奴太兇煞。沒有空閑坐下來，只因匈奴久徘徊。野豌豆苗采幾把，豆苗柔嫩剛發(fā)芽。說回家啊難回家，心總憂愁總牽掛。憂心如焚烤艷陽，又餓又渴 實(shí)難當(dāng)。戰(zhàn)事難將帳安定，無人歸家問音訊。野豌豆苗采幾把，豆苗莖葉老又硬。說回家啊難回家，轉(zhuǎn)

4、眼又去半年啦。朝廷差事不停遣，沒有一 處可休閑。憂心積郁成久痛，只恐死訊往家送。提問：前三章詩句寫了哪些 內(nèi)容，表達(dá)了什么 情感 ？明確：a.戍邊時(shí)長、生活艱苦、音訊不通；b.思鄉(xiāng)思親之愁苦 2解讀 4 5 章：讀一遍翻譯： 路邊何花爭嬌艷？白棣花開一片片。路邊何車真威武？將軍出征將路堵。戰(zhàn)車前方套上馬，四 匹馬兒真高大。如此怎敢圖安樂？一月捷報(bào)一籮籮。趨車策馬征四方，馬兒強(qiáng)健勢浩蕩。將軍樹威車旁立，兵士也靠車隱蔽。四馬雄威多整齊，雕弓箭袋 不曾離。哪敢一日不戒備？匈奴戰(zhàn)事催人急。提問：四五兩章表現(xiàn)了什么 內(nèi)容，表達(dá)了什么 情感 ？明確：a.戰(zhàn)馬肥壯、戰(zhàn)備精良、一月三捷；b.克敵衛(wèi)國之豪邁 3

5、解讀第 6 章。讀一遍翻譯： 想我當(dāng)年出征日，楊柳春風(fēng)真美麗。如今歸來返故里，卻是雪花紛飛時(shí)。行路緩慢路漫漫，又 渴又餓不勝寒。無限傷悲在我心，誰人知曉嘆伶仃。四通過鏡頭感提煉文本教學(xué)預(yù)設(shè)鏡頭一：采薇思?xì)w 1情感提問：如果你作為這部電影主角，你應(yīng)該如何把握每個(gè)鏡頭的情感？鏡頭一： 憂傷提示： 家園之思：軍旅生活之勞苦，久久不得歸家，而產(chǎn)生的悲傷、厭戰(zhàn)和對(duì)外族的仇恨。2藝術(shù)手法提問：有同學(xué)的鏡頭設(shè)計(jì)中都不約而同地提到了“薇 ，為什么大家都關(guān)注到了它？都沒有提到薇，是 不是忽略了什么呢？明確：薇：菜名，又名野豌豆；又名“大巢菜指貧者所吃的食物 3比興提問：三個(gè)小節(jié)的開頭都是用了同樣的話，這叫什么手

6、法？ 明確：?蒹葭?中的“蒹葭蒼蒼，白露為霜 ，?關(guān)雎?中的“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲都是起興，先言 它物以引起所詠之物。提問：用來起興的事物往往跟下文的正題又有一定的聯(lián)系，同學(xué)們請(qǐng)思考一下，三處采薇，略有變 化，這有什么深意嗎？明確：由“薇亦作止采薇剛剛冒出薇芽，到“薇亦柔止 ，薇菜長出柔軟的莖葉到“薇亦剛止 ， 薇菜長得高大堅(jiān)硬 “采薇采薇 三次比興， 有一種時(shí)光流逝， 戍期漫長、 歸家無期之悲。 所以此處的 “薇 不僅是起興，還有作比，因?yàn)榻凶鞅扰d。 4重章疊唱提問：同樣的話在詩中重復(fù)出現(xiàn)，這又叫什么手法？ 明確：?詩經(jīng)?的形式根本上是四言詩章法上最具特色的一點(diǎn)是“重章疊詠 。所謂“重章疊詠

7、，是 指一首詩的各章，不僅句數(shù)相等，而且語言幾乎完全相同，中間只變動(dòng)幾個(gè)字，甚至只變動(dòng)一兩個(gè)字，以 重復(fù)歌詠的一種形式如前三章的重章疊句中，文字略有變化， 以薇的生長過程，襯托離家日久企盼早歸之 情， 異常生動(dòng)妥貼。鏡頭二：疆場思?xì)w感情提問 ：這個(gè)鏡頭的情感應(yīng)該如何把握？鏡頭二： 自豪 愛國之心：主人公強(qiáng)烈的自豪感，高昂的斗志，必勝的信念和飽滿的愛國熱情提示： 1“四牡業(yè)業(yè) ，“四牡骙骙 ，“四牡翼翼四句中的疊詞寫戰(zhàn)馬的高大強(qiáng)壯，步伐整齊，加 以精良的裝備，顯示出赫赫軍威， “一日三捷是用數(shù)字的比照，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的捷報(bào)頻傳傳達(dá)出抒情主人 公強(qiáng)烈的自豪感，高昂的斗志，必勝的信念和飽滿的愛國熱情。

