3開題報(bào)告大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)調(diào)查分析

1、福建農(nóng)林大學(xué)本 科 畢 業(yè) 論 文 開 題 報(bào) 告論文題目：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)調(diào)查分析以福建農(nóng)林大學(xué)為例學(xué) 院： 人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院 專業(yè)年級(jí)： 09公共事業(yè)管理 學(xué) 號(hào)： 姓名： 指導(dǎo)教師、職稱： 2012 年 11 月 25 日一、立題意義及國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀與存在問題，主要研究內(nèi)容及擬解決的關(guān)鍵性問題（含文獻(xiàn)綜述）（一）本課題的立題意義 大學(xué)生就業(yè)問題，事關(guān)人才強(qiáng)國的百年大計(jì)，事關(guān)改革發(fā)展穩(wěn)定的大局。在當(dāng)今嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)下，眾多大學(xué)生嘗試創(chuàng)業(yè)來解決自身就業(yè)問題。而目前影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的直接因素就是創(chuàng)業(yè)意識(shí)，因此大學(xué)生只要擁有一定的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，進(jìn)而產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，并實(shí)施創(chuàng)業(yè)行為，從而達(dá)到創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，解決

2、自身就業(yè)的目的。創(chuàng)業(yè)意識(shí)是大學(xué)生必須具備的非常重要的意識(shí)，創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)意義重大。首先，大學(xué)生承擔(dān)著將知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的職能，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)是知識(shí)時(shí)代的需要。其次，高校拋棄傳統(tǒng)的教育思想和人才觀念，大力加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，是高等教育自身改革與發(fā)展的需要。再次，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)是自我完善的需要，促進(jìn)個(gè)體全面發(fā)展。最后，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)的大學(xué)生。（二）國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀與存在問題筆者查閱相關(guān)創(chuàng)業(yè)方面的著作以及從中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)中搜集有關(guān)創(chuàng)業(yè)的論文，對(duì)創(chuàng)業(yè)意識(shí)作為專題研究的代表人物有：岳泳、謝新國、任國友、袁先海、李敏義、何婷英、喻欣等。下面對(duì)他們的研究進(jìn)行分類綜述。1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀的研究

3、何婷英（2007）、曾曉玲（2007）、陶敏（2007）、任金珍（2006）、謝志遠(yuǎn)（2007）等人對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)做過問卷調(diào)查，他們認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)觀陳舊，主要表現(xiàn)享樂思想嚴(yán)重、有很強(qiáng)的依賴性、就業(yè)心理準(zhǔn)備不足、創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)。綜合起來，創(chuàng)業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀體現(xiàn)為：l）雖有一定的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，但缺乏主動(dòng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。2）雖有以市場(chǎng)為導(dǎo)向的意識(shí)，但缺乏創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。3）雖有創(chuàng)業(yè)想法，但缺乏創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。4）雖有創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備，但缺乏艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。5）雖能認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)的重要，但缺乏團(tuán)隊(duì)形成的氛圍。存在這些現(xiàn)象，學(xué)者們認(rèn)為與我國的經(jīng)濟(jì)體制，教育體制，學(xué)生缺乏對(duì)自身?xiàng)l件的正確認(rèn)識(shí)有很大的關(guān)系。2.創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)意義的

4、研究創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)意義主要從有利于大學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，提高大學(xué)生的自身素質(zhì)：有利于高校教學(xué)體制改革，發(fā)展高等教育理論研究：有利于營造良好的全民創(chuàng)業(yè)氛圍，能夠解決大學(xué)生的就業(yè)問題，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展等方面進(jìn)行論述。岳泳（2000）認(rèn)為在21世紀(jì)時(shí)代，高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)意義重大。他主要從四個(gè)方面闡述：1）是知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。2）是社會(huì)需求和社會(huì)發(fā)展的需求。3）是高等教育自身改革與發(fā)展的需要。4）是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生遠(yuǎn)大理想的需要。謝新國（2005）認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)：1）有利于滿足市場(chǎng)競爭的需要；2）是高校改革與發(fā)展的需要；3）塑造學(xué)生健全人格的需要；4）是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的需要。3.對(duì)高校創(chuàng)業(yè)教

