角的初步認(rèn)識(shí)(2)

1、角的初步認(rèn)識(shí)案例設(shè)計(jì)中巴希望學(xué)校 張志林 教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級上冊教材第 3839 頁例 1、例 2，第 40 頁“做一做”及練習(xí)八第 13 題。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：（1）結(jié)合生活情景，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的 各部分名稱。（2）初步學(xué)會(huì)用直尺畫角。過程與方法： 通過觀察，操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)， 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、 實(shí)踐能力、抽象能力，建立初步的空間觀念，發(fā)展學(xué)生的形象思 維。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建 立自信心，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重難點(diǎn)：根據(jù)角的特征辨認(rèn)角。 突破方法：通過學(xué)生觀察、動(dòng)手實(shí)踐、自主探究突破重難點(diǎn)。 教法與學(xué)法教法：嘗試指

2、導(dǎo)法。學(xué)法：自主探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀 1 把、三角板 1 塊、白紙 1 張；直尺、各種形狀 的實(shí)物若干：長方形、正方形、圓形白紙各 7 張；長條 12 根； 圖釘若干。教學(xué)過程一、生活引入，揭示課題。（1）感知生活中的角 課件展示實(shí)物（紅領(lǐng)巾、鐘面、支架、吸管）。 找一找以上實(shí)物中的角分別在哪兒， 引導(dǎo)學(xué)生把角比畫 出來。（隨著學(xué)生的發(fā)言，課 件演示，抽象出角） 找一找生活中的角。方式一：交流課前收集的信息。方法二：現(xiàn)場收集生活中的角。A 老師交代收集的場地范圍（教室）和交流的時(shí)間（ 2 分鐘）。B 學(xué)生收集、交流信息。C 反饋。（引導(dǎo)學(xué)生邊說邊比劃出角）（ 2）揭示課題。通過探索，知道了角

3、在生活中隨處可見。今天咱們就一塊 兒去認(rèn)識(shí)角。（板書：角的初步認(rèn)識(shí)）【設(shè)計(jì)意圖 由學(xué)生自己動(dòng)手現(xiàn)場演示， 激發(fā)了興趣， 調(diào)解情緒，又活躍了學(xué)習(xí)氣氛。 】二、實(shí)踐感知，建立表象（ 1 ）畫一畫，剪一剪。教師給每個(gè)小組提供各種材料（直尺、三角板、剪刀、積木） 教師交代操作的要求：學(xué)生在以上材料中選擇自己喜歡的工具在紙上畫出角，再把它剪下來。 學(xué)生自行選擇工具，實(shí)施活動(dòng)。 集體交流：把剪下圖形的一個(gè)角比畫出來。（2）摸一摸，探究角的特點(diǎn)。 摸一摸剛剛比畫的角，有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生匯報(bào)可能出現(xiàn)以下情況：尖尖的。A 示范摸到角的哪個(gè)地方是尖尖的， 引導(dǎo)全班學(xué)生再次感知。B 取名稱。其實(shí)這個(gè)尖尖的是一個(gè)點(diǎn)。

4、 （板書）知道了這個(gè)點(diǎn)叫什么嗎？想 給它叫什么？（把學(xué)生取的名稱寫下來）C 取得名稱。（板書：定點(diǎn)）平平的、直直的。D 引導(dǎo)全班再次感知。E 抓 住 學(xué) 生 發(fā) 言 ， 得 出 名 稱 。（ 板 書 ： 邊 ）（3）小結(jié)：像這樣的圖形我們說它是一個(gè)角。（4）閉上眼睛想一想角的樣子，可以用喜歡的方式比畫比畫。【設(shè)計(jì)意圖 角與實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系， 周圍許多物體上都 有角 ，這里從學(xué)生熟悉的生活實(shí)物中引出角，并從中抽象出所 學(xué)的角， 使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)抽象的過程， 感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察分析現(xiàn)實(shí)問題，從而激發(fā)起探索數(shù)學(xué)的興趣?！咳?、活動(dòng)操作、鞏固應(yīng)用（1）找一找。 明確活動(dòng)要求：不用眼睛看，在學(xué)具袋中摸出一個(gè)帶角的圖 形。 反饋摸出的圖形有： 分組交流：A、每個(gè)圖形的角在哪兒？ B每個(gè)圖形有幾個(gè)角？（2）做一做。 交代活動(dòng)要求：在組內(nèi)選擇有用的材料（剪刀、長方形、正方 形、圓形的卡紙、長條、圖釘）制作一個(gè)你喜歡的角，然后展示 在教室兩邊。 學(xué)生選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式開始活動(dòng)。 組織學(xué)生參觀作品。 學(xué)生質(zhì)疑、評價(jià)。女口：能告訴我這個(gè)制作的角在哪兒嗎？【設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)具有高度的抽象性，而小學(xué)生往往缺乏感性經(jīng) 驗(yàn)，只有通過親自操作，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，而這節(jié)教學(xué)通過學(xué)生動(dòng) 手做活動(dòng)角，讓學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)角的三部分?！克摹⒖偨Y(jié) （1）小結(jié)：今天咱們認(rèn)識(shí)了一位新朋友角，關(guān)于它