8、2“象弭魚服這種精良的武器足以笑傲獫狁這些游牧部落恐怕只有簡陋的彎弓,而我們卻有 “象牙鑲飾的弓和鯊魚皮作的箭袋 ，這是農(nóng)耕文明的驕傲，也是油然而生的民族自豪感。藝術(shù)手法提問：這兩個(gè)章節(jié)中也有一處用到了比興，請(qǐng)把它找出來。 明確：是“彼爾維何？維常之華這是指棠棣花，用花之盛起興，喻出征軍隊(duì)車馬服飾之盛及聲勢 之壯。鏡頭三：歸家之哀提問：這個(gè)鏡頭的情感應(yīng)該如何把握？鏡頭三： 悲哀 為什么回家途中還會(huì)悲傷呢？提示：1“古詩十九首里的? 十五參軍征 ?是這樣寫的： “十五參軍征，八十始得歸，道逢鄉(xiāng)里人，家 中有阿誰？幾十年的征戰(zhàn)物是人非，幾十年的征戰(zhàn)滄海桑田，幾十年的征戰(zhàn)親人還在，愛人還在嗎？ 2“

9、我心傷悲，莫知我哀 ，歸來時(shí)，還何樂而有呢？除了深深感慨，那從薇菜初生時(shí)節(jié)開始的歸家向 往，那一次次的念叨，每一個(gè)朝夕的苦苦盼望，都在這一歸途中，因?yàn)閷?duì)家人命運(yùn)和自身前景的擔(dān)憂都不 得不沉重起來。藝術(shù)手法提問 ：最后一節(jié)中你最喜歡哪一句？鑒賞末章之美 明確：各抒己見，言之成理即可。五品味第六章節(jié)1、借景抒情詩含著兩個(gè)畫面， 一是春天里微風(fēng)吹拂柳枝依依惜別的畫面， 一是寒冬季節(jié)雨雪紛飛的畫面在這里， 詩人沒有直接傾訴內(nèi)心的感情，而是以春天隨風(fēng)飄拂的柳絲來渲染昔日上路時(shí)的依依不惜之情，用雨雪紛 飛來表現(xiàn)今日返家路途的艱難和內(nèi)心的悲苦，以景寫情，情景交融，讓那一股纏綿的、深邃的、飄忽的情 思，從風(fēng)景

10、畫面中自然流出，含蓄深永，味之無盡。2、以哀情寫樂景清人王夫之在論?詩經(jīng)小雅采薇?這兩句時(shí)說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂，以春風(fēng)楊柳燦爛春光反襯離家之悲，以風(fēng)雪交交嚴(yán)酷寒冬襯凱旋之樂3、比照：將時(shí)序之“今一一昔，景物之“柳一一雪，人生之“往來剪接融匯，創(chuàng)造出超越現(xiàn)實(shí)的典型 畫面短短四句詩，看似平淡，娓娓道來，卻充滿了強(qiáng)大的藝術(shù)感染力，用柳代春，用雪代冬，含蓄內(nèi)斂又 有分量春之柳，冬之雪，一個(gè)溫柔地婀娜，一個(gè)飛揚(yáng)著冰冷。同一個(gè)“我 ，但已有“今、昔之分，同一條路，卻已有“楊柳依依與“雨雪霏霏之別，而這一切都在這一“往一“來的人生變化中生成六小結(jié) ?采薇?通過一個(gè)士兵在歸途中的回憶和自述，描繪了軍旅生涯的艱難困苦，反映了服役士兵思家與衛(wèi)國的矛盾心理；表達(dá)了士兵為國舍家、舍生報(bào)國的高尚情操；揭示出在對(duì)抗異族侵犯的正義戰(zhàn)爭中，士 兵們的犧牲精神。七作業(yè)布置1、完成課后練習(xí)及練習(xí)冊；2、背誦這首詩歌；3、 思考：詩歌中出現(xiàn)了一個(gè)詞語“楊柳，這種生活中常見的植物在中國古典詩