口語交際：我說你做

1、口語交際(你說我做)教學(xué)反思口語交際能力是以聽說能力為核心，包括交往能力在內(nèi)的一種綜合能力。小學(xué)生在入學(xué)之前已具有初步的聽說能力。口語交際教學(xué)要在學(xué)生已有的聽說能力的基礎(chǔ)上，規(guī)范學(xué)生的口頭語文，提高口語交際的能力?？谡Z交際能力的培養(yǎng)途徑主要有以下三個方面：一是在口語交際課上引導(dǎo)學(xué)生無拘無束地進行口語交流；二是在語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)（如，閱讀教學(xué)中的討論、交流）有意識地培養(yǎng)口語交際能力；三是鼓勵學(xué)生在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際的能力。下面舉幾個例子：1. 在口語交際課上引導(dǎo)學(xué)生無拘無束地進行口語交流。如一年級下冊口語交際“怎么過六一兒童節(jié)”這個交際話題，我重點在討論班級“六一”方案上下功夫，

2、讓學(xué)生小組討論，誰想的辦法好，老師就在黑板上寫上他們的好主意，并聘請他當(dāng)“六一”節(jié)目組的小導(dǎo)演。讓學(xué)生自己安排布置自己的節(jié)日，充分調(diào)動了他們的積極性，他們愿意去想、說、做，討論得很熱烈，為后面的交際訓(xùn)練打下了堅實的基礎(chǔ)。同時，分小組合作商討這一話題，過程本身就體現(xiàn)了交際的實用功能，一舉兩得。結(jié)果學(xué)生們討論交流后的方案有：文藝活動：唱歌、舞蹈、器樂、小品、小魔術(shù)體育活動：跑步、拔河比賽、接力賽、足球賽游戲活動：猜燈謎、摸字組詞、腦筋急轉(zhuǎn)彎、舀乒乓球、背筐接球、吹氣球、釣魚、套圈。2. 在語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中有意識地培養(yǎng)口語交際能力。在一次閱讀課上，我讓學(xué)生四人一小組分角色朗讀課文，可是課文內(nèi)容只

3、有三個角色。在角色的分配上，有幾個小組就爭執(zhí)起來，不知道怎么合理分配角色了。看這種情形，我趁機開展了一次口語交際訓(xùn)練：讓學(xué)生說說剛才為什么爭執(zhí)，這種情況該怎么處理，如果遇到5個角色或更多角色，又應(yīng)該怎么辦等展開了討論交流，交際效果非常好。以后再遇到朗讀課文分角色的事情，學(xué)生就能自己處理了。3. 鼓勵學(xué)生在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際的能力。一次，班里一個學(xué)生丟了一支自動筆，被另一個學(xué)生撿到了，撿到筆的學(xué)生就自己用了，把筆當(dāng)成了自己的文具。針對這一現(xiàn)象，我們隨即舉行了“撿到別人的東西應(yīng)不應(yīng)該還？”這一話題展開討論、辯論，氣氛活躍，興趣很高。這說明口語交際機會無處不在，關(guān)鍵看我們教師是不是有心

4、人。從上面學(xué)生的表現(xiàn)可以看出，老師創(chuàng)設(shè)的交際氛圍與學(xué)生生活實際聯(lián)系緊密，比較自然，消除了不敢說的障礙，學(xué)生自然進入了良好的交際狀態(tài)，特別是各個節(jié)目的具體編排，如舀乒乓球、背筐接球等玩法，學(xué)生向大家介紹得清清楚楚，還有的學(xué)生把要準(zhǔn)備什么獎品都想到了，交際效果很好。關(guān)于口語交際課，需要強調(diào)的一點是，新教材口語交際的話題，不再是一個個孤立的話題，而是聯(lián)系每個單元的專題，圍繞專題安排的。這樣一來，使得閱讀課文及相應(yīng)的搜集資料、觀察、調(diào)查等實踐活動，成為口語交際的重要知識背景，口語交際是閱讀的自然延伸，加強了各單元教學(xué)內(nèi)容的整合。所以口語交際課的學(xué)習(xí)一定要提前布置學(xué)生做準(zhǔn)備，不要等到上口語交際課了才提出

5、交際的話題，如果這樣，就很沒有訓(xùn)練價值。這也是教材按單元編排的設(shè)計意圖：上哪個單元首先 單元統(tǒng)籌備課，整體把握，再實施課時備課，做到心中有數(shù)。比如，第一單元中的口語交際是“說說春天在哪里，并畫一幅春天的畫”，本單元識字1的課后練習(xí)中，就提出了“找春天、畫春天”的要求。我們在學(xué)習(xí)這一單元時，就安排了許多實踐活動，如學(xué)習(xí)了識字1，我布置學(xué)生課外搜集春天的詞句：學(xué)習(xí)了柳樹醒了，我讓學(xué)生按照課文格式，仿寫兒歌；學(xué)習(xí)了春雨的色彩，我和學(xué)生一起學(xué)唱歌曲小雨沙沙；學(xué)習(xí)了鄧小平爺爺植樹，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生去給校園里的花草樹木澆水；學(xué)習(xí)了古詩兩首，我?guī)е瑢W(xué)們?nèi)ゲ┪镳^廣場放風(fēng)箏，回來的路上看到柳樹發(fā)芽，我們唱起了柳樹姑娘等等。豐富多彩的語文實踐活動使得學(xué)生們在口語交際課上表現(xiàn)格外精彩。