關(guān)于美術(shù)教學(xué)總結(jié)范文錦集7篇

1、關(guān)于美術(shù)教學(xué)總結(jié)范文錦集7篇美術(shù)教學(xué)總結(jié) 篇1 合作學(xué)習(xí)畢竟在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中起著什么作用呢？我們應(yīng)當(dāng)從同學(xué)進(jìn)展的角度來分析這個(gè)問題。首先合作學(xué)習(xí)將個(gè)人之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，有助于培育同學(xué)合作精神和競爭意識(shí)、有助于因材施教。其次可以彌補(bǔ)一個(gè)老師難以面對(duì)有差異的眾多同學(xué)教學(xué)的不足，從而真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)同學(xué)都得到進(jìn)展的目標(biāo)。筆者試著談一談合作學(xué)習(xí)在中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的作用。 在以往的中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，為了講清一個(gè)學(xué)問，老師往往掰開了，揉碎了，使盡渾身解數(shù)講解，但是，效果往往不盡如人意。究其緣由，由于每個(gè)同學(xué)的個(gè)體差異，老師的教學(xué)難以適應(yīng)每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)，而合作學(xué)習(xí)使同學(xué)在小組合作中廣泛地參加，

2、通過爭論式、表現(xiàn)式（嬉戲、表演等等）、探究式，在活動(dòng)中獲得了深層次的情感體驗(yàn)，在組內(nèi)的合作中，將個(gè)人獨(dú)立思索轉(zhuǎn)化為全組共同的熟悉成果，通過組內(nèi)互助，不同智力類型的同學(xué)相互之間共同討論，提高了學(xué)習(xí)效率，培育了合作精神。 我在教學(xué)中體會(huì)到：大家討論、共同完成的好處是：一是集思廣益，人多留意多；二是培育同學(xué)的協(xié)作精神；三是不讓一個(gè)人掉隊(duì)。全體參加，能者多做，力量弱者少作，共同把一件事情做好。 美術(shù)教學(xué)總結(jié) 篇2 在全部組員的仔細(xì)協(xié)作下，我們順當(dāng)完成了一學(xué)期的幼兒美術(shù)教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。 “案例分析表”是繼上學(xué)期的“范例教學(xué)論觀摩研討反思表”后的，又一個(gè)可以關(guān)心老師觀看、分析、反思的一種作業(yè)形式。包括了

3、對(duì)目標(biāo)定位的分析、對(duì)幼兒已有閱歷和學(xué)習(xí)方式的分析、對(duì)老師引導(dǎo)支持策略的分析以及對(duì)活動(dòng)的建議。通過完成“案例分析表”，可以引導(dǎo)老師進(jìn)一步關(guān)注幼兒已有的學(xué)習(xí)閱歷，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注老師的引導(dǎo)策略，學(xué)會(huì)更為理性的剖析一個(gè)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，從而提升老師設(shè)計(jì)和實(shí)施美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的技能。 本學(xué)期進(jìn)行了四次教學(xué)觀摩研討，和一次簡筆畫培訓(xùn)。簡筆畫培訓(xùn)讓老師們?cè)诙潭虄尚r(shí)內(nèi)受益匪淺，從房屋到大橋，從海洋到宇宙，吳茵喬老師的講解示范給大家留下深刻的印象，現(xiàn)場的簡筆畫練兵也著實(shí)收效很大。 這學(xué)期區(qū)里教研活動(dòng)較多，再加上手足口病的防控形勢的嚴(yán)峻，我們美術(shù)組教研組活動(dòng)多次受阻，沒有方法按既定時(shí)間進(jìn)行，但是，在我們幾番協(xié)

4、調(diào)下，我們最終還是完成了四次八個(gè)美術(shù)教學(xué)的觀摩和研討活動(dòng)。在此，特殊感謝全部組員，是由于有了你們的熱切期盼，才有了我們組織活動(dòng)的動(dòng)力，是由于有了你們的仔細(xì)對(duì)待，才有了那么豐富的收獲： 奧體一幼譚梅玲老師執(zhí)教的圖騰柱，把我們帶入了原始部落的神奇氛圍，孩子們的大膽表現(xiàn)，老師別有專心的作品布置，讓我們領(lǐng)會(huì)到大班兒童水粉裝飾畫的氣概美；江心洲幼兒園柯園園老師執(zhí)教的我愛運(yùn)動(dòng)，讓我們更加關(guān)注老師的引導(dǎo)要留意有效性和針對(duì)性，以及表現(xiàn)方式與幼兒前期閱歷的連接；春暉幼兒園王君老師執(zhí)教的漂亮的小草中，奇妙地運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢輕松解決遮擋關(guān)系的難題，同時(shí)也讓我們看到了同一繪畫題材在不同年齡班的拓展，充分挖掘了繪畫題材

