設(shè)計中地人機關(guān)系案例

1、設(shè)計中的人機關(guān)系章節(jié)： 教育技術(shù)與設(shè)計 1第二章第二節(jié)設(shè)計中的人機關(guān)系一、教材分析前一節(jié)技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系是對本模塊名稱的解讀，也是對本 模塊教學(xué)的界定。而本節(jié)的人機關(guān)系是設(shè)計中所必須考慮的重要容。 學(xué)生在第一節(jié)中已經(jīng)了解了“設(shè)計”的概念，明確了設(shè)計具有很強的 目的性。在這一節(jié)中，學(xué)生要深刻理解“人機關(guān)系”這一概念，并且 要聯(lián)系到實際生活中的體會，生成情感認識。所以，本節(jié)的難點容就 是要讓學(xué)生在深刻理解“人機關(guān)系”這一概念的同時，形成設(shè)計以人 為本的理念。實際上，本節(jié)容是整個必修 1 模塊關(guān)于設(shè)計這一概念解 釋的最主要一節(jié)，通過“人機關(guān)系”這一概念，讓學(xué)生對于本學(xué)科有 了更加深刻的了解、產(chǎn)生更加

2、積極的學(xué)習(xí)熱情。二、學(xué)情分析學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了 技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系一節(jié)，對設(shè)計的最基本概 念和原理有了初步了理解。 學(xué)生雖然剛剛開始接觸設(shè)計， 但實際上對 于設(shè)計，在生活中早有所認識和了解，只是不夠系統(tǒng)、不夠科學(xué)。而 人機關(guān)系是設(shè)計中的核心概念之一， “以人為本”的設(shè)計理念正是 要從人機關(guān)系中滲透出來。本節(jié)課的宗旨是讓學(xué)生形成 “以人為本” 的核心設(shè)計理念并大力 激發(fā)學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。換句話說，讓學(xué)生開始樹立“以人為 本”的核心的設(shè)計理念是本節(jié)課的宗旨， 要在整個授課過程中滲透到 學(xué)生的靈魂當(dāng)中；再次就是要利用本節(jié)課充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 讓學(xué)生對通用技術(shù)課程產(chǎn)生更大的興趣， 這也是整個必修

3、 1 的一個重 要教學(xué)任務(wù)目標(biāo)。 本節(jié)課與課標(biāo)相碰撞的點有很多： 比如通過本節(jié)課 的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生開拓技術(shù)學(xué)習(xí)的視野、 學(xué)會或掌握一些通用技術(shù) 的基本知識和基本技能、 掌握技術(shù)及其設(shè)計的一般思想和方法、 形成 和保持對技術(shù)的興趣和學(xué)習(xí)愿望。 可見，本節(jié)容在模塊 1 中是十分重 要的。三、教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)有以下幾點：1. 知識與技能：學(xué)生要理解人機關(guān)系的含義。2. 過程與方法：熟悉人機關(guān)系在設(shè)計中要實現(xiàn)的目標(biāo)。3. 情感態(tài)度與價值觀：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，建立設(shè)計的信心。樹 立“以人為本”的核心設(shè)計理念。四、教學(xué)重點難點：重點： 1.熟悉人機關(guān)系在設(shè)計中要實現(xiàn)的目標(biāo)。2.提高學(xué)生

4、的學(xué)習(xí)積極性， 建立設(shè)計的信心。 樹立“以人為本” 的核心設(shè)計理念。難點：學(xué)生要理解人機關(guān)系的含義 “人機關(guān)系”是學(xué)生所接觸的新的概念，如何讓學(xué)生更好、更 充分地理解人機關(guān)系的含義就成為本節(jié)課所要解決的問題。 另外，在 本節(jié)容的講授過程中，要不斷給學(xué)生滲透“以人為本”的核心設(shè)計理 念?！叭藱C關(guān)系”是在生活中普遍存在的，只不過學(xué)生還沒有概念。所以，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生從生活中的感受去充分認識“人機關(guān)系”，理解“人機關(guān)系”。如果只是通過書本上的概念介紹和案例來讓學(xué)生學(xué)習(xí)“人機關(guān) 系”這一概念，雖然能達到教學(xué)目標(biāo)，但是我認為學(xué)習(xí)效果并不能達 到最佳。要想讓學(xué)生真正深刻認識和理解“人機關(guān)系”這一概念，就 必須

