企業(yè)培訓師二級章節(jié)模擬練習題

1、企業(yè)培訓師二級章節(jié)模擬練習題第一章 職業(yè)道德基本常識一、 單項選擇題1、（ ）是人們對于自身所依存的社會關系的一種自覺反映形式，是依靠教育、輿論和人們內心信念的力量，來調整人們相互關系的觀念、原則、規(guī)范、準則等的總和。2010-11 P4 （A）態(tài)度 （B）法律 （C）道德 （D）規(guī)則2、道德是調整人們之間關系的行為規(guī)范的總和，它主要依靠（ ）等手段發(fā)揮作用。 2011-05 P4 （A）法律 （B）法規(guī) （C）國家機器 （D）教育培訓3、道德的性質、作用和發(fā)展變化都與一定的（ ）相適應。2009-11、2010-11 P4 （A）社會科學發(fā)展 （B）社會經(jīng)濟基礎 （C）社會科學技術 （D）工

2、業(yè)化進程 4、社會主義道德的基本原則是（ ）。 2010-11 P4 （A）崇尚科學 （B）誠實守信 （C）集體主義 （D）為人民服務5、（ ）是由社會公德、職業(yè)道德和家庭美德具體形式體現(xiàn)的。2009-05 P4 （A）態(tài)度 （B）工作 （C）職業(yè)道德 （D）社會主義道德。6、職業(yè)道德是指從事一定職業(yè)的人，在（ ）中應遵循的行為準則。2012-12 P4（A）社會活動 （B）職業(yè)活動（C）家庭生活 （D）公共生活7、（ ）是指從業(yè)人員對所從事職業(yè)的看法、認識及其在工作中的表現(xiàn)。2009-05 P8 （A）能力 （B）水平 （C）工作責任 （D）職業(yè)態(tài)度 8、下列選項中，反映職業(yè)態(tài)度的選項是從業(yè)

3、人員（ ）。2011-05 P8（A）從業(yè)人員的工作能力 （B）從業(yè)人員的工作標準 （C）從業(yè)人員對從事職業(yè)的認識 （D）從業(yè)人員隨社會的看法與認識9、以下反映職業(yè)態(tài)度的是從業(yè)人員的（ ）。2011-11 P8（A）工作表現(xiàn) （B）工作標準 （C）工作貢獻 （D）工作能力10、（ ）反映從業(yè)人員的職業(yè)態(tài)度。2012-05 P8（A）工作能力 （B）工作標準 （C）對所從事職業(yè)的認識 （D）對社會的看法與認識11、（ ）是從業(yè)人員在職業(yè)活動中必須遵守的職業(yè)道德規(guī)范和行為準則。2009-05 P12 （A）道德 （B）家庭美德 （C）職業(yè)道德守則 （D）社會公德 12、下列關于愛崗敬業(yè)的說法中，你

4、認為正確的是（ ）。2012-05 P13?（A）市場經(jīng)濟鼓勵人才流動，再提倡愛崗敬業(yè)與不合時宜 （B）市場經(jīng)濟時代提倡“干一行、愛一行、專一行”（C）要做到愛崗敬業(yè)就是一輩子在崗位上無私奉獻（D）提倡“愛崗敬業(yè)”與人們“自由職業(yè)”相互矛盾13、培訓師職業(yè)道德規(guī)范的主要內容有愛崗敬業(yè)、恪守盡職，還包括（ ）等內容。2012-05 P13（A）以人為本、開拓創(chuàng)新 （B）積極思考、勇于探索 （C）忠于職責、管理嚴格 （D）兢兢業(yè)業(yè)、不斷進取【答案】1、C 2、D 3、B 4、C 5、D 6、B 7、D 8、C 9、A 10、C 11、C 12、B 13、A二、多項選擇題1、社會主義道德是由（ ）具

