小學語文教學中對學生的審美教育措施分析

1、小學語文教學中對學生的審美教育措施分析每個人生而具有一定的審美才能，但是如何正確培養(yǎng)這種審美才能，如何讓審美才能得到更好的開展那么需要在后天學習的根底上不斷地提升和訓練。小學語文是進展審美教育的沃土，審美教育同樣是小學語文教學中的目的之一，是進步學生素質最有效的途徑。教師在小學語文教學過程中要注重融入相關的審美教育，注重學生審美才能的培養(yǎng)，讓學生的個性得到更好的開展，讓學生具有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓學生的世界觀、人生觀在美的感受中獲得有效的開展。一、小學語文教學中對學生審美教育的必要性生活中并不缺少美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。羅丹的這句話讓很多人心中為之一振，深深感到發(fā)現(xiàn)美的重要性。要具有一雙

2、發(fā)現(xiàn)美的眼睛，首先需要具有的便是審美才能。小學是進展審美教育的最正確時期，此時期的學習對于社會的認識還處于萌芽階段，正處于審美的形成階段。對小學生進展審美教育可以讓學生正確地對待這個世界，從而更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造才能。其次，在語文教學中融入審美教育是素質教育改革的需要。當前時代，對于學生的要求已經(jīng)不僅僅是對知識的掌握，更需要學生在德、智、體、美、勞等各個方面開花結果，從而進步學生各方面的素質。審美教育與語文教學結合在一起可以促使學生更好地、更加全面地認識自己，認識世界，從而順利實現(xiàn)教學目的，促使學生獲得全面的開展和進步。再次，學校是為社會培養(yǎng)人才的基地，小學是學生打下良好根底的重要時期，在此階

3、段運用語文教學的方式培養(yǎng)學生的審美才能可以讓學生在以后的生活中的工作更順利，為學生的將來開展打下堅實的根基，幫助學生獲得更好的成長。可見只有具有審美教育的教育才是真的教育，才符合素質教育的開展和需要。二、小學語文中審美教育的教學策略1.結合教材進展審美引導教材是學生進展語文學習的依托，是學生系統(tǒng)學習語文的重要工具。將教材與審美教育結合在一起那么讓學生系統(tǒng)地進展審美學習，可以有效進步學生的審美才能。教師在此過程中要充分發(fā)揮引導作用，讓學生在感受語文魅力的同時，樹立正確的審美觀，從而讓語文到達審美教育的目的。比方筆者在進展?雨點兒?教學的時候，便使用電子技術讓學生感受雨的美麗，讓學生通過形象化的雨

4、的展示，感受雨的靈動性，以及由此所引申的生命之美。從雨的學習中還讓學生感受雨的重要性，讓學生考慮雨對我們的生活、消費所發(fā)揮的重要作用，從而讓學生從思想上感受自然之美，感受自然風光和語言韻律的結合之美。2.通過情境創(chuàng)立激發(fā)學生的審美熱情小學生假設單純從字面上進展語文學習那么容易讓學生陷入抽象的理解中，無法真正促進審美的形成。而通過情景環(huán)境的創(chuàng)立那么可以讓學生的學習更形象化，讓學生的學習興趣得到激發(fā)，從而讓學生的審美熱情予以點燃，讓學生進一步理解美的含義。比方筆者在進展?蜜蜂?教學的時候，讓學生扮成得意的蜜蜂，通過對蜜蜂的各種習性的研究和探究中，覺察蜜蜂對我們的重要性，感受蜜蜂的識路才能。這樣的教

5、學方式非常生動有趣，既鍛煉學生對文章的閱讀才能，又讓學生的表演欲望得到滿足，讓學生對于蜜蜂的認識有深層次的理解。教師還可以通過更有趣的教學方式引發(fā)學生的學習興趣，讓學生在歡樂聲中感受文章的內涵和魅力。3.聯(lián)想生活培養(yǎng)學生的審美素質語文的學習不僅僅局限于課本的學習，其還與我們的生活息息相關，是我們生活的重要展現(xiàn)。教師在語文教學中，要注重運用生活教學方法培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)美的才能，通過課外活動讓學生的語文學習與生活聯(lián)絡在一起，讓學生真切感受生活、自然的美妙。比方筆者在進展?父親的菜園?教學的時候，便讓學生嘗試播種一些植物或者蔬菜種子，對種子進展悉心的照顧，感受種子成長的過程，感受對幼苗照顧的過程，感受培育過程中的情感之美。這讓學生學會付出的重要性，陶冶學生的情操，不僅讓學生的審美層次得到提升，更讓學生的生活感悟得到深化，讓學生的生活才能、審美才能同時得以進步。審美教育并不是一蹴而就的，其需要教師在教學過程中潛移默化地浸透，需要通過教學內容的合理安排和設置對其進展優(yōu)化，讓學生逐步提升自我的審美認識，讓學生的思維得到拓展。教師要不斷探究新