5、中豐富的表現(xiàn)手法和進(jìn)展技能的空間；奧藝幼兒園秦晴老師細(xì)心預(yù)備了寫生畫活動(dòng)可愛的毛絨玩具，說細(xì)心，是由于許多詳情考慮的特別周到，評(píng)價(jià)部分的嬉戲針對(duì)了教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)合理；五幼李敏老師花兒的舞蹈，為孩子創(chuàng)設(shè)了田園空間，讓孩子在更為寬松、藝術(shù)性更濃的情境下進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，為我們拓展了更多藝術(shù)活動(dòng)組織閱歷；育英幼大班我的自畫像范例合理介入，重難點(diǎn)突破的也很自然、有效；沿河幼兒園孫麗老師房子與樹把如何進(jìn)行遮擋技能的教學(xué)方法引入更深一層次的思索，通過幼兒參加嬉戲體驗(yàn)遮擋，通過幼兒操作模板觀看遮擋，通過添畫的表現(xiàn)遮擋在最終的研討里我們?nèi)颊J(rèn)為，“添畫”是最簡單最簡便最挺直的理解和表現(xiàn)遮擋的教學(xué)方式；金色家園王薇

6、老師煎雞蛋活動(dòng)是主題里的延長活動(dòng)，它讓我們意識(shí)到主題中的美術(shù)活動(dòng)與特定的美術(shù)活動(dòng)的聯(lián)系與區(qū)分，最終作品呈現(xiàn)的方式很新奇獨(dú)特，給觀摩老師以深刻的印象和啟發(fā) 在每次觀摩研討的過程中，我看到，老師們仔細(xì)的聽，仔細(xì)的記，仔細(xì)的思考；我聽到，老師們對(duì)美術(shù)教學(xué)個(gè)人的見解、心聲，思維的碰撞；我感受到，老師們對(duì)美術(shù)教學(xué)的熱忱和執(zhí)著還有什么比這更有動(dòng)力，驅(qū)使我、督促我把教研活動(dòng)更有意義地組織下去呢？ 讓我們一起期盼下學(xué)期的精彩吧，信任只要我們努力，肯定會(huì)有更多的收獲！ 美術(shù)教學(xué)總結(jié) 篇3 轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心下，我順當(dāng)?shù)耐瓿闪吮緦W(xué)期的工作。回顧這一學(xué)期，既勞碌，又改善，有很多值得總結(jié)和

7、反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。 一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 “學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，始終以來我都主動(dòng)學(xué)習(xí)。本學(xué)期，結(jié)合第八次課程改革，確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。一學(xué)期來，我仔細(xì)參與學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)仔細(xì)學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)訓(xùn)練新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如訓(xùn)練的轉(zhuǎn)型與老師角色的轉(zhuǎn)換、老師怎樣與新課程同行等。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著.的進(jìn)展，學(xué)問的更新，也督促著我不斷學(xué)習(xí)。平常有機(jī)會(huì)還通過技能培訓(xùn)、外出聽課、

8、開課等使自己在訓(xùn)練教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷改善了自己、豐富了自己的學(xué)問和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了預(yù)備。 二、求實(shí)創(chuàng)新，仔細(xì)開展教學(xué)、教研工作訓(xùn)練教學(xué)是我們老師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)訓(xùn)練的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五仔細(xì)”。課前仔細(xì)作好充分預(yù)備，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后認(rèn)真批改同學(xué)作業(yè)，不同類型的課，不同班級(jí)采納不同的批改方法，使同學(xué)對(duì)