5、育現(xiàn)狀研究我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與國外發(fā)達(dá)國家的創(chuàng)業(yè)教育有很大的差距。在袁先海（2007）的一篇論文中，提出我國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是火爆的創(chuàng)業(yè)報(bào)告與冷清的創(chuàng)業(yè)教學(xué)并存。熱鬧的創(chuàng)業(yè)競賽與尷尬的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐并存。他認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教學(xué)還處于開展討論、提高、認(rèn)識(shí)、少數(shù)試點(diǎn)的階段，還沒有具備全面推開、普遍實(shí)施的氣候和條件。許多高校迫于大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的壓力，紛紛開設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)等課程。但很少院校能夠?qū)⒕蜆I(yè)指導(dǎo)真正納入學(xué)校的必需課為學(xué)生提供職業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的服務(wù)。高校就業(yè)部門在創(chuàng)業(yè)教育的思想上存在偏差，一直用“先就業(yè)再擇業(yè)”的思想指導(dǎo)學(xué)生。這種指導(dǎo)思想會(huì)給學(xué)生帶來消極、負(fù)面的影響。4.提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的對(duì)策

6、研究很多學(xué)者認(rèn)為，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，高校應(yīng)該承擔(dān)重要責(zé)任，必須加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育。任國友（2006）認(rèn)為應(yīng)該從以下5個(gè)方面著手：“1）深化教學(xué)改革，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)教育；2）結(jié)合校情，科學(xué)開展創(chuàng)業(yè)教育；3）加大科研投入，鼓勵(lì)大學(xué)生開展科研活動(dòng)；4）建立以人為本的教育理念，個(gè)性發(fā)展；5）科學(xué)規(guī)劃創(chuàng)業(yè)課程，增強(qiáng)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)?！?喻欣（2006）也談到創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)對(duì)策問題，他認(rèn)為要：“1）轉(zhuǎn)變教育思想，加強(qiáng)高校領(lǐng)導(dǎo)、管理者對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)注和支持；2）以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，突出創(chuàng)業(yè)教育，優(yōu)化課程設(shè)置，完善學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)；3）以加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和意識(shí)為目的，改革教學(xué)方法；4）理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)創(chuàng)

7、業(yè)教育的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需的綜合實(shí)踐能力；5）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)師資和教材建設(shè)，提高創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)的科學(xué)性；6）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)經(jīng)費(fèi)投入和創(chuàng)業(yè)設(shè)備保障，營造促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的良好環(huán)境；7）因地制宜、結(jié)合專業(yè)實(shí)際，體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的特色。” （三）本課題主要研究內(nèi)容本課題首先闡述大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀研究的情況，并結(jié)合福建農(nóng)林大學(xué)的實(shí)際情況，制作出問卷調(diào)查。通過問卷調(diào)查信息的反饋，進(jìn)行全面分析。具體如下：1福建農(nóng)林大學(xué)本科生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的現(xiàn)狀分析（1）大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的想法和態(tài)度（2）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)多樣化（3）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響因素（4）大學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)能力缺乏自信2. 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)中存在的問題（1） 創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡?。?）大學(xué)

8、生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的滯后（3）對(duì)創(chuàng)業(yè)政策、條件與相關(guān)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)知之不深（4）學(xué)校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置不合理3、增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的對(duì)策（1）大學(xué)生必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念,大學(xué)生應(yīng)積極參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)（2）高校應(yīng)積極搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，營造創(chuàng)業(yè)氛圍（3）政府應(yīng)積極創(chuàng)造條件，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供政策平臺(tái)（4）企業(yè)應(yīng)為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供理論和實(shí)踐指導(dǎo)（5）家庭積極為子女創(chuàng)造有利的創(chuàng)業(yè)氛圍（四）本課題擬解決的關(guān)鍵性問題1、說明大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的重要性2、分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄的原因參考文獻(xiàn)：1胡莉.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)研究D.重慶：西南大學(xué)，2009，04(1)：14-16.2趙繼紅,郭松勤.試論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)J.北京