5、體形式體現(xiàn)的。2010-11、2012-11 P4（A）社會責任 （B）社會公德（C）職業(yè)道德 （D）家庭美德（E）職業(yè)素質2、端正職業(yè)態(tài)度可以促進培訓師工作能力的提高，這里所說的工作能力主要包括（ ）等。2012-11 P8（A）語言表達能力 （B）領導決策能力（C）人際溝通能力 （D）信息處理能力（E）前瞻分析能力3、培訓師的職業(yè)道德主要內容包括（ ）等。2012-11 P13（A）忠于職責、管理嚴格 （B）又紅又專、勤奮敬業(yè)（C）愛崗敬業(yè)、恪盡職守 （D）勤于鉆研、精益求精（E）遵紀守法、為人師表4、以人為本理念的核心是（ ）。2012-11 P16（A）重視人 （B）理解人（C）關心人

6、 （D）尊重人（E）使用人【答案】 1、BCD 2、ACD 3、CDE 4、AD第二章 職業(yè)教育培訓政策法規(guī)解讀一、 單項選擇題1、（ ）是由全國人民代表大會或其常務委員會制定、修改和頒布實施的強制約束性文件。 2009-05 P20（A）憲法 （B）法律 （C）制度 （D）章程 2、第一次提出開發(fā)勞動者的職業(yè)技能概念的法律是 ( )。2008-05、2008-11 P21（A）憲法 （B）勞動合同法 （C）勞動法 （D)就業(yè)促進法3、（ ）第一次將職業(yè)培訓工作作為一項重要內容列入其中，并首次明確提出“開發(fā)勞動者的職業(yè)技能”的概念。2010-11 P21 （A） 勞動法 （B）關于加強職工教育

7、工作的決定 （C）職業(yè)教育法 （D）就業(yè)促進法4、我國首次在（ ）中，以法律的形式對職業(yè)培訓經(jīng)費的提取、使用等問題作出了明確的要求。2009-11 P22 （A）勞動法 （B）勞動合同法 （C）職業(yè)教育法 （D）就業(yè)促進法 5、2008年1月1日實施的中華人民共和國就業(yè)促進法確立的方針是( )。2008-05、2008-11 P27(A) 勞動者由政府提供就業(yè)與市場就業(yè)相結合(B) 勞動者自主就業(yè)，市場調節(jié)就業(yè)，政府促進就業(yè)(C) 勞動者自主就業(yè)，政府促進就業(yè)(D) 勞動者自主就業(yè)，市場調節(jié)就業(yè)，政府安排就業(yè)相結合6、就業(yè)促進法樹立了一面旗幟（ ）的旗幟。2009-11 P27 （A）高舉勞動

8、保護 （B）同工同酬、男女平等 （C）城鄉(xiāng)平等、男女平等 （D）公平就業(yè)、反對歧視7、<關于加強職工教育工作的決定>規(guī)定，建立專職與兼職教師相結合的職教隊伍，各企事業(yè)單位應按職工總數(shù)的( )比例組建。2008-05 P33(A) 千分之一至千分之五 (B) 千分之二至千分之六 (C) 千分之二至千分之五 (D) 千分之三至千分之五8、2003年全國人才工作會議所提出的人才評價標準是( )。2008-01、2009-11 P36(A) 品德、責任、知識和能力 (B) 事業(yè)心、責任、知識和能力(C) 品德、知識、能力和業(yè)績 (D) 品德、知識、潛能和業(yè)績9、我國實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略是

9、( )。2008-01、2009-11 P39(A) 以城市就業(yè)帶動農村就業(yè) (B) 以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)(C) 以小城鎮(zhèn)發(fā)展帶動就業(yè) (D) 以高新技術帶動產業(yè)結構變革提升就業(yè)10、2006年4月，中央辦公廳、國務院辦公廳下發(fā)的關于進一步加強高技能人才工作的意見（中辦【2006】15號）文件中強調，加強高技能人才工作，（ ），要建立高技能人才校企合作人才培養(yǎng)制度。2010-11 P40 （A）市場是主導，行業(yè)、企業(yè)是主體 （B）政府是主導，行業(yè)、企業(yè)是主體 （C）市場是主導，政府是主體 （D）行業(yè)、企業(yè)是主導，高校是主體11、關于進一步加強高技能人才工作的意見（中辦發(fā)【2006】15號）指出，以（