9、美術(shù)更有愛好，同時(shí)提高同學(xué)的美術(shù)水平。另外，授課后依據(jù)得失準(zhǔn)時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累閱歷。同時(shí)，我還主動(dòng)和班主任進(jìn)行溝通，了解同學(xué)，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對(duì)舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離同學(xué)實(shí)際問題，我主動(dòng)進(jìn)行校本課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了“奇妙的鞋子（設(shè)計(jì)創(chuàng)造課）”、“我的椅子（寫生課）”、“奇妙的椅子（設(shè)計(jì)課）”、“漂亮的門簾（易拉罐制作）”等課，著重培育同學(xué)的綜合實(shí)踐力量和創(chuàng)新思維力量。 對(duì)于我負(fù)責(zé)的美術(shù)選修課的教學(xué)，我采納系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，使每堂課都能讓同學(xué)有收獲?？傊?，不管在課堂教學(xué)，還是在選修課教學(xué)中，

10、我都以培育同學(xué)力量，提高同學(xué)的素養(yǎng)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)同學(xué)的成長和進(jìn)展起到更大的作用。 三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作本學(xué)期我主動(dòng)幫助開展了 “慶六一書畫展覽”、“同學(xué)手工作品展覽”等活動(dòng)；同時(shí)還有很多的宣揚(yáng)海報(bào)、展覽櫥窗等任務(wù)。其中不僅涉及到許多的美術(shù)宣揚(yáng)工作，有的更是需要我們?nèi)讨鲃?dòng)參加創(chuàng)作作品。對(duì)于學(xué)校布置下來的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以我最大的熱忱把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。 四、加強(qiáng)反思，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。反思本學(xué)年來的工作，在喜看成果的同時(shí)，也在思考著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)： 1、對(duì)于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深化，在新課程的實(shí)踐中思索得還不夠多，不

11、能準(zhǔn)時(shí)將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思； 2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，仔細(xì)研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，討論做得不夠細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)； 3、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，原來想在美術(shù)選修課開設(shè)“兒童水墨畫”愛好小組，但由于種種緣由也沒能實(shí)現(xiàn)，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，為開創(chuàng)美術(shù)教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。 美術(shù)教學(xué)總結(jié) 篇4 在學(xué)校美術(shù)單課程教學(xué)中，我們往往忽視了美術(shù)鑒賞課程的教學(xué)設(shè)計(jì)。一節(jié)鑒賞課中最難能珍貴的是能夠創(chuàng)設(shè)一個(gè)抱負(fù)的言談情境，只有在對(duì)話情境中，才

12、能促發(fā)同學(xué)的思維激蕩，這種思維的溝通與溝通拉近了同學(xué)與作品、老師之間的距離，使同學(xué)更簡單了解藝術(shù)家或者藝術(shù)作品，或者在這種抱負(fù)的言談情境中，同學(xué)自己對(duì)作品的理解通過與老師之間的對(duì)話又生成了新的理解，這個(gè)過程是美術(shù)鑒賞教學(xué)中的“意外”收獲。在去年的校青年老師崗位練兵中，我選擇了人美版美術(shù)第十冊(cè)的鑒賞課著衣母嬰臥像，在本課的教學(xué)中，我注意同學(xué)主體言談情景的創(chuàng)設(shè)，允許并贊許課堂中可以出現(xiàn)不同的聲音和看法，鼓舞獨(dú)立思索；觀賞過程比結(jié)論本身更重要，注意課堂生成；教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)適合同學(xué)身心特點(diǎn)并盡最大可能讓全體同學(xué)參加活動(dòng)；鼓舞同學(xué)質(zhì)疑、提出問題并在結(jié)束時(shí)設(shè)計(jì)開放式作業(yè)，了解同學(xué)解決問題狀況，做到首尾呼應(yīng)。

13、設(shè)計(jì)“我手寫我心”環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)總的學(xué)習(xí)效果。在整節(jié)課完成之后，同學(xué)就作品相關(guān)的方方面面進(jìn)行總結(jié)性的觀賞評(píng)述。包括與最初的熟悉相比較、怎樣觀賞現(xiàn)代雕塑和理解亨利摩爾的創(chuàng)作、對(duì)母愛的新熟悉、是否解決了心中的懷疑等。依據(jù) 20xx版國家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中所強(qiáng)調(diào)在“廣泛的文化情境中熟悉美術(shù)現(xiàn)象”，使同學(xué)養(yǎng)成“敬重世界多元文化的看法”。觀賞領(lǐng)域還提出新的要求，要通過教學(xué)提高同學(xué)的“審美品位”。藝術(shù)作品創(chuàng)作手法的形成因素許多，來自傳統(tǒng)和同時(shí)代藝術(shù)風(fēng)格的影響、藝術(shù)家的生活經(jīng)受和體驗(yàn)、藝術(shù)家的審美取向和創(chuàng)新力量都是影響作品的重要因素。因此觀賞和品鑒藝術(shù)作品需要加入創(chuàng)作背景相關(guān)學(xué)問，僅僅停留于同學(xué)粗淺的感受明顯是不夠