9、城市學(xué)院學(xué)報(bào),2011,3:93-943黃曉輝,吳和清,涂國平.湖北省高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的調(diào)查與分析J.孝感學(xué)院學(xué)報(bào),2012, 32(2):79-82.4肖紅偉.地方高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀調(diào)查及其培養(yǎng)策略研究以宜春學(xué)院為例D.上海：華東師范大學(xué), 2006,10(1):24-25.5彭曼.培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的實(shí)踐與探索J.淮海工學(xué)院學(xué)報(bào), 2011,9(18):128-129.6鄒華,葉建國.淺析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)J.2010, 9(9):85-867陳建峰.淺論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的缺失及其導(dǎo)引J.淮海工學(xué)院學(xué)報(bào), 2011,:34-358鄭春燕,胡繼東.就業(yè)壓力背景下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)J

10、.經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2011,28:140-1419余新衛(wèi).地方高校女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)對(duì)策探討D.南昌：南昌大學(xué), 2009,11(1):8-1310張力化.關(guān)于培養(yǎng)強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的調(diào)查與思考J.教育與職業(yè),2011年，12:93-94.11彭建平,陳超啟,楊 駿.關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的評(píng)判分析J.石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院報(bào),2012,35(2):139-140.12郭文芬,陳碧欽,盧小松.構(gòu)建高等職業(yè)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制J.沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版), 201l一11，13(6)：711-713.13王緒梅,楊 燕.高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)調(diào)查及培養(yǎng)J.現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2011,14：127-1

11、28.14韓淼.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究J.科技向?qū)В?011,27:6-7.15黃茂坤.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀及對(duì)策J.重慶電力高等專科學(xué)校學(xué)報(bào),17(1):11-13.16吳凌菲.基于感知?jiǎng)?chuàng)業(yè)價(jià)值的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿形成研究D.上海：同濟(jì)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，2008，06(01)：20-30.17何婷英,張麗萍.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的調(diào)查與研究以溫州高校大學(xué)生為例J.中國青年研究,2007, (01):45-48.18曾曉玲,吳緋.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的現(xiàn)狀、影響因素及培養(yǎng)J.船山學(xué)刊,2007,2:11-13.19陶敏.大學(xué)新生擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析J.江蘇廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào), 2007,4:

12、20-25.20任金珍,張玉珍,尹振軍.關(guān)于高等職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的調(diào)查與思考J.遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào),2006, 23 (10):5-10.21袁先海.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策探析J.創(chuàng)業(yè)科技月刊,2006,2:15-18.二、本課題的主要研究方法、步驟、預(yù)期目的（一）本課題的主要研究方法本文擬采用問卷調(diào)查的研究方法，通過搜集報(bào)刊、雜志、書籍、問卷調(diào)查以及網(wǎng)絡(luò)的資源，分析歸納資料，著重研究分析福建農(nóng)林大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀和存在的問題。（二）本課題的主要研究步驟1、 深入調(diào)查研究，收集資料2、 參看文獻(xiàn)資料 3、 分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)中存在問題4、 提出增強(qiáng)我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的對(duì)策（三）本課題研究的預(yù)期目的主要通過對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)進(jìn)行研究和分析，搜集期刊、問卷調(diào)查以及網(wǎng)絡(luò)資源，分析歸納資料，并得出結(jié)論，其主要立論是建立在具體、詳實(shí)、真實(shí)的信息基礎(chǔ)上的。三、研究工作總體安排及具體進(jìn)度（一）本課題研究工作的總體安排如下：2012年11月2012年12月：確定選題、查閱文獻(xiàn)、收集資料、擬定寫作提綱、制定并完成畢業(yè)論文開題報(bào)告；2007年12月2013年04月：積極尋找實(shí)習(xí)單位進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，擬定初稿并在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改；2013年5月：論文定