同分母分?jǐn)?shù)加減法

1、同分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)：1、通過教學(xué)，使學(xué)生初步理解同分母分?jǐn)?shù)加減的算理，掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算法則并能正確熟練地計算。2、在具體情景中理解分?jǐn)?shù)加減法的意義。3、培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括等思維能力。4、通過學(xué)生的自主探索和合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，增強(qiáng)學(xué)生的成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和計算方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加、法計算。教具準(zhǔn)備：課件、長（正）方形紙、彩筆。教學(xué)過程：一、孕伏鋪墊1、說說什么叫分?jǐn)?shù)，什么叫分?jǐn)?shù)單位？2、填空：（1） 7/8 的分?jǐn)?shù)單位是（   ），它有（   ）個這樣的分?jǐn)?shù)單位。（

2、2）5/9  里有（   ）個 1/9 ；（   ）個1/8  是  7/8 。（3）3個 1/4是（   ）；  4/11 是4個（   ）。二、探究新知1、剛才大家表現(xiàn)非常出色，現(xiàn)在老師想考考大家的聽力，請聽題：把一張餅平均分成8份，爸爸吃了 3/8張餅，媽媽吃了1/8  張餅。（1）你獲得哪些數(shù)學(xué)信息？（指名說）（2）根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題。（根據(jù)學(xué)生提出的問題，教師隨機(jī)板書。）爸爸和媽媽共吃了多少

3、張餅？爸爸比媽媽多吃了多少張餅？還剩多少張餅？【設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)來源于生活，生活中又無處不有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)問題的欲望?！?、解決問題（1）要求爸爸和媽媽共吃了多少張餅，想一想，該怎樣列式？（指名說）       3/8+1/8  =（2）你能計算出結(jié)果嗎？試試看。先獨(dú)立算，再小組合作。激勵有困難的同學(xué)借助手中的學(xué)具折一折，涂一涂?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生利用長方形紙動手折、動手涂、動腦想、動口說，使學(xué)生在操作實(shí)踐中弄清同分母分?jǐn)?shù)加法的算理和計算方法，同時又為學(xué)生探究同分母分?jǐn)?shù)減法作了鋪墊。師參與合作，形成互

4、動，和同學(xué)們一起感受數(shù)學(xué)中的樂趣。】（3）結(jié)果是多少？你是怎么想的？（，也就是4/8 。）教師可多請幾名同學(xué)回答，適時點(diǎn)撥并板書。（4）師：3/8  +1/8 的和是4/8，請同學(xué)們觀察這個算式，有什么特點(diǎn)？為什么分母沒變？分子是怎樣得到的？（指名說）（因?yàn)?#160;3/8 、1/8  的分母相同，也就是它們的分?jǐn)?shù)單位相同，所以可以直接用兩個分子相加，分母不變。）學(xué)生邊說教師邊完整板書計算過程。（5）結(jié)合手中的學(xué)具，觀察計算結(jié)果，還可以用什么分?jǐn)?shù)表示？為什么？（  ）【設(shè)計意圖：巧借學(xué)具，數(shù)形結(jié)合，讓學(xué)生利用已有知識經(jīng)驗(yàn)，結(jié)果不是最簡分?jǐn)?shù)的，應(yīng)化成最簡

5、分?jǐn)?shù)。】3、思考：通過計算上題，想一想分?jǐn)?shù)加法的含義是什么？怎樣計算同分母分?jǐn)?shù)的加法？（多請幾名學(xué)生說，教師點(diǎn)撥并歸納小結(jié)。）4、讓學(xué)生試著解答課前提出的其他問題。反饋，學(xué)生說說是怎么想的？怎樣計算同分母分?jǐn)?shù)的減法？分?jǐn)?shù)減法的含義是什么？（教師適時點(diǎn)撥）5、觀察這幾個算式，它們有什么共同點(diǎn)？（小組討論）同分母分?jǐn)?shù)的加、減法怎樣計算？應(yīng)注意什么問題？【設(shè)計意圖：“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行”，這部分知識是教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生通過自主實(shí)踐，化被動為主動，變接受為發(fā)現(xiàn)。】三、鞏固練習(xí)1、P105頁做一做。2、小麗看一本書，已經(jīng)看了全書的 7/12 ，還有多少頁沒有看？3、列式計算?！驹O(shè)計意

6、圖：給學(xué)生進(jìn)一步應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題留下了空間，同時也激起了學(xué)生進(jìn)一步自主探索的興趣。】四、拓展應(yīng)用結(jié)合生活實(shí)際，列舉同分母分?jǐn)?shù)加減法的例子。（指名說信息提數(shù)學(xué)問題,大家列式解答。）【設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)從生活中來又回到生活中去，聯(lián)系生活實(shí)際，列舉用同分母分?jǐn)?shù)加、減法知識解決生活中的問題，不僅讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，而且讓學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值?！课?、課堂評價1、小結(jié)全課：這節(jié)課，你有什么收獲？如果你是老師，你會給大家留什么作業(yè)？2、集體評價：學(xué)生自評、互評自己在本課中的表現(xiàn)。3、教師評價：學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況，有代表性的行為表現(xiàn)等。【設(shè)計意圖：通過總結(jié)評價，幫助學(xué)生梳理知識脈絡(luò)，反思自己的學(xué)習(xí)過程，領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?！苛?/p>