14、的。同時(shí)鑒于同學(xué)年齡特點(diǎn)，教學(xué)中并不是挺直告知同學(xué)著衣母嬰臥像相關(guān)創(chuàng)作背景（這樣同學(xué)熟悉必定不堅(jiān)固，即便知道了答案也不肯定真正理解），而是將這些有機(jī)地在滲透在各教學(xué)環(huán)節(jié)的同學(xué)活動(dòng)中，在同學(xué)感受、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上來爭論和講解，做到適時(shí)、有效。這樣有利于對(duì)作品的理解和學(xué)問的內(nèi)化。美術(shù)鑒賞其主要目的是關(guān)心同學(xué)理解美術(shù)作品的結(jié)構(gòu)、意涵和象征意義，并作出作品優(yōu)劣的價(jià)值推斷。是一種從圖像閱讀中獵取意義的行為，是同學(xué)在感知圖像或視覺符號(hào)的基礎(chǔ)上，以審美享受為根本標(biāo)記，憑借自身已有的學(xué)問和閱歷，通過老師引導(dǎo)把握?qǐng)D像意義的精神活動(dòng)。美術(shù)鑒賞教學(xué)又不同于美術(shù)史的學(xué)習(xí)，美術(shù)史的學(xué)習(xí)往往是一種既定的事實(shí)，它向同學(xué)呈現(xiàn)的是

15、學(xué)問的結(jié)果，而美術(shù)鑒賞教學(xué)更注意同學(xué)與作品的對(duì)話，以及對(duì)話的過程，也就是說，過程才是教學(xué)的意義所在，老師假如能夠意識(shí)到這一點(diǎn)，課就勝利了一半。美術(shù)鑒賞教學(xué)與藝術(shù)作品的理解與推斷是親密相關(guān)的。而在藝術(shù)作品理解方面，以問題為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)為理解藝術(shù)供應(yīng)了一個(gè)更寬廣的途徑：讓我們了解在視覺影像的閱讀過程和意義建構(gòu)中，由于觀者的文化閱歷與學(xué)問背景不同，將會(huì)呈現(xiàn)不同的理解。而在美術(shù)鑒賞課例中，老師豐富的學(xué)問面更有利于對(duì)藝術(shù)作品的正確詮釋。所以老師要博覽群書，只有如此，在課堂上才能更好的吸引同學(xué)。 老師在進(jìn)行美術(shù)鑒賞教學(xué)時(shí)，不管采納哪種美術(shù)教學(xué)觀念，都應(yīng)體認(rèn)教學(xué)過程中師、生、作品間均進(jìn)行著不同的對(duì)話和溝通

16、，所以每個(gè)人對(duì)老師、同學(xué)、作品也將產(chǎn)生個(gè)別化的理解，傳統(tǒng)的美術(shù)鑒賞教學(xué)中，美術(shù)作品往往只有一種肯定的獨(dú)一無二的意義，鑒賞只能是鑒賞者對(duì)這種意義的單向的審美靜觀。在這種理論的驅(qū)使下，美術(shù)鑒賞教學(xué)的課堂完全變成了老師獨(dú)自表演的舞臺(tái)，而同學(xué)只能被動(dòng)地、謹(jǐn)慎地、封閉地去閱讀。與之相反的闡釋學(xué)，則是盼望將鑒賞教學(xué)從習(xí)慣了的預(yù)設(shè)化、模式化而又狹小單一的闡釋空間中解脫出來，在充分敬重學(xué)問的客觀性與嚴(yán)厲性的前提下，由老師和同學(xué)一起發(fā)揮想象，進(jìn)行個(gè)性化的理解與表達(dá)。藝術(shù)作品本身是開放性的，不僅僅屬于生成它的那個(gè)時(shí)代，不同時(shí)代的人必會(huì)對(duì)同一藝術(shù)作品有著不相同的審美理解。所以，應(yīng)當(dāng)鼓舞同學(xué)走出作品意義的封閉圈，自由

