職業(yè)高中語文教學計劃

1、標準計劃示范文本 | Excellent Model Text 資料編碼：CYKJ-FW-822編號：_職業(yè)高中語文教學計劃編輯：_日期：_單位：_職業(yè)高中語文教學計劃用戶指南：該計劃資料適用于為明確的目標或目的，在特定的時間、預算、資源條件下，依據(jù)規(guī)范完成，并把完成時所達到的有形或無形的效果記錄，形成經驗或者總結，使用數(shù)據(jù)記錄并為以后的方案提供參考?？赏ㄟ^修改使用，也可以直接沿用本模板進行快速編輯。職業(yè)高中語文教學計劃(一)一、指導思想本學期語文教學以中等職業(yè)學校語文教學大綱為基本依據(jù)，以普通高中語文課程標準為參考，立足實際，參照具體情況，突出職業(yè)教育以導向的辦學理念，為求與初中和高職兩頭接

2、銜，對學生進行必要的行之有效的閱讀，寫作和口語交際訓練，加強人文精神教育。二、教學目標中等職業(yè)學校語文教學的任務是為培養(yǎng)中級專業(yè)技術人才所需要的語文素質服務的。二年級，在繼續(xù)進行記敘文讀寫訓練的基礎上，著重進行議論文的閱讀和寫作教學，以及進行概括敘述的訓練，加強雙向口語交際訓練;使學生熟悉常用的文言虛詞及其用法，了解常見文言句式和固定格式;繼續(xù)閱讀一定數(shù)量的文學作品及淺顯文言文;進一步熟悉使用專業(yè)工具書。三、教學措施a、 教師在教學中必須貫徹注重基礎，強化能力，突出重點，學以致用的原則，使學生在掌握必要的語文知識和技能的基礎上,提高語文應用能力?？赏ㄟ^社會調查，課內專題討論，演講，辯論會等活動

3、。提高學生口語表達能力。b、充分運用視聽技術設備，如磁帶錄音等。提高教學質量和效益。 課內多做誦讀練習，提高其普通話水平。c 、語文教學要密切聯(lián)系社會生活，充分帶領學生走出校園，貼近自然，觀察生活，提高認識世界的能力。d、加強形成性檢查，多抽檢課文背誦情況。e、引導學生多讀有益課外書籍。適時推介中外名著。四、教學內容本套教科書結構體系分為必讀和自讀兩類。必讀課文由教師引導學生在課內精讀理解，作為教學訓練范例;標“*”的是自讀課文，供學生課內或課外自己閱讀。作為舉一反三，培養(yǎng)自讀能力的實例。第八單元是應用文寫作示例，師生可根據(jù)專業(yè)特點靈活處理。(1)、常用文章閱讀(42課時)進一步培養(yǎng)自讀習慣，

4、提高閱讀現(xiàn)代文能力。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。每分鐘默讀一般現(xiàn)代文500600字。培養(yǎng)愛讀書，多讀書，讀好書和記誦名句，名篇習慣。(2)、口語交際(25課時)養(yǎng)成說普通話的習慣，說話時口齒清晰，條理清楚流利，能準確表達自己的意思。聽話專注，能領會，復述說話人的主要意思。初步掌握口語交際基本方法和技巧，語言文明，表達得體。(3)、文學作品欣賞(10課時)培養(yǎng)文學作品的欣賞能力。養(yǎng)成閱讀優(yōu)秀文學作品的習慣。(4)、文言文閱讀(15課時)培養(yǎng)借助注釋和工具書讀懂淺顯易懂文言文 熟悉背誦一定數(shù)量名句、名篇，擴大積累。職業(yè)高中語文教學計劃(二)一、學生基本情況分析這個職業(yè)班的大部分學生語文基

5、礎知識并不扎實，知識面狹窄，很少涉足課外廣闊的文學世界，上課時學生能夠積極參與學習活動，氣氛比較活躍，表達與交流能力不是非常強。由于閱讀面不廣，閱讀理解能力很一般，實際教學中困難較大。二、教材內容分析中等職業(yè)教育高中語文教材上冊包括以下幾個方面：實用閱讀能力訓練由四個單元組成：梳理文章思路、把握內容要點、體察作者情感、篩選整合信息;實用寫作能力訓練;文學作品欣賞能力培養(yǎng);淺易文言文閱讀能力培養(yǎng);口語交際部分;語文實踐活動等。便于從人文內涵方面組織材料，其開放的彈性機制提供了選擇創(chuàng)造的空間，也有利于以探究為中心，引導學習方式的變革。三、目標方法與措施1.認真上好每一堂課，通過課堂教學幫助學生學會

6、品味優(yōu)美的經典作品，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)鑒賞能力。2.充分運用教材中的文本材料,組織學生進行“活動體驗”與“問題探究”,培養(yǎng)學生自主學習能力和探究學習能力。3.利用閑暇時間大量閱讀小說。優(yōu)秀的小說是培養(yǎng)語感的最生動的老師，而在鉆研數(shù)理化難題時翻翻小說，既是學習也是一種休息，一舉兩得。4.堅持寫日記或“隨筆”，形成寫作的習慣。訓練各種應用文。5.加強文言文的背誦練習，培養(yǎng)文言文語感，積累文言知識。職業(yè)高中語文教學計劃(三)一、學生基本情況美容美發(fā)班的學生經過一個學期語文學習，我感到該班學生語文基礎知識并不扎實，知識面狹窄，而且很少涉足課外文學內容。上課時學生能夠積極參與學習活動，氣氛比較活躍，但是

7、表達 與交流能力不是非常強，再加上閱讀面不廣，閱讀理解能力一般，學生的寫寫作能力比較差，主動學習能力缺失，在以后的教學中仍需對癥下藥，取長補短。二、教材內容分析中職教育高中高一語文教材下冊包括六大板塊內容：1、實用閱讀能力訓練梳理文章思路，把握內容要點，體察作者情感，篩選整合信息2、實用寫作能力訓練實用性寫作，應用文寫作3、文學作品欣賞能力培養(yǎng)中國古典文學名著選讀、唐詩宋詞選讀、小說、劇本選讀4、淺易文言文閱讀能力培養(yǎng)5、口語交際6、語文綜合實踐活動三、教學目標1、加強實用語文能力能力的培養(yǎng)通過教材中的口頭作文、段落仿寫、自主寫作三項內容的訓練，激發(fā)學生的寫作興趣和自信心，加強學生實用語文能力

8、的培養(yǎng)。2、培養(yǎng)學生的語言應用能力教學中通過“口語交際”“語文綜合實踐活動”的訓練，引導學生在“恰當?shù)膱龊险f恰當?shù)脑挕钡恼Z言交際能力。3、加強文學文化底蘊的培養(yǎng)選取一些低難度、高品位的文學著作，培養(yǎng)學生欣賞和積累文學語言，引導學生領悟文學作品的內涵和意蘊。四、方法與措施1、認真上好每一節(jié)課，激發(fā)學生學習，閱讀興趣2、充分運用教材中的文本材料，組織學生進行“活動體驗與問題探究”，培養(yǎng)學生自主學習能力和探究學習能力。3、堅持寫日記或“隨筆”，形成寫作的習慣，訓練各種應用文寫作。4、加強文言文的背誦練習，培養(yǎng)文言文語感，積累文言文知識。5、利用閑暇時間指導學生大量閱讀小說，優(yōu)秀的小說是培養(yǎng)語感的最生