國考沖刺行測數(shù)量關(guān)系平均數(shù)問題解題指導技巧歸納

1、國考沖刺：行測數(shù)量關(guān)系平均數(shù)問題解題指導平均數(shù)問題平均數(shù)問題是公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測驗中的簡單問題，但多數(shù)考生因為對平均數(shù)問題沒有良好的思想準備，故而時常覺得平均數(shù)問題理解不了。解答平均數(shù)問題時，主要是弄清楚總數(shù)、份數(shù)、一份數(shù)三量之間的關(guān)系，根據(jù)總數(shù)除以它相對應(yīng)的份數(shù)，求出一份數(shù)，即平均數(shù)。在具體考試中，多是看考生能否迅速在幾個平均數(shù)之間進行轉(zhuǎn)換。試題是不可能只考一個單獨的平均數(shù)的，一般都是給出多個用平均數(shù)描述的條件，考查把握不同條件之間聯(lián)系的能力。例1有5個人站成一排，前三個人平均身高167,后三個人平均身高172,全部人平均身高170,求中間的那個人的身高?！窘馕觥窟@個例子就是給出了三個

2、平均數(shù)，考生需要將這三個平均數(shù)轉(zhuǎn)化成他們各自的總數(shù)，然后觀察總數(shù)之間的差異，即可知前三個的人的總身高加上后三個人的總身高恰好是全部人的總身高再多一個中間那個人。問題即可解。例2一次測驗中，前五名的平均分比前三名的平均分少1分，前7名的平均分比前5名的平均分少2分，則第四五名的成績和比第六七名的成績和多了多少分?！窘馕觥窟@個例子中仍舊是通過平均數(shù)來描述條件，但在不同條件之間建立關(guān)系和分析差異往往都是通過總數(shù)實現(xiàn)的。在本例中把平均分設(shè)成未知數(shù)，則前三名、前五名、前七名的成績總和即可得到，兩兩做差恰好分別是第四五名、第六七名的成績和。問題即可解?！究偨Y(jié)】通過以上兩個例子，不難看出，平均數(shù)問題中往往是

3、先將總數(shù)與平均數(shù)進行轉(zhuǎn)換，然后分析差異。多數(shù)情況下，畫個圖，十分有利于快速理解和解答。行測常識判斷分析：2009真題分析與2010考點前瞻（1）2009年國考行測試題中，常識部分考點較2008年有很大的變化，時事政治、經(jīng)濟、管理、歷史、生活常識、科技等方面的知識重新回歸國考測查范疇，時事政治方面的題目的比重占了很大一部分，充分考查了考生對國家政策方針以及重要國家事務(wù)的了解，其他各類科技人文常識的考查也體現(xiàn)了國考對公務(wù)員知識全面要求的特點。常識考點的具體分布情形如下圖所示:2009年國考常識部分考點分析圖經(jīng)驗分享：在這里我想跟大家說的是自己在整個公務(wù)員考試的過程中的經(jīng)驗的以及自己能夠成功的考上的

4、捷徑。首先就是自己的閱讀速度比別人的快考試過程中的優(yōu)勢自然不必說，平時的學習效率才是關(guān)鍵，其實很多人不是真的不會做，90%勺人都是時間不夠用，要是給足夠的時間，估計很多人能夠做出大部分的題。公務(wù)員考試這種選人的方式第一就是考解決問題的能力，第二就是考思維，第三考決策力（包括輕重緩急的決策）。非常多的人輸就輸在時間上，我是特別注重效率的。第一，復(fù)習過程中絕對的高效率，各種資料習題都要涉及多遍；第二，答題高效率，包括讀題速度和答題速度都高效。我復(fù)習過程中，閱讀和背誦的能力非常強，讀一份一萬字的資料，一般人可能要二十分鐘，我只需要兩分鐘左右，讀的次數(shù)多，記住自然快很多。包括做題也一樣，讀題和讀材料的

5、速度也很快，一般一份試卷，讀題的時間一般人可能要花掉二十幾分鐘，我統(tǒng)計過，我最多不超過3分鐘，這樣就比別人多出20幾分鐘，這在考試中是非常不得了的。論壇有個帖子專門介紹速讀的，叫做“得速讀者得行測”，我就是看了這個才接觸了速讀，也因為速讀，才獲得了筆試的好成績。其實，不只是行測，速讀對申論的幫助更大，特別是那些密密麻麻的資料，看見都讓人暈倒。學了速讀之后，感覺有再多的書都不怕了。而且，速讀對思維和材料組織的能力都大有提高，個人總結(jié)，擁有這個技能，基本上成功一半，剩下的就是靠自己學多少的問題了。平時要多訓練自己一眼看多個字的習慣，慢慢的加快速度，盡可能的培養(yǎng)自己這樣的習慣。當然，有經(jīng)濟條件的同學

