同分母分?jǐn)?shù)相加減說(shuō)課稿

1、同分母分?jǐn)?shù)相加減說(shuō)課稿（共5頁(yè)）-本頁(yè)僅作為文檔封面，使用時(shí)請(qǐng)直接刪除即可-內(nèi)頁(yè)可以根據(jù)需求調(diào)整合適字體及大小-同分母分?jǐn)?shù)相加減說(shuō)課稿同分母分?jǐn)?shù)相加減說(shuō)課稿一、說(shuō)教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第99頁(yè)-100頁(yè)第七單元分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：讓學(xué)生理解算理是本課的重點(diǎn)；讓學(xué)生理解只有分母相同時(shí)才能相加減是本課的難點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)生通過(guò)觀察，初步理解簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。過(guò)程與方法：通過(guò)合作探索、對(duì)比觀察，初步感知同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括與觀察類(lèi)推的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)理念，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功

2、體驗(yàn)。四、說(shuō)教法：通過(guò)直觀、推理讓學(xué)生充分感知，然后經(jīng)過(guò)比較歸納，最后概括算理，從而使學(xué)生從形象思維逐步過(guò)渡到抽象思維，進(jìn)而達(dá)到感知新知、概括新知、應(yīng)用新知、鞏固和深化新知的目的。采用快樂(lè)教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言和敢于質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼以及采用對(duì)口令搶答等多種形式的鞏固練習(xí)，使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，把數(shù)學(xué)課上有趣、有效、有益。在研究教材的基礎(chǔ)上，主動(dòng)駕馭教材，巧妙地就地取材，尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并籍此展開(kāi)教學(xué)。課堂里有認(rèn)知的沖突、智慧的碰撞。學(xué)生的參與熱情十分高漲，思維狀態(tài)自然活躍。沒(méi)有強(qiáng)迫，不算熱鬧，一切看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，但學(xué)生卻被深深地吸引，自主探究的

3、行為主動(dòng)而積極。充分體現(xiàn)教師以動(dòng)態(tài)的、開(kāi)放的、寬容的眼光來(lái)看待教學(xué)。五、說(shuō)學(xué)法：通過(guò)合作探索、對(duì)比觀察，初步感知同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括與觀察類(lèi)推的能力。六、教學(xué)過(guò)程：（一）猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。咱們學(xué)校創(chuàng)建書(shū)香校園已經(jīng)幾年了，同學(xué)們肯定也看了不少課外書(shū)籍吧現(xiàn)在覃老師想考考同學(xué)們對(duì)一些課外知識(shí)的了解程度，誰(shuí)愿意告訴我：哪些水果是在秋天成熟的（梨、蘋(píng)果、桔子、柚子等等），同學(xué)們的課外知識(shí)真豐富。秋天有這么多豐富的水果，我建議小朋友們平時(shí)多吃水果有益健康。今天覃老師也給同學(xué)們帶來(lái)了幾個(gè)品種特優(yōu)的柚子，誰(shuí)表現(xiàn)最好就能?chē)L到我的柚子。師：看來(lái)咱們?nèi)?）班同學(xué)們對(duì)課外知識(shí)了解得真不少。到

4、底數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)得怎么呢我也想了解了解。現(xiàn)在我們一起來(lái)做猜數(shù)游戲?！菊n件出示：一分為二（打一個(gè)數(shù)）】。表?yè)P(yáng)：這位同學(xué)真棒，能把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，猜到這個(gè)數(shù)是1/2。（獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)柚子的3/8給學(xué)生）覃老師：同學(xué)們認(rèn)真觀察我把多少柚子分XXX同學(xué)。小朋友想不想再猜下一個(gè)了呢【（課件出示：七上八下（打一個(gè)數(shù)）】這位同學(xué)腦子真靈活，一下子就猜到這個(gè)數(shù)是7/8（獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)柚子的2/8給學(xué)生）同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真觀察我把多少柚子分XXX同學(xué)?？磥?lái)咱們?nèi)?）班小朋友的數(shù)學(xué)功底真扎實(shí)。師：XXXJ學(xué)和XXXJ學(xué)把剛才分到的水果拿到講桌前給同學(xué)們看一看，他們分別得到一個(gè)柚子的幾分之幾（張?zhí)?/8和2/8）（二）探究同分母分

