教案2《望廬山瀑布》

1、教案 教學(xué)課題8古詩兩首 望廬山瀑布學(xué)案編寫者 教學(xué)用課時(shí) 1學(xué)案使用者 第 周星期 用教學(xué)目標(biāo)課（章節(jié)）教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)生字，學(xué)會(huì)寫字。借助插圖，聯(lián)系生活，激活想象感受詩意，領(lǐng)悟詩情，能用自己的話說出詩歌所描述的情景。把體會(huì)到的情感通過朗讀、背誦表達(dá)出來。3初步領(lǐng)悟詩歌中比喻、夸張的表達(dá)手法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：感受詩意，領(lǐng)悟詩情，有感情地朗讀、背誦。教學(xué)難點(diǎn)：感受詩意，領(lǐng)悟詩情。教學(xué)準(zhǔn)備與手段板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)使用者再創(chuàng)及反思記錄一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，理解詩題二、初讀感知，讀通詩歌三、品讀詩句，感悟吟誦四、質(zhì)疑問難，書寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“流“。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，理解詩題1. 指名學(xué)

2、生背誦自己最喜歡的一首古詩。2. 考考你：唐代的大詩人中，誰被稱為“詩仙”，誰又被稱為“詩圣”？你對(duì)他們還有哪些了解？3. 今天我們要學(xué)習(xí)的“古詩二首”中的一首，就是這兩位大詩人的名作。出示古詩題目：望廬山瀑布。4這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)望廬山瀑布。齊讀詩題，認(rèn)讀生字“廬”“瀑”。（注意“瀑”的讀音）5理解詩題：（1）教師簡(jiǎn)單介紹“廬山”。也可以讓曾去過廬山的學(xué)生介紹廬山，引出瀑布。 （2） 學(xué)生用自己的話說說題目的意思。（落實(shí)“望”的字義）二、初讀感知，讀通詩歌1.聽錄音朗讀，初步感受詩的節(jié)奏和韻味.2.自由吟讀，用筆圈出生字讀一讀，讀準(zhǔn)字音。自己讀完以后再讀給同學(xué)聽。3.指名讀詩歌，傾聽時(shí)關(guān)注字音

3、與朗讀節(jié)奏，標(biāo)出朗讀節(jié)奏。生自由讀。關(guān)注“廬”與“爐”的區(qū)別，理解“香爐”和“香爐峰”4廬山瀑布給你留下了怎樣的印象？三、品讀詩句，感悟吟誦1.讀第一行詩，說說還有哪些詞語不理解。（教師點(diǎn)撥） 圍繞：煙：指云霧。紫煙：因?yàn)橛刑柟獾恼丈?，云霧顯出紫紅色的光彩。生：產(chǎn)生。生紫煙：發(fā)出一種紫色的煙霧來。 這一行中你覺得哪個(gè)詞用得特別好！它活生生地畫出了香爐峰上煙霧彌漫，慢慢向上升騰的情景。 指名說說詩句的意思。 2.讀第二行詩，理解“遙看”、“川”。討論：這一行中你覺得哪個(gè)詞用得特別好！掛：形象地寫出了瀑布外形的壯觀。 3.讀三、四行詩句。理解：飛流直下：水流的飛瀉。三千尺：不是真的三千尺，而是一

4、種夸張，說明瀑布極長，掛得高，流得急。 瀑布的聲勢(shì)這樣大，它的聲響會(huì)怎么樣？（想象）用自己的話說說第三行詩的意思。你能把詩人心里想的話說一說嗎？這哪里是瀑布，只怕是銀河從高高的天上直落下來）。 你覺得這句詩中哪個(gè)詞用得最好？（落） 這個(gè)“落”字好像寫出了天上突然發(fā)生了變化，天裂了，銀河從天上陡然掉到了人間。這是多么大膽、新奇的想象??！4用自己的話說說全詩的意思5.總結(jié)全文，體會(huì)感情。（抓?。荷?、掛、飛、落6.誦讀詩文，背誦詩文。望廬山瀑布日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。四、質(zhì)疑問難，書寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“照”。指名學(xué)生背誦自己最喜歡的一首古詩。考考你：唐代的大詩人中，誰被稱為“詩仙”，誰又被稱為“詩圣”？你對(duì)他們還有哪些了解？ 今天我們要學(xué)習(xí)的第二首古詩就是這位大詩人的名作。出示古詩題目：望廬山瀑布聽錄音朗讀，初步感受詩的節(jié)奏和韻味.自由吟讀，用筆圈出生字讀一讀，讀準(zhǔn)字音。自己讀完以后再讀給同學(xué)聽。指名讀詩歌，傾聽時(shí)關(guān)注字音與朗讀節(jié)奏，標(biāo)出朗讀節(jié)奏。生自由讀。關(guān)注“廬”與“爐”的區(qū)別，理