5、構(gòu)建一個情境讓學(xué)生自己去設(shè)計，自己去體會在設(shè)計中要實現(xiàn)的 人機關(guān)系的幾個目標(biāo)。教師只需要稍微的加以引導(dǎo)，學(xué)生便可以自己 完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，效果反而更好。所以在本節(jié)課中，對于“人機關(guān)系”概念的介紹，我沒有按照傳 統(tǒng)的教學(xué)方式（教師講授，學(xué)生接受；從書本到生活）操作，而是選 擇了學(xué)生感受一教師總結(jié)一學(xué)生再感受的教學(xué)方式。 在整節(jié)課的學(xué)習(xí) 過程中，學(xué)生的思維是“發(fā)散一聚焦一發(fā)散”的一個過程。在生活中， 學(xué)生對于“人機關(guān)系”的感受都有，只是沒有給他們進行概念和總結(jié)， 所以我在講述“人機關(guān)系”概念前，先設(shè)計了一個讓學(xué)生自主、探究、 協(xié)作的任務(wù)活動一一自己設(shè)計一只筆。讓學(xué)生設(shè)計筆的時候，一定要強調(diào)，讓

6、學(xué)生突出自己設(shè)計的目的， 這一點非常重要。因為在前一節(jié)課中，學(xué)生了解了設(shè)計的概念，明確 了設(shè)計具有非常強的目的性，那么在實際設(shè)計中，必須突出自己的設(shè) 計目的?；蛘哒f，帶著自己的目的去設(shè)計，帶著自己的思想去設(shè)計。通過學(xué)生講解自己設(shè)計的筆，讓學(xué)生充分理解“人機關(guān)系”，形成以人為本的核心設(shè)計理念。在學(xué)生講解自己設(shè)計的筆的時候可以把學(xué)生的設(shè)計目的，目標(biāo)寫在黑板上，并且引導(dǎo)學(xué)生的目標(biāo)向本節(jié)課要 學(xué)習(xí)的高效、健康、舒適、安全四個目標(biāo)靠攏。這是我本節(jié)課的教學(xué) 設(shè)計與教材不同之處。五、教學(xué)資源：多媒體設(shè)備；雙屏（實物投影屏和微機視頻投影屏）； 普通PPT課件；人體工程學(xué)鍵盤一個、普通鍵盤兩個、木柄螺絲刀一 個

7、、橡膠柄螺絲刀一個（帶磁性）、羽毛球拍兩個（價值人民幣30元 和600元）、普通小刀一個、鉛筆刀一個、U盤兩個（帽塞設(shè)計不同）。（后附教學(xué)過程圖片） 六、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計說明設(shè)置情景同學(xué)們幾乎每天都 要用到筆，有些筆用起來 感覺很好，有些筆用起來 感覺不好，現(xiàn)在，就給大 家個機會，自己設(shè)計一只 筆，一只你感覺最好用 的、最舒適的、在你心目 中最符合你的要求的筆。 設(shè)計要：1.用圖和文的形 式表達。2.必須著重說明 你的設(shè)計目的。個人設(shè)計 完后，分組討論，交流， 每組推選岀一個最好的 設(shè)計，展示給大家?，F(xiàn)在 開始設(shè)計，時間10分鐘。設(shè)計一只筆。（10分鐘）學(xué)生在每天的學(xué)習(xí)

