中考生物知識(shí)點(diǎn)整理：體內(nèi)氣體的交換

1、.中考生物知識(shí)點(diǎn)整理：體內(nèi)氣體的交換第六章第二節(jié)體內(nèi)氣體的交換 教案例如二教學(xué)目的1。 知識(shí)方面：1知道肺泡內(nèi)和組織里氣體交換的根本知識(shí)。2學(xué)會(huì)驗(yàn)證人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。3知道煤氣中毒及其預(yù)防方法。2. 才能方面：1通過驗(yàn)證人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)才能和觀察才能。2通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題的才能。3。思想情感方面：培養(yǎng)學(xué)生探究的精神和學(xué)習(xí)自然科學(xué)的學(xué)習(xí)方法及實(shí)事求是的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)驗(yàn)證人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn)。因?yàn)橥ㄟ^驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生知道人體需要不斷地吸人空氣中的氧，同時(shí)不斷將體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳呼出體外，體內(nèi)在

2、不斷地進(jìn)展著氣體交換。煤氣中毒的原因?yàn)楸竟?jié)的難點(diǎn)。因?yàn)橐忉屆簹庵卸镜脑蚣纫v清楚氣體擴(kuò)散作用，又要聯(lián)絡(luò)血紅蛋白特性，學(xué)生承受有一定難度。教具準(zhǔn)備投影片或課件、試管、玻璃管、澄清的石灰水。課時(shí)安排 2 課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)1。 教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路：1 情境導(dǎo)入、引出課題。2 分析問題、探究實(shí)驗(yàn)。3 課件演示氣體交換，分析體內(nèi)血液成分變化。4 歸納小結(jié)。5 討論答疑。2。 教學(xué)過程的說明：1 關(guān)于課題的引出。老師可將課文中吸入和呼出的氣體中，氧和二氧化碳含量的變化示意圖用投影片打出，也可請(qǐng)學(xué)生直接看書中的示意圖，啟發(fā)學(xué)生分析：氣體吸入與呼出的成分發(fā)生了變化，說明氣體在體內(nèi)進(jìn)展了交換，從此引出課

3、題。2 關(guān)于驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)部分的教學(xué)。從示意圖中可發(fā)現(xiàn)：人體呼出的氣體中含較多的二氧化碳，那么用什么方法去驗(yàn)證這個(gè)結(jié)論呢?啟發(fā)學(xué)生分析問題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，用最簡(jiǎn)單、平安、可操作、現(xiàn)象明顯的方法。因?yàn)槌跻蛔鲞^種子呼吸時(shí)釋放二氧化碳實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能借鑒這種方法，在達(dá)成共識(shí)后，采用向石灰水中吹氣。啟發(fā)學(xué)生在吹氣過程中應(yīng)注意哪些問題?學(xué)生進(jìn)展討論分析，最后明確：a.石灰水要用新配制的;b.操作時(shí)應(yīng)選另一試管做對(duì)照;c。吹氣吹到石灰水變渾濁就要停頓吹氣;d。不許向口中吸。注意實(shí)驗(yàn)室紀(jì)律，可用打氣筒向氣球打一定量的空氣，當(dāng)向一試管吹氣后，可將盛空氣的氣球連一玻璃管一端，另一端插入另一試管的石灰水中放氣，并比照兩試管中的變化。3 關(guān)于體內(nèi)氣體交換部分的教學(xué)。這部分知識(shí)大綱沒有作要求，無(wú)疑是降低了教材的難度。因此這部分教學(xué)，老師可由復(fù)習(xí)動(dòng)脈血和靜脈血、血液循環(huán)等知識(shí)再引領(lǐng)到體內(nèi)氣體交換上，也可利用復(fù)合投影片或課件顯示氣體交