17、釋放和表達(dá)個(gè)人閱讀作品的體驗(yàn)。如此，同學(xué)不僅能提高鑒賞力量，而且也有助于使他們得到全面、和諧的進(jìn)展。因此老師應(yīng)體會(huì)理解是具有差異性的，敬重差異的他者，讓教室內(nèi)的對(duì)話、溝通具有多元的意義，這種敬重他者的原則，還要持續(xù)地存在教室環(huán)境中，不論上課與否，都應(yīng)營造出這樣的氣氛，才能符合由同學(xué)自行建構(gòu)、從多元的觀點(diǎn)解讀視覺圖像作品的理念。 在鑒賞教學(xué)中，要把立足點(diǎn)從老師的“教”轉(zhuǎn)到同學(xué)的“學(xué)”上。老師設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，應(yīng)有對(duì)象意識(shí)、人文意識(shí)，不僅要考慮教學(xué)內(nèi)容，更要考慮同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中形成主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍，為同學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，給他們發(fā)表感想的機(jī)會(huì)。同學(xué)之所以不愛上美術(shù)鑒賞教學(xué)，不是他們不

18、喜愛鑒賞名作，而是由于他們感覺原本美麗的美術(shù)作品，讓老師分析得枯燥乏味。就以五班級(jí)上冊(cè)肖像藝術(shù)為例，同學(xué)在低班級(jí)甚至幼兒園就已經(jīng)接觸人物的外貌特征及神態(tài)，如若在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，老師假如再老調(diào)重彈，方法陳舊，同學(xué)的厭惡心情可想而知了。教學(xué)中沒有真理的創(chuàng)生，或者更準(zhǔn)確地說，假如課堂不是尋求真理、發(fā)覺真理、共享真理的首要地方，那么，教學(xué)就難以引起同學(xué)參加的愛好。同學(xué)不是空著腦袋走進(jìn)教室的，所以，美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)同學(xué)閱歷的生成，老師與同學(xué)在教學(xué)過程中不斷生成活生生的閱歷，通過師生的交互作用，同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，就是主動(dòng)建構(gòu)自己的學(xué)問閱歷的過程。由于在認(rèn)知理解的過程中，滲透著同學(xué)的“遷想妙得”，這才是美術(shù)訓(xùn)練的

19、最終追求。 鑒賞教學(xué)主要培育同學(xué)的理解鑒賞力量和語言表達(dá)力量。同學(xué)不但應(yīng)學(xué)會(huì)探究賞析作品，還要能夠用語言來恰切地表達(dá)自己獨(dú)特的理解、感悟和體驗(yàn)。闡釋學(xué)指出，在鑒賞教學(xué)中，提高同學(xué)語言表達(dá)力量的必要性。作品意義的多向性，給鑒賞閱讀者理解、表達(dá)與再制造，供應(yīng)了一種空間與可能。 科學(xué)的教學(xué)方法，是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的手段。體現(xiàn)同學(xué)的學(xué)問、技能、情感及價(jià)值觀的有機(jī)統(tǒng)一，需要重視新的教學(xué)方法。新課程的美術(shù)鑒賞教學(xué)實(shí)行的對(duì)話法，將閱讀鑒賞行為看作是主體間的對(duì)話與溝通，這個(gè)對(duì)話過程是一個(gè)漸漸深化地揭示美術(shù)作品的內(nèi)蘊(yùn)的過程是“對(duì)作品的深刻內(nèi)涵的闡釋，或者說對(duì)作品的整個(gè)結(jié)構(gòu)與形式，對(duì)渾然一體的詩的真諦的闡釋”主見建立

