如何組織小學(xué)生低年級(jí)課堂

1、如何組織小學(xué)生低年級(jí)課堂？經(jīng)常聽(tīng)到有教師發(fā)出這樣的感嘆：自己精心設(shè)計(jì)的教案和課件，以及激情四溢地講授，始終不能讓學(xué)生保持長(zhǎng)久的注意力，學(xué)生的主觀能動(dòng)性沒(méi)有全面調(diào)動(dòng)起來(lái)，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。其實(shí)，這涉及到課堂組織教學(xué)問(wèn)題，由于低年級(jí)兒童有意注意的時(shí)間太短，無(wú)意注意占主導(dǎo)地位，上課時(shí)間不長(zhǎng)思想就要開(kāi)小差，不管老師讓干什么，他自顧悄悄玩自己的，讓老師干瞪眼。用通俗的話講，那就是“沒(méi)有把話說(shuō)到學(xué)生心里去?！备鶕?jù)杜威先生在兒童與課程里的觀點(diǎn)，教育過(guò)程最重要的因素其實(shí)是學(xué)生，我們不僅要分析教材，還要關(guān)注學(xué)生，研究學(xué)情，調(diào)控學(xué)情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，而這些都要靠組織教學(xué)來(lái)保駕護(hù)

2、航。在這里，我就小學(xué)課堂組織教學(xué)，談?wù)勛约旱囊恍┳龇?。一、設(shè)定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)目標(biāo)對(duì)我們的成功至關(guān)重要，目標(biāo)就是動(dòng)力，目標(biāo)就是方向，制定目標(biāo)應(yīng)該成為我們生活的一種習(xí)慣。在新課程理念下，課堂教學(xué)目標(biāo)是我們進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)，它不僅對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)提出了要求，而且對(duì)學(xué)生的發(fā)展指明了方向，直接影響到新課程的深入開(kāi)展。課堂教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度高低又是衡量課堂教學(xué)是否科學(xué)、是否先進(jìn)、是否“有效”的重要標(biāo)志。所以我們必須充分運(yùn)用課堂教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，我們要在新課標(biāo)的指引下，科學(xué)運(yùn)用學(xué)生的上進(jìn)心，求知欲，將知識(shí)和能力，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀等教學(xué)“三維目標(biāo)”具體化，并有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。如講

3、授5以內(nèi)的加法前，我向?qū)W生提出了本節(jié)課的目標(biāo)：“今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友,你們想知道嗎？看哪個(gè)小朋友學(xué)得最認(rèn)真，做得最好？”孩子們的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，注意力也就迅速的轉(zhuǎn)移到了新知學(xué)習(xí)上。二、注重有效的激勵(lì)辦法常言道:“好話一句三冬暖”,一句贊揚(yáng)的話，比十句指責(zé)的話都管用，小孩子渴望得到別人的表?yè)P(yáng)，特別是教師的贊賞。作為一名教師，挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，不吝惜贊詞的來(lái)夸獎(jiǎng)學(xué)生，在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時(shí)，也刺激了其它同學(xué)的求勝心，對(duì)保持良好的課堂紀(jì)律至關(guān)重要。表?yè)P(yáng)的方法多種多樣，可語(yǔ)言可物質(zhì)。語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)具有豐富性、針對(duì)性、多樣性、鼓動(dòng)性，表?yè)P(yáng)時(shí)，眼光要看著被表?yè)P(yáng)的學(xué)生，語(yǔ)氣一定要真誠(chéng)。物質(zhì)激勵(lì)多用

4、小紅花，小物件等。學(xué)生精彩回答，或是能突破自我者，教師應(yīng)當(dāng)讓全班鼓掌以示恭賀，充分肯定學(xué)生的成就，對(duì)于學(xué)習(xí)積極性會(huì)成倍增長(zhǎng)，定會(huì)收到事半功倍的效果。在這方面，我有個(gè)很成功的做法，不妨介紹一下：我用吹塑紙做了一棵大樹(shù)，貼在教室里顯眼的位置，又剪了多枚樹(shù)葉，每片樹(shù)葉上寫(xiě)上一個(gè)學(xué)生的名字，并根據(jù)學(xué)生的組別，將寫(xiě)有學(xué)生的姓名樹(shù)葉，分別貼在各組的樹(shù)枝上，學(xué)生表現(xiàn)好一次，就在他的樹(shù)葉上，貼上小五星或小紅花。經(jīng)常讓學(xué)生比一比哪個(gè)小組得的表?yè)P(yáng)最多，哪個(gè)小朋友的表現(xiàn)最好。學(xué)生你追我趕，爭(zhēng)拿小五星或小紅花，課堂上學(xué)習(xí)氣氛熱烈，教學(xué)效果當(dāng)然不言而喻了。三、使用合適的肢體語(yǔ)言低年級(jí)孩子活潑、好動(dòng)、注意力不夠集中，對(duì)具