6、，千萬不要吝嗇，花點小錢在自己的未來上是最值得的，多少年來耗了大量時間和精力，現(xiàn)在既然勢在必得，就不要在乎這一刻。建議有條件的同學到這里用這個軟件訓練速讀，大概30個小時就能練出比較厲害的快速閱讀的能力，這是給我?guī)椭浅４蟮膶W習技巧，極力的推薦給大家（給做了超鏈接，按住鍵盤左下角Ctrl鍵，然后鼠標左鍵點擊本行文字）。其次，從選擇的復(fù)習資料上來說，我用的是學習軟件，不是一般的真題，我認為從電腦上面做題真的是把學習的效率提高了很多，再者這款軟件集成最新題庫、大綱資料、模擬、分析、動態(tài)等等各種超強的功能，性價比超高，是絕不可缺的一款必備工具，結(jié)合上速讀的能力，如虎添翼，讓整個備考過程效率倍增。到我

7、推薦的這里就可以找到適合自己的科目（也給做了超鏈接，按住鍵盤左下角Ctrl鍵，然后鼠標左鍵點擊本行文字）2010年的國考常識部分也將延續(xù)全面考查考生知識面以及重點考查考生行政素質(zhì)的目的進行命題。2010年的國考將有以下幾個特點：一、法律仍占很大比重盡管國考常識部分不再被法律考題完全壟斷，但09年仍然在法理、憲法、行政法、刑法、民法等方面，側(cè)重考查了考生的法律知識運用能力。法律考查有以下幾個特點：難度有所降低，基本上是直接的概念辨析問題。例1:行政處罰是指行政機關(guān)依法對違反行政管理秩序的公民、法人或其他組織給予制裁的行政行為。據(jù)此，下列屬于行政處罰”的是：（2009年國家公務(wù)員考試行測第22題）

8、A.暫扣違章司機的機動車駕駛證B.對醉酒的人約束至酒醒C.對嚴重違反公務(wù)員法的公務(wù)員給予開除處分D.對到期不繳納稅款的納稅人，按日加收滯納稅款萬分之五的滯納金【注意】該題即直接考查行政處罰”的概念和范圍。行政法一向是國考的重頭，因此對這些基礎(chǔ)概念的熟悉是必要的。【答案】Ao解析：根據(jù)中華人民共和國行政處罰法第八條的規(guī)定，行政處罰有以下7種：1.警告。2.罰款。3.沒收違法所得、沒收非法財物。4.責令停產(chǎn)停業(yè)。5.暫扣或者吊銷許可證，暫扣或者吊銷執(zhí)照。6.行政拘留;7.法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他行政處罰。因此A項正確。根據(jù)治安管理處罰法第十五條第二款的規(guī)定，醉酒的人在醉酒狀態(tài)中，對本人有危險或者對

9、他人的人身、財產(chǎn)或者公共安全有威脅的，應(yīng)當對其采取保護性措施約束至酒醒?！币虼藢ψ砭频娜思s束至酒醒屬于行政強制，不屬于行政處罰，B項錯誤。C項屬于行政內(nèi)部處分，錯誤。稅收滯納金不屬于行政處罰的范疇，也就不具有行政處罰的性質(zhì)。稅收滯納金包含經(jīng)濟補償性質(zhì)和懲戒性質(zhì)，當針對因客觀原因不能按期繳納稅款的納稅人時，滯納金的作用側(cè)重于補償性質(zhì)；當針對試圖無償占用國家稅款的納稅人時，滯納金的作用側(cè)重于懲戒性質(zhì)。D項錯誤。突出對新頒布的法律的考查。如2008年8月1日起施行的反壟斷法、突發(fā)事件應(yīng)對法。因此考生仍需在重點復(fù)習?？嫉牟块T法知識點的基礎(chǔ)上，關(guān)注國家最新的立法動態(tài)，尤其是有關(guān)政府職能和公共事務(wù)方面的法

10、律法規(guī)。本書中對一些新的熱點法律法規(guī)的出臺均有所涉及，以期考生能夠做到基本的了解。最新法律法規(guī)的考查可能性例2:根據(jù)突發(fā)事件應(yīng)對法的規(guī)定，下列說法正確的是：（2009年國家公務(wù)員考試行測25題）A.突發(fā)事件即為緊急狀態(tài)B.突發(fā)事件的預(yù)警級別從高到低依次用紅色、橙色、藍色和黃色來標示C. 突發(fā)事件包括自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件和社會安全事件D. 突發(fā)事件發(fā)生后，發(fā)生地縣級人民政府應(yīng)當立即采取措施控制事態(tài)發(fā)展，并立即向上一級人民政府報告，不得越級上報【注意】如果未對該法的出臺有一定的關(guān)注度，比較難以把握該題?！敬鸢浮緾。解析：根據(jù)突發(fā)事件應(yīng)對法第三條對突發(fā)事件的定義，突發(fā)事件，是指突然發(fā)生，