5、數(shù)加法師：根據(jù)這兩個(gè)信息能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎1. 小組討論（教師參加到小組活動(dòng)中）2. 小組匯報(bào)。提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題：A、他倆一共分到了這個(gè)柚子的幾分之幾？B、XXXJ學(xué)比XXX同學(xué)多分得幾分之幾？C還剩下這個(gè)柚子的幾分之幾？3、合作探究，解決題目。（1） 簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加法。師：同學(xué)們提出的問(wèn)題真有研究?jī)r(jià)值呀！太棒了！師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣列式（要求回答的學(xué)生把自己說(shuō)的算式寫(xiě)在黑板上）那這個(gè)算式的結(jié)果你能自己算出來(lái)嗎自己先根據(jù)我們前兩天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)的意義思考一下，有了思路，再和小組內(nèi)的.同學(xué)討論討論，看看我們誰(shuí)最智慧，最會(huì)動(dòng)腦筋，能自己來(lái)解決這個(gè)題目。提出要求:現(xiàn)在出現(xiàn)了兩種答案,到底哪個(gè)正確,誰(shuí)能想辦法驗(yàn)

6、證一下呢請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法來(lái)證明自己說(shuō)法是正確的,讓大家都來(lái)接受你的說(shuō)法,好嗎（比如可以畫(huà),可以折、可以寫(xiě)、甚至可以組織語(yǔ)言來(lái)說(shuō)）（若學(xué)生找不出方法,教師可建議學(xué)生在一張圓形紙上折出8等份,找出1/8和2/8,看看它們的和是多少）（學(xué)生思考，小組討論。教師巡視，把學(xué)生各組的討論情況記在心中）師：哪位同學(xué)愿意代表你們小組把你們組的討論結(jié)果寫(xiě)在黑板上?（師鼓掌）你說(shuō)得真好！（師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生一個(gè)小貼畫(huà)）誰(shuí)還能再這樣說(shuō)一遍?再多指名學(xué)生敘述，同學(xué)們跟同桌互相說(shuō)一說(shuō)。同學(xué)們都明白其中的規(guī)律了嗎敢接受老師的考驗(yàn)嗎4、簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)減法。剛才同學(xué)們表現(xiàn)的真精彩，我們自己通過(guò)動(dòng)腦筋，解決了第一個(gè)題目，真了不起，

7、我們?cè)賮?lái)解決第二個(gè)好欠好（指著第二個(gè)題目）誰(shuí)能說(shuō)一個(gè)算式你是怎么想的指名學(xué)生板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上完成，并說(shuō)算理。師：老師真佩服你們，好，我們共同來(lái)觀察一下黑板上的這兩個(gè)加法和減法算示，在計(jì)算中，你發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律了嗎?（三）全班總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)同分母分?jǐn)?shù)加、減法法則：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。教師將這個(gè)規(guī)律貼在黑板上，指名讀，齊讀。1、揭示課題剛才我們研究的就是我們今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)的新知識(shí)：分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算（教師板書(shū)課題，生齊讀）誰(shuí)能告訴我們?nèi)耍謹(jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算的方法是什么?（四）解決問(wèn)題1、師：同學(xué)們只要能掌握這個(gè)規(guī)律，計(jì)算起來(lái)速度就更快了，不信?我們來(lái)試一試。課件出示題卡：4/7-3/7=4/9+2/9=6/6-5/6=3/5+1/5=8/9-6/9=3/4+1/4=師：怎么樣，品嘗到樂(lè)成的