10、 ）為導向，建立和完善高技能人才考核評價、競賽選拔和技術交流機制。2008-11、2009-05 P40（A）能力 （B）業(yè)績 （C）思想道德 （D）能力和業(yè)績12、（ ）是指國務院行政管理職能部門單獨或會同其他有關部門制定的相關規(guī)定，或其他領域的相關規(guī)定。2009-01 P44 （A）管理制度 （B）崗位職責 （C）崗位制度 （D）行政規(guī)章 13、職業(yè)資格證書是由政府認定的考核機構，按國家規(guī)定的職業(yè)技能標準和任職資格，對勞動者的技能水平或職業(yè)資格進行客觀公正、科學規(guī)范的評價和鑒定的結果，是勞動者具有和達到某種職業(yè)要求的（ ）的憑證。是職業(yè)標準在勞動者身上的體現(xiàn)和定位。2008-11 P45（

11、A）態(tài)度和技能 （B）知識和技能 （C）職業(yè)精神和職業(yè)知識 （C）技能和工作業(yè)績14、（ ）是勞動者具有和達到某種職業(yè)所要求的知識和技能的憑證。2010-11 P45 （A）技術水平 （B）職業(yè)能力 （C）工作能力 （D）職業(yè)資格證書15、職業(yè)資格證書是反映勞動者從事該職業(yè)所達到的（ ）。2010-05 P45（A）初級技能 （B）中級技能 （C）高級技能 （D）實際能力水平【答案】 1、B 2、C 3、A 4、A 5、B 6、D 7、D 8、C 9、B 10、B 11、D 12、D 13、B 14、D 15、D二、多項選擇題1、職業(yè)教育法進一步明確了我國職業(yè)教育培訓的體系，具體包括：（ ）。

12、2009-05 P23（A）職業(yè)學校教育 （B）職業(yè)培訓（C）學校教育 （D）其他培訓 （E）企業(yè)競爭2、在職業(yè)教育法中明確了職業(yè)教育培訓的（ ）等方面的保障措施。2010-11 P25（A）經(jīng)費來源 （B）各級政府的職責 （C）師資建設 （D）企事業(yè)單位的職責（E）設施服務3、關于進一步加強人才工作的決定提出了人才評價的根本標準包括（ ）。2008-05、2008-11 P36（A）品德 （B）知識（C）能力 （D）業(yè)績 （E）學歷4、國務院 關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定中規(guī)定，用人單位招錄職工必須嚴格執(zhí)行（ ）。2008-11 P38（A）先培訓、后就業(yè) （B）先培訓、后上崗（C）從取得職業(yè)

13、學校學歷的人員中優(yōu)先錄用（D）從取得職業(yè)資格證書和職業(yè)培訓證書的人員中優(yōu)先錄用（E）優(yōu)先錄用具有大學以上學歷的人員5、關于進一步加強高技能人才工作的意見中強調，要從培養(yǎng)、選拔、評價、激勵、（ ）等環(huán)節(jié)入手，完善高技能人才工作體系。2011-11 P40（A）使用 （B）流動 （C）交流 （D）保障（E）評估6、職業(yè)資格證書是由國家人力資源和社會保障部門或國務院有關部門按規(guī)定辦理核發(fā)，它具有的現(xiàn)實作用是：（ ）。2009-11 P45（A）勞動者求職、任職的依據(jù) （B）勞動者開業(yè)和用人單位錄用勞動者的依據(jù)（C）勞動者境外就業(yè)的依據(jù) （D）對外勞務合作人員辦理技能公證的有效證件（E）獲得高薪酬的直