20、以同學(xué)為本體的活動(dòng)體系，讓同學(xué)在參加溝通的過程中自行發(fā)覺、自行建構(gòu)作品的意義，在對(duì)話教學(xué)中，同學(xué)的探究精神、主動(dòng)性及情感價(jià)值觀等得到進(jìn)展。通過對(duì)話，同學(xué)可以學(xué)會(huì)怎樣閱讀鑒賞，怎樣制造性地理解作品，怎樣將自己的經(jīng)受置于更為全面的文化背景中去解讀作品。描述、分析、說明和推斷四個(gè)美術(shù)鑒賞教學(xué)的步驟，認(rèn)為任何人只要遵循這個(gè)方法和步驟，就能接近美術(shù)作品的原意。鑒賞教學(xué)應(yīng)從同學(xué)切身的重大問題著手，讓同學(xué)探究自己的意義，而不是被動(dòng)接受課本或老師告知他們的意義。重視同學(xué)自我意義的建構(gòu)，而引導(dǎo)同學(xué)建構(gòu)意義的觀點(diǎn)則是多元的，但這些多元的觀點(diǎn)都有助于同學(xué)解構(gòu).的主流價(jià)值觀，進(jìn)而完成批判性解讀。因此，我們可以這樣設(shè)計(jì)

21、反思批判性問題“你看到什么？你所看到的，具有什么意義？這樣的意義與你有何關(guān)聯(lián)？為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的意義？反思理解的適切性，批判、修正自己的理解。”這種反思批判性問題的提問方式，促進(jìn)同學(xué)對(duì)藝術(shù)作品的理解，能擺脫同學(xué)前概念的壓制。尤其是視覺文化的美術(shù)鑒賞教學(xué)教學(xué)，相當(dāng)重視批判性解讀，盼望同學(xué)能具有反思批判的力量。促進(jìn)教學(xué)反思批判的提問方式，或許是一個(gè)培育同學(xué)反思批判力量的有效做法。 美術(shù)教學(xué)總結(jié) 篇5 一學(xué)期又過去了，在校領(lǐng)導(dǎo)和教科室的引領(lǐng)下，同事們的關(guān)心下在，全體美術(shù)老師順當(dāng)完成了學(xué)期初的預(yù)定目標(biāo)，取得了較為令人滿足的成果?，F(xiàn)將本學(xué)期的美術(shù)互研工作總結(jié)如下： 一、基本狀況概述： 本學(xué)期我組成員以穩(wěn)

22、重、敏捷、仔細(xì)、扎實(shí)的工作看法，面對(duì)教學(xué)工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。我們團(tuán)結(jié)互助，相互取長補(bǔ)短，有許多收獲。 二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素養(yǎng) “學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，本學(xué)期我組確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課改標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。一學(xué)期來，我組仔細(xì)參與學(xué)校組織的各類培訓(xùn)及學(xué)習(xí)活動(dòng)。另外，我組還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)仔細(xì)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)讓每位老師樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向，隨著.的進(jìn)展，學(xué)問的更新，也督促著我們不斷學(xué)習(xí)。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷改善自己、豐富了自己的學(xué)問和見識(shí)。為自己更好地教學(xué)實(shí)踐作好了預(yù)備。 三、求實(shí)創(chuàng)新，仔細(xì)開展教學(xué)、教研

23、工作 訓(xùn)練教學(xué)是我們老師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我們努力將所學(xué)的教學(xué)理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新教材，實(shí)踐新理念。”力求讓美術(shù)教學(xué)更具特色。形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式。更好地體現(xiàn)素養(yǎng)訓(xùn)練的要求，供應(yīng)高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。 在日常教學(xué)中，我們堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)工作。課前仔細(xì)作好充分預(yù)備，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，敏捷上好每一堂課。盡可能做到堂內(nèi)內(nèi)容當(dāng)堂完成。課后認(rèn)真批改同學(xué)作業(yè)。不同班級(jí)采納不同的批改方法，使同學(xué)對(duì)美術(shù)更有愛好。同時(shí)提高同學(xué)的美術(shù)水平。另外，授課后依據(jù)得失準(zhǔn)時(shí)寫教后感、教學(xué)反思。為以后的教學(xué)積累閱歷。同時(shí)，我還主動(dòng)和班主任進(jìn)行溝通，了解同學(xué)，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。我還針對(duì)學(xué)

24、校民族特色教學(xué)對(duì)教材進(jìn)行了一些添加，細(xì)心設(shè)計(jì)了剪紙、手工制作等等一系列技能課。著重培育同學(xué)的綜合實(shí)踐力量和創(chuàng)新思維力量。 四、加強(qiáng)反思，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教學(xué)得失 反思本學(xué)年來的工作，在看成果的同時(shí)，也在思考著自己在工作中的不足： 1在美術(shù)教學(xué)中，思索得不夠多，有時(shí)不能準(zhǔn)時(shí)將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思。 2教科研方面，本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，仔細(xì)研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，討論不夠細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的.目標(biāo)。 3對(duì)校愛好小組的培訓(xùn)還不夠，由于各方面緣由，愛好小組的組建還不到位，在今后學(xué)校條件的允許下，我們將加大愛好小組的建設(shè)和培訓(xùn)，力爭在省、市各類競賽