8、生活中都要用到筆，每一 支筆用起來的感覺是不 一樣的，這實際就是人和 筆之間的“人機關(guān)系”。 我就以此設(shè)置情景，把設(shè) 計一支作為學(xué)生的任務(wù) 活動，讓學(xué)生分每人設(shè)計 一支筆，一支用起來感覺 最好，最理想的筆。然后 分4組討論，評選出最好 的一支，用圖文的形式展 示給大家，在展示自己設(shè) 計的筆的過程中，要求學(xué) 生著重說明各個部分設(shè) 計的目的，如在握筆處加 條紋是為了達到舒適的 目的等，并且把4個組的 所有設(shè)計目的羅列在黑 板上。我在引導(dǎo)學(xué)生說岀 設(shè)計目的時有意識地向 高效、健康、舒適、安全 這四個目標(biāo)靠攏，為下面的教學(xué)容做鋪墊。好，10分鐘時間到，現(xiàn) 在同學(xué)們分組討論交流， 每組推選最好的展示給

9、大家。分組討論、交流推選比較好的設(shè)計。（3分鐘）在黑板上把四個組 的代表的設(shè)計目的羅列 岀來，并且引導(dǎo)、歸納學(xué) 生的設(shè)計目的向本節(jié)的 高效、健康、舒適、安全 四個目標(biāo)靠攏。被推選出來的同學(xué)用實 物投影儀把自己的設(shè)計 展示給大家，并且著重說 明自己的設(shè)計目的。學(xué)生雖然不知道什么是“人機關(guān)系”，但是他們 在設(shè)計筆的時候已經(jīng)在 不知不覺中按照自己的 目標(biāo)處理人機關(guān)系了。學(xué) 生展示完自己的設(shè)計之 后，我開始引入“人機關(guān) 系”的概念，這時候就是 把學(xué)生的發(fā)散思維聚焦 到“人機關(guān)系”這一新概 念上來。引入新課人機關(guān)系評價學(xué)生設(shè)計之后， 引入“人機關(guān)系”概念。 在引入的時候可以類似 地這樣說：“剛才同學(xué)們

10、把自己想象的最好用，最 喜歡的筆畫了岀來，并且 同學(xué)們經(jīng)過激烈的討論， 最后每組推選岀了最受 歡迎的筆。其實呢，剛才 同學(xué)們這個過程就是簡 單的設(shè)計一支筆的過程， 并且同學(xué)們在設(shè)計的過 程中是考慮到了高效，健 康、舒適等一些方面。那 么在實際中用你一支筆 的時候，不管它好用還是 不好用，其實都是筆和你 之間產(chǎn)生的一種相互作 用，相互聯(lián)系，換句話說， 就是你在使用筆的時候， 筆和你之間產(chǎn)生了一種 關(guān)系，這種關(guān)系就是我們 今天這節(jié)課要講的一一 人機關(guān)系。那么到底什么 是人機關(guān)系呢？我們來 看一下書上給出的解 釋”學(xué)生在教師引導(dǎo)下思 維人機關(guān)系概念講解：借用學(xué)生使用筆的 時候和筆構(gòu)成的關(guān)系引 入人機

11、關(guān)系概念后，給出 書的解釋：生活中，我們 每個人無時無刻不與身 邊的物品發(fā)生聯(lián)系。當(dāng)我 們使用這些物品時，物品 就與人產(chǎn)生了一種相互 的關(guān)系。這種關(guān)系稱為人 機關(guān)系。這時候給岀大量 構(gòu)成人機關(guān)系的圖片，并 且強調(diào)一一生活中，人機 關(guān)系處處存在。在講解人機關(guān)系概 念時我注意從兩個方面 解釋涵：一、人機關(guān)系中 的“機”除了指機器、工 具、儀器等，還包括環(huán)境。 要對“機”有全面的認 識。二、人有不同的部位、 不同的層面，“機”有不 同的部位不同的層面。人 與產(chǎn)品的不同部位構(gòu)成 不同的關(guān)系，構(gòu)成不同的 聯(lián)系。這種聯(lián)系不是單一 的聯(lián)系，而是復(fù)雜的聯(lián) 系。積極思考，馬上行動， 深入思考，理解概念。講解這兩