5、體形象的東西特別感興趣的特點(diǎn)。如果能夠在從事低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用適當(dāng)?shù)男蜗蟮闹w語(yǔ)言，可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生注意力，突破難點(diǎn)、把握重點(diǎn)，而且不影響正常教學(xué)秩序與其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，真正起到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”效果。一個(gè)優(yōu)秀的老師就是一名優(yōu)秀的演員，贊許的眼神，疑問(wèn)的表情，形象的動(dòng)作，能運(yùn)用自如。面對(duì)膽怯的學(xué)生會(huì)用鼓勵(lì)的眼神，面對(duì)有錯(cuò)的學(xué)生會(huì)用期望的目光，面對(duì)成功的學(xué)生則用欣賞的神情；觸摸也是一個(gè)好的方法，如對(duì)開(kāi)小差的學(xué)生拍拍他的背，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生可以摸他的頭，讀書(shū)頭太低的學(xué)生輕扶一下他的額課堂上運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言能起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。能更好的感染人、打動(dòng)人，讓所有孩子都喜歡數(shù)學(xué)、

6、學(xué)好數(shù)學(xué)。四、強(qiáng)化既定的約定信號(hào)低年級(jí)的兒童，自然特性強(qiáng)，做事多憑各自的喜好，這就為教學(xué)增添了重重阻力。為了保障教學(xué)的正常開(kāi)展，教師需要進(jìn)行一些必要的約束，約定俗成，共同遵守，強(qiáng)化訓(xùn)練。教師在組織教學(xué)時(shí)，可以靈活使用各種信號(hào)，來(lái)保持學(xué)生的注意力。愛(ài)玩是小孩子的天性，課間活動(dòng)是豐富多彩的，上課鈴一響，他們懷著戀戀不舍的心情，急匆匆地跑進(jìn)教室，身在教室里，心在教室外。因此課前我一般都讓學(xué)生朗讀兒歌：“上課鈴聲響,快快進(jìn)課堂；上課守紀(jì)律,坐正看前方；小腳并并攏，小手自然放；不打鬧來(lái)不亂講，勤動(dòng)腦來(lái)認(rèn)真想，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)的好榜樣”，一來(lái)也提醒了他們?cè)撌招乃?，二?lái)也為他們?cè)撛鯓尤プ鲋该髁朔较颍慌e多得。其實(shí)，

7、學(xué)生轉(zhuǎn)移注意力是符合學(xué)生的生理特點(diǎn)的，教師也不能違背科學(xué)規(guī)則，這時(shí)可給予學(xué)生適當(dāng)?shù)男盘?hào)提醒，如：教師念“一二三”，學(xué)生則回應(yīng)“我坐端”，學(xué)生在呼號(hào)的過(guò)程會(huì)自我提醒并自糾;或是師生同做休息操，邊做邊喊口令：“點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，站要直，坐要正，專心聽(tīng)，勤動(dòng)腦，誠(chéng)實(shí)的孩子，思想好?！碑?dāng)喊到“坐要正”時(shí)，學(xué)生一下整齊的坐下了；或是讓學(xué)生朗讀一首詩(shī)歌，或猜一個(gè)謎語(yǔ)，然后再進(jìn)行講課；或是帶領(lǐng)孩子們唱一支兒歌，如上學(xué)歌數(shù)鴨子等，孩子們的疲勞會(huì)在歌聲中得以緩解，重新把心思集中到學(xué)習(xí)任務(wù)上來(lái)。五、變換多樣的教學(xué)形式低年級(jí)小學(xué)生因年齡小，他們的注意特點(diǎn)是以無(wú)意注意為主，有意注意正處在發(fā)展階段。當(dāng)上課時(shí)注意力僅能保持

8、在20分鐘左右。如果課堂形式過(guò)于單一，很容易使學(xué)生身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力。教師要針對(duì)這一現(xiàn)象，想方設(shè)法，盡量要讓自己的課堂在形式上多樣化。比如，課堂上的小表演、小游戲、小討論、講個(gè)小故事等等，都能很好的在短時(shí)間內(nèi)把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)，避免因過(guò)渡疲勞而降低學(xué)習(xí)效果。教師在講課時(shí)可串插生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)故事，數(shù)字游戲，或教師進(jìn)行直觀演示，學(xué)生們親自動(dòng)手操作都可以在較短的時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。條件允許的，還可以巧妙利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。先進(jìn)的教學(xué)手段，能引起學(xué)生的好奇心，能極大的吸引了學(xué)生的注意力，課堂效果極好。六、使用幽默的教學(xué)語(yǔ)言列寧說(shuō)：“幽默是一種優(yōu)美的、健康的品質(zhì)。”幽默的語(yǔ)言讓學(xué)生置身于優(yōu)美的文化氛圍、濃郁的語(yǔ)言環(huán)境中，受到教育和感染；充滿趣味性的語(yǔ)言是一種調(diào)劑品，使人放松，給人帶來(lái)歡樂(lè)，并在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。如在課上，有些學(xué)生坐著的時(shí)候喜歡彎著腰，弓著背，這時(shí)我便說(shuō)：“同學(xué)們看，我們教室里還坐著幾位老爺爺，老奶奶呢！”，說(shuō)完學(xué)做他們的樣子。全班都被逗笑了，不注意坐姿的學(xué)生則立刻挺起胸，端正坐著，這樣在玩笑中教育了學(xué)生，既風(fēng)趣又效果佳，藝術(shù)性的語(yǔ)言使課堂變的輕松而