25、中多獲榮譽(yù)。 通過本組成員的同心協(xié)力，圓滿的完成了本學(xué)期的互研組工作，當(dāng)然，還有許多不盡如人意的地方，還需要我們連續(xù)努力，不斷完善。 美術(shù)教學(xué)總結(jié) 篇6 美術(shù)課程教學(xué)是對(duì)同學(xué)進(jìn)行美術(shù)訓(xùn)練的主渠道，依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，為了讓全體同學(xué)生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地進(jìn)展，提高同學(xué)的審美力量，學(xué)年來，我們仔細(xì)實(shí)行區(qū)教研室的工作方案，依據(jù)本學(xué)年的工作特點(diǎn)，立足我校實(shí)際，全面深化素養(yǎng)訓(xùn)練，以育人為根本任務(wù)，努力提高我校美術(shù)課教學(xué)質(zhì)量，使同學(xué)成為有健全人格、有創(chuàng)新精神的合格人才。現(xiàn)將本學(xué)期美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以新課程理念指導(dǎo)美術(shù)課教學(xué) 本學(xué)期中，我校教育處多次組織美術(shù)科任老師集體備課，就教學(xué)中的

26、問題共同商討，并學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，潛移默化轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念。并逐步落實(shí)到了訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中去，轉(zhuǎn)變了因循守舊、閱歷式的教學(xué)方法和模式，以新課程標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)和規(guī)范我們的工作，為我校美術(shù)課教學(xué)水平的提高打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。 二、美術(shù)課教學(xué)目標(biāo)落實(shí)，教學(xué)措施敏捷多樣 1、在本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作中，教育處要求各位美術(shù)科任老師要大力提倡同學(xué)主動(dòng)參加，放手給同學(xué)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，讓同學(xué)自覺地去思維、質(zhì)疑，能夠?qū)W會(huì)發(fā)覺問題、解決問題，發(fā)揮同學(xué)自由思維的空間。老師真正的成為同學(xué)進(jìn)展的助手，參謀與引導(dǎo)者，與同學(xué)共同參加教學(xué)過程，共同討論、探究、解決疑難，落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)。 2、學(xué)校每位美術(shù)科任老師都能夠仔細(xì)遵照教

27、學(xué)大綱的要求，遵循美術(shù)訓(xùn)練原則，依據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況以及同學(xué)的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)方案。同時(shí)在課堂上能夠仔細(xì)上好每一節(jié)課，把美術(shù)學(xué)問盡心的傳授給同學(xué)，使同學(xué)學(xué)到了肯定的基礎(chǔ)學(xué)問，把握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會(huì)了推斷美和制造美，提高了同學(xué)的審美力量。在教學(xué)中，各班級(jí)美術(shù)老師能夠依據(jù)不同班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，實(shí)行形式多樣的教學(xué)方式，想方設(shè)法激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并轉(zhuǎn)化成長久的情感看法。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與同學(xué)的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了學(xué)問和技能在關(guān)心學(xué)美化生活方面的作用，使同學(xué)在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特

28、魅力。 3、為使同學(xué)形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)科任老師能夠注意面對(duì)全體同學(xué)，以同學(xué)進(jìn)展為本，培育同學(xué)的人文精神和審美力量，為促進(jìn)同學(xué)健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)孢M(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)，選擇有利于同學(xué)進(jìn)展的美術(shù)學(xué)問和機(jī)能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素養(yǎng)的同學(xué)，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)力量，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 三、美術(shù)課教學(xué)效果良好 在新課改形式下，我們學(xué)校的美術(shù)老師能夠轉(zhuǎn)變觀念，努力學(xué)習(xí)新課改相關(guān)理念，領(lǐng)悟課改精神，關(guān)注每一位同學(xué)，讓同學(xué)通過美術(shù)課的學(xué)習(xí)，得以身心健康的進(jìn)展，同時(shí)實(shí)現(xiàn)老師與新課程

