動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化教案設(shè)計(jì)

1、動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化-教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1 , 理解動(dòng)能和重力勢(shì)能的轉(zhuǎn)化 ,能舉例說明動(dòng)能和重力勢(shì)能的轉(zhuǎn)化.2 , 理解動(dòng)能和彈性勢(shì)能的轉(zhuǎn)化 ,能舉例說明動(dòng)能和彈性勢(shì)能的轉(zhuǎn)化.3 , 分析和解釋實(shí)例 ,說明過程 ,動(dòng)能、勢(shì)能、機(jī)械能的變化情況.4 , 建立能量的概念 ,樹立能量轉(zhuǎn)化和守恒的觀念 ,為后面學(xué)習(xí)能的轉(zhuǎn)化和守恒大小根底.5、通過分析生產(chǎn)和生活中的實(shí)例 ,養(yǎng)成學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的習(xí)慣和能力.教材分析教材首先安排了麥克斯韋滾擺實(shí)驗(yàn)來說明動(dòng)能和重力勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化 ,接著又安排了把用細(xì)線懸掛起來的金屬小球拉到一定高度放開 ,以及木球與彈簧片碰撞兩個(gè)實(shí)驗(yàn) ,來說明動(dòng)能和彈性勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化.使學(xué)生一開始

2、就注意到動(dòng)能和這兩種勢(shì)能都可以相互轉(zhuǎn)化.在動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化過程中 ,機(jī)械能減少轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的問題安排在下一章講 ,在這里沒有涉及.教材最后分析了人造衛(wèi)星繞地球運(yùn)行過程中動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化 ,目的是加強(qiáng)物理知識(shí)與現(xiàn)代科技的聯(lián)系 ,使學(xué)生了解他們所學(xué)的物理知識(shí) ,也可以用來解釋一些高科技中的問題 ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣.教法建議注重實(shí)驗(yàn)教學(xué) ,分析上拋小球的實(shí)驗(yàn)到觀察麥克斯韋實(shí)驗(yàn) ,在教學(xué)過程 中要使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的和觀察物理現(xiàn)象 ,清楚具體的過程 ,從速度變化、高度變化到能量變化 ,學(xué)生能從能量變化中知道能量的轉(zhuǎn)化.課本實(shí)驗(yàn)中動(dòng)能和彈性勢(shì)能的轉(zhuǎn)化不用細(xì)致分析 ,但是要在教學(xué)過程 中讓學(xué)生

3、注意觀察的分析木球碰撞彈簧片的過程 ,由于碰撞非常短 ,所以應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生想象彈簧片的形變 ,從而理解動(dòng)能和彈性勢(shì)能的轉(zhuǎn)化.教學(xué)中注意把學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中 ,注重分析實(shí)例 ,例如分析射箭過程中的能量轉(zhuǎn)化 ,分析衛(wèi)星運(yùn)行時(shí).在分析衛(wèi)星運(yùn)行時(shí) ,應(yīng)當(dāng)利用板圖標(biāo)出遠(yuǎn)地點(diǎn)和近地點(diǎn) ,使學(xué)生養(yǎng)成畫圖幫助分析的習(xí)慣.教學(xué)設(shè)計(jì)例如第二節(jié)【課題】【重點(diǎn)難點(diǎn)解析】;分析轉(zhuǎn)化過程.人造地球衛(wèi)星繞地球運(yùn)行過程中的能量轉(zhuǎn)化過程.【教學(xué)過程 】1 , 實(shí)驗(yàn)引課觀察滾擺實(shí)驗(yàn) ,用板圖幫助分析.實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意觀察：滾擺在下降過程中速度如何變化;上升階段速度如何變化.注意分析的問題：到最高點(diǎn)時(shí) ,高度、速度特點(diǎn);說明了什么;到

4、最低點(diǎn)時(shí) ,高度、速度特點(diǎn);說明了什么;在下降過程中 ,高度、速度如何變化 ,說明了什么;在上升過程中 ,高度、速度如何變化 ,說明了什么.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體的動(dòng)能和重力勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化.2 ,新授課：.1)分析實(shí)例方法1：針對(duì)根底較好的學(xué)生 ,可以由學(xué)生自己列舉能表達(dá)動(dòng)能和重力勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象 ,并具體分析能量轉(zhuǎn)化的過程.用討論分析的方法完成課堂學(xué)習(xí).方法2：一般情況下 ,可以分析重點(diǎn)實(shí)例 ,例如分析乒乓球從某一高度自由下落過程中 ,不考慮空氣的阻力 ,注意分析：乒乓球從某他高度下落到接觸地面的過程;乒乓球從接觸地面到發(fā)生最大彈性形變的過程;乒乓球逐漸恢復(fù)原來形狀到反彈起來的瞬間;乒乓球反彈起

5、來后上升到最高點(diǎn)的過程.2)結(jié)論：在上升和下降過程中 ,是動(dòng)能和重力勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化 ,在乒乓球發(fā)生彈性形變過程和恢復(fù)原來的形狀的過程中 ,是動(dòng)能和彈性勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化.所以動(dòng)能也可以和彈性勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化.3)其他實(shí)例分析：可以做課本上的實(shí)驗(yàn)2和實(shí)驗(yàn)3 ,并由學(xué)生自行分析在實(shí)驗(yàn)過程中的能量轉(zhuǎn)化.4)難點(diǎn)分析：人造地球衛(wèi)星在繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的過程中 ,分析能量的轉(zhuǎn)化.方法1 ,一把般情況下 ,學(xué)生由板圖觀察近地點(diǎn)和遠(yuǎn)地點(diǎn)的高度和速度的特點(diǎn) ,從而分析人造地球衛(wèi)星在從近地點(diǎn)到遠(yuǎn)地點(diǎn)和從遠(yuǎn)地點(diǎn)到近地點(diǎn)移動(dòng)的過程中 ,動(dòng)能和重力勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化 ,并知道機(jī)械能的總量是保持不變的 ,也為以后學(xué)習(xí)能量轉(zhuǎn)化和守恒定律打下根底.方法2 ,針對(duì)根底較好的學(xué)生 ,可以由板圖觀察近地點(diǎn)和遠(yuǎn)地點(diǎn)的高度的特點(diǎn) ,并告知學(xué)生在人造地球衛(wèi)星繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的過程中機(jī)械能的總量保持不變 ,讓學(xué)生分析在衛(wèi)星到達(dá)近地點(diǎn)和遠(yuǎn)地點(diǎn)的位置時(shí) ,運(yùn)行速度的特點(diǎn)是什么 ,并想象衛(wèi)星是如何繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的 ,從而增強(qiáng)學(xué)生想象事物的能力.【板書設(shè)計(jì) 】探究活動(dòng)【課題名稱】觀察和分析某個(gè)動(dòng)能和彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化的實(shí)例【組織活動(dòng)形式】學(xué)生小組【輔導(dǎo)參考】1 ,觀察和實(shí)踐蹦床運(yùn)動(dòng) ,分析在接觸蹦床過程中 ,蹦床發(fā)生彈性形變的過程和