12、方面的時 候應(yīng)用大量圖片，和書上 P33的馬上行動進行師生 互動。講解人機關(guān)系要實現(xiàn)的 四個目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生看黑板（學(xué) 生在教師引導(dǎo)下歸納 的目標(biāo)）學(xué)生在教師引導(dǎo)下發(fā) 現(xiàn)自己歸納的目標(biāo)正 是書上要講解的四大 目標(biāo)：高效、健康、 舒適、安全在講人機關(guān)系要實 現(xiàn)的目標(biāo)時，我先讓學(xué)生 看黑板上，自己設(shè)計筆時 的設(shè)計目的和所考慮到 的目標(biāo)。（書上的四個目 標(biāo)基本都包括在）這時 候，學(xué)生會很容易理解人 機關(guān)系要實現(xiàn)的四個目 標(biāo)，因為，在他們的設(shè)計 中已經(jīng)都考慮到了。講解目標(biāo)咼效在講解高效目標(biāo)時， 教材中著重強調(diào)了環(huán)境 的因素。在這里，我把環(huán) 境因素又給學(xué)生做了一 下擴展：學(xué)生的作息制在教師引導(dǎo)下，更加 全面

13、理解人機關(guān)系概 念概念的擴充：人機關(guān) 系的“機”也包括看 不見的隱性環(huán)境。如 飲食習(xí)慣、作息習(xí)慣 等，都與人構(gòu)成人機度，作息習(xí)慣也是一種看 不見的環(huán)境，與人也構(gòu)成 人機關(guān)系。同時再舉例人 的飲食習(xí)慣，對人的也存 在影響和作用，也是一中 看不見的環(huán)境，與人也構(gòu) 成“人機關(guān)系”。如此， 學(xué)生對“人機關(guān)系”概念 的理解才算完整。關(guān)系。如此理解概念 才不拘泥與教材，使 概念的理解更加完 整。講解其他目標(biāo)讓學(xué)生通過比較人 體工程學(xué)鍵盤和普通鍵 盤的使用手感來加深感 性認識。另外還有比較兩 個不同的螺絲刀，兩個不 同設(shè)計的羽毛球拍的使 用手感。最后，把設(shè)計“以 人為本”的理念單獨給學(xué) 生灌輸，并且通過兩個

14、產(chǎn) 品（辦公室使用的耳機和 防止丟失塞帽的U盤）的 展示來讓學(xué)生深刻理解 任何一處小小的精心設(shè) 計都是本著“以人為本” 的目標(biāo)。學(xué)生通過案例和親身 體會深刻理解人機關(guān) 系概念，樹立“以人 為本”的理念在講解書上關(guān)于人機關(guān) 系要實現(xiàn)的目標(biāo)時，我通 過很多生活中的實例，讓 學(xué)生加深理解，并且在整 個過程中滲透“以人為 本”的核心設(shè)計理念。鼓勵學(xué)生設(shè)計在本節(jié)課結(jié)束時，表 揚學(xué)生的設(shè)計。讓學(xué)生覺 得設(shè)計并不是很神秘，很 遙不可及的事。學(xué)生建立設(shè)計信心鼓勵他們，為他們建立設(shè) 計的信心。為以后的教學(xué) 打好基礎(chǔ)。抓住契機完成 情感態(tài)度與價值觀的教 育目標(biāo)。布置作業(yè)作業(yè)：讓學(xué)生選擇日 常生活中的某一產(chǎn)品，分 析其在“人機關(guān)系”上存 在的缺陷，提岀改進意 見。七、教學(xué)反思:本節(jié)容基本是讓學(xué)生的自主、 探究、協(xié)作式的學(xué)習(xí)活動和動手實踐活動。學(xué)生在設(shè)計筆的時候?qū)嶋H上就是在處理人機關(guān)系， 并且是按 照自己的目標(biāo)處理人機關(guān)系，盡管他們當(dāng)時還不知道什么是人機關(guān) 系。而老師的任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生，向本節(jié)課的目標(biāo)上靠攏、聚焦。把 學(xué)生發(fā)散的思維聚焦到人機關(guān)系上后， 再讓學(xué)生的思維繼續(xù)發(fā)散，當(dāng) 然，這