29、的共同成長；也能夠依據(jù)不同班級(jí)同學(xué)的差別，把握同學(xué)的審美特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，因材施教，按部就班，注意點(diǎn)、面相結(jié)合，以點(diǎn)帶面，共同進(jìn)步；還能夠注意美術(shù)課程與生活閱歷緊密聯(lián)系，使同學(xué)在主動(dòng)的情感體驗(yàn)中提高想象力、制造力，提高審美意識(shí)、力量，增加同學(xué)對(duì)大自然和人類.的喜愛及責(zé)任感，進(jìn)展同學(xué)制造美妙生活的情愿與力量。 總之，在過去的一學(xué)期中，我校美術(shù)課教學(xué)工作取得了肯定的成果，但也存在著種種不足，我們將以學(xué)校創(chuàng)優(yōu)精神為動(dòng)力，進(jìn)一步樹立信念，理清思路，突出重點(diǎn)，勤奮工作，講究實(shí)效，努力開創(chuàng)我校美術(shù)教學(xué)工作的新局面！ 美術(shù)教學(xué)總結(jié) 篇7 一學(xué)期來，我聽從學(xué)校的工作支配，協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)的各項(xiàng)工作。為人師

30、表，喜愛同學(xué)，團(tuán)結(jié)同事，平常遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，把全身心投入到訓(xùn)練教學(xué)中去。為了下學(xué)期更好的工作，我現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下： 本學(xué)期擔(dān)當(dāng)初一、初三的美術(shù)教學(xué)工作。班級(jí)多，班級(jí)管理和同學(xué)的狀況均有不同。根據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，新課開頭之前制定了周密詳盡的教學(xué)方案。在教學(xué)過程中，自始至終能根據(jù)方案進(jìn)行教學(xué)，至期考前，本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)任務(wù)已圓滿完成。 一學(xué)期來，仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，在講課中我力求做到重點(diǎn)突出，線索明白，語言簡練、生動(dòng)，課堂氣氛活躍，主動(dòng)發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性。平常擅長總結(jié)閱歷，向教學(xué)閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，取長

31、補(bǔ)短，使美術(shù)訓(xùn)練教學(xué)工作順當(dāng)完成。 我仔細(xì)地分析學(xué)校美術(shù)教材的編寫特色及體系，懂得了學(xué)校美術(shù)必需要求把握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解同學(xué)原有的學(xué)問技能，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，然后就有的放矢地結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。 一、教學(xué)要培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，以同學(xué)為主體，老師起到引導(dǎo)作用。 我覺得上課就像上舞臺(tái)，“導(dǎo)演”就是老師，但同學(xué)決不是“觀眾”而是“演員”!老師要做一個(gè)好導(dǎo)演，要引導(dǎo)同學(xué)去演，去學(xué)。同學(xué)不行能40分鐘都全神貫注地聽老師滔滔不絕地講授學(xué)問，引出課題必需抓住同學(xué)的思維，就如一個(gè)好的故事開頭往往會(huì)吸引一大堆聽眾，需要一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地吸引他們，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候抓住機(jī)

32、會(huì)吸引同學(xué)的思維，把同學(xué)吸引住了，同學(xué)的思維跟上來，主動(dòng)性自然就上去了，例如裝飾與生活一課，在課本上有這么一句話：假如沒有了裝飾，生活會(huì)變得怎樣?我覺得這樣不能引起全部同學(xué)的留意，所以我換了一種問法：你們知不知道這些畫只是畫家們用了某種超群的技術(shù)騙取了你們的視覺?你知道他們是怎么騙你們的嗎?話音剛落，全部目完都聚集在我身上。隨后還要把同學(xué)能夠發(fā)揮參加的機(jī)會(huì)讓給他們，同學(xué)三四個(gè)活了，確定會(huì)帶動(dòng)著七八個(gè)人，七八人又漸漸牽動(dòng)著全班人，假如同學(xué)不能或不會(huì)回答或參加時(shí)，可適當(dāng)調(diào)低難度，例如提示，激發(fā)促進(jìn)同學(xué)思維，最終涉及學(xué)問面。比如可讓同學(xué)先去參加學(xué)問點(diǎn)的討論，讓他們悟出錯(cuò)在哪，老師再進(jìn)一步總結(jié)，同時(shí)還可以結(jié)合生活中的實(shí)例對(duì)比著