11、造成或者可能造成嚴重社會危害，需要采取應(yīng)急處置措施予以應(yīng)對的自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件和社會安全事件。因此C項正確。突發(fā)事件應(yīng)對法規(guī)定，發(fā)生特別重大突發(fā)事件，對人民生命財產(chǎn)安全、國家安全、公共安全、環(huán)境安全或社會秩序構(gòu)成重大威脅，采取該法和其他有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章規(guī)定的應(yīng)急處置措施不能消除或有效控制、減輕其嚴重社會危害，需要進入緊急狀態(tài)的，由全國人大常委會或國務(wù)院依照憲法和其他有關(guān)法律規(guī)定的權(quán)限和程序決定。因此突發(fā)事件可以轉(zhuǎn)化成緊急狀態(tài)，兩者并不等同，A項錯誤。根據(jù)本法第四十二條的規(guī)定，可以預(yù)警的自然災(zāi)害、事故災(zāi)難和公共衛(wèi)生事件的預(yù)警級別，按照突發(fā)事件發(fā)生的緊急程度、發(fā)展勢態(tài)和可能造成的

12、危害程度分為一級、二級、三級和四級，分別用紅色、橙色、黃色和藍色標示，一級為最高級別。因此B項錯誤。根據(jù)本法第七條第二款的規(guī)定，突發(fā)事件發(fā)生后，發(fā)生地縣級人民政府應(yīng)當立即采取措施控制事態(tài)發(fā)展，組織開展應(yīng)急救援和處置工作，并立即向上一級人民政府報告，必要時可以越級上報。因此D項錯誤。二、經(jīng)濟常識偏重當前經(jīng)濟動態(tài)09年的經(jīng)濟常識有4道題，題干大部分均是當前的經(jīng)濟動態(tài)，如“次貸危機”、“改革開放30年”、“我國收入分配的橄欖型趨向”等等。但題目其實考查的是透過這些經(jīng)濟現(xiàn)象后面的本質(zhì)問題，即一些基礎(chǔ)的經(jīng)濟知識，如價值規(guī)律、宏觀調(diào)控、財政貨幣政策、社會主義市場經(jīng)濟及經(jīng)濟體制改革等。例：經(jīng)濟學上所推崇的“

13、橄欖型”收入分配結(jié)構(gòu)，是指低收入和高收入相對較少、中等收入占絕大多數(shù)的分配結(jié)構(gòu)。我國正在采取措施，實施“提低、擴中、調(diào)高、打非、保困”的方針，使收入分配朝著“橄欖型”方向發(fā)展。這主要是為了促進：A.生產(chǎn)的發(fā)展B.效率的提高C.社會的公平D.內(nèi)需的擴大【注意】本題解題重點在于正確理解“橄欖型”的含義，這是經(jīng)濟學上的一種收入分配結(jié)構(gòu)，旨在縮小收入差距。而如果對此概念無法理解，也可結(jié)合我國分配政策上一向提倡的減小貧富差距來進行判斷，這是為了促進社會的公平。也可運用排除法進行解題。【答案】C。解析：提低”，就是提高低收入者收入水平，這是緩解收入差距擴大；擴中”，就是擴大中等收入者比重，合理收入分配格局

14、;“調(diào)高”，就是有效調(diào)節(jié)過高收入;“打非”，就是堅決取締非法收入;“保困”，就是保障困難群眾的基本生活。以上方法都是為了縮小收入差距，維護社會公平所采取的措施。因此考生應(yīng)當在關(guān)注經(jīng)濟熱點動態(tài)的同時，了解其背后的基本經(jīng)濟原理以及所處的經(jīng)濟環(huán)境。本書的經(jīng)濟篇中著重闡述了經(jīng)濟學方面的基本知識，以便于考生在遇到不了解的經(jīng)濟現(xiàn)象時，也能做到以不變應(yīng)萬變，以最基礎(chǔ)的經(jīng)濟常識對其進行解答。三、科技人文常識分布均勻科技人文常識部分里科技、人文、歷史、自然分布十分廣泛且平均，這種命題思路更體現(xiàn)了對考生綜合素質(zhì)的側(cè)重考查。2010年的常識題還將秉承這一全面考查的目的。本書總結(jié)了很多?？伎萍既宋闹R點，考生還需在平

15、時勤加積累。四、時事關(guān)注度增加作為一名合格的公務(wù)員，必須對社會的各個方面都有所了解，尤其在國家大事、政府動態(tài)上，更要做到掌握的程度。因此09年國考的時事部分，不單單是單純考查時事的題目，上述的經(jīng)濟常識以及文學常識方面均是從時事熱點中引述出來的考點。例1：美國次貸危機中的“次”是指：(2009年國家公務(wù)員考試行測第14題)A.貸款人的第二次貸款B.貸款人的收入較低，信用等級較低C.貸款機構(gòu)的實力和規(guī)模較小D.貸款機構(gòu)的信用等級較低【注意】08年的金融風暴實際上是一場全球的災(zāi)難，因此在國考中出現(xiàn)這方面的考題并不意外。而考查的又是經(jīng)濟學上的知識，即次貸危機的“次”指的是什么，這就是經(jīng)濟常識和時事相結(jié)合的一道典型例題?！敬鸢浮緽。解析：次貸危機(subprimelendingcrisis)又稱次級房貸危機，也譯為次債危機。它是指一場發(fā)生在美國，因次級抵押貸款機構(gòu)破產(chǎn)、投資基金被迫關(guān)閉、股市劇烈震蕩引起的風暴?！按巍笔悄切]多少收入或個人信用較低。比如次級按揭貸款是國外住房按揭的一