14、接依據(jù)【答案】1、ABD 2、ACE 3、ABCD 4、ABCD 5、ABCD 6、ABCD -1202第三章 經(jīng)濟學基本常識一、 單項選擇題1、從字面上理解，市場一詞中的“市”指的是商品的（ ）。2011-05 P49（A）交換場所 （B）交換過程（C）交換時機 （D）交換方式2、所謂市場，就是一種商品的（ ）相互作用，以決定其價格和數(shù)量的過程。2010-05 P49（A）買方和賣方 （B）質量和價格 （C）質量和數(shù)量 （D）質量和品牌3、（ ）就是消費者購買某種消費品的愿望和能力。2008-05 P49（A）需要 （B）動機 （C)需求 (D)動力4、經(jīng)濟學認為，收入是影響需求的主要因素之

15、一，當消費者的收入減少時，對這種物品的需求量反而上升，這種物品經(jīng)濟學上稱為（ ）。2008-11 P49-50（A）低檔物品 （B）高檔物品 （C）必需品 （D）一般物品5、（ ）是指商家提供某種消費的愿望和能力。2008-05 P50（A）投入 （B）供給 （C）買賣 （D）成交6、一般情況下，技術手段的更新和提高可以降低成本，這時供給量就會相應（ ）。2010-05 P50（A）減少 （B）不變 （C）增加 （D）無法判斷7、在市場經(jīng)濟條件下，（ ）決定“生產什么”的問題。2011-05、2012-05 P51 （A）生產商的廣告宣傳 （B）供給者的貨幣投資方向 （C）銷售商的促銷活動 （

16、D）消費者的貨幣投資方向8、市場經(jīng)濟在運行過程中，其表現(xiàn)規(guī)律之一是（ ）的市場中心化規(guī)律。2011-05、2011-11 P53（A）財產所有 （B）利益分配 （C）資源主體 （D）資源配置9、市場經(jīng)濟在運行過程中，其表現(xiàn)規(guī)律之一是（ ）的等價交換規(guī)律。2011-11 P53（A）平等性 （B）競爭性 （C）互利性 （D）公平性10、市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)內部的培訓活動必定要服從于企業(yè)（ ）對員工的需要。2011-11 P55（A）扭虧為盈 （B）經(jīng)營管理 （C）生產運營 （D）生產發(fā)展和績效增長11、培訓的市場競爭主要體現(xiàn)在培訓內容和（ ）兩方面。2010-05 P56（A）培訓效果 （B）培

17、訓過程 （C）培訓運行機制 （D）培訓方式12、勞動力市場是通過（ ）的運動，實現(xiàn)勞動力資源的科學配置。2010-05、2011-05 P60（A）勞動力計劃和政策 （B）勞動力的供給與勞動力需求 （C）勞動力的報酬和福利 （D）勞動力的付出和所得13、（ ）是通過勞動力的供給與勞動力需求的運動，實現(xiàn)勞動力資源科學配置的機制和形式。2010-11、2011-05 P60 （A）勞動力市場 （B）經(jīng)濟規(guī)律 （C）供求變化機制 （D）就業(yè)預警機制14、如果勞動力的需求量大幅度增加或減少時，引起工資水平的大幅度波動，這時就認為勞動力需求彈性（ ）。2011-05 P61 （A）較小 （B）較大 （C

18、）適中 （D）不變15、如果勞動力的需求量大幅增加或減少時，引起工資水平的大幅波動，這時候就認為（ ）彈性較大。2011-11 P61（A）勞動力供給 （B）勞動力市場 （C）勞動力交換 （D）勞動力需求16、當缺乏市場機制的調節(jié)作用時，勞動力的（ ）通常較小。2012-05 P61 （A）需求彈性 （B）供給彈性（C）需求量 （D）供給量 17、經(jīng)濟學上，將失業(yè)分為摩擦性失業(yè)、（ ）、周期性失業(yè)、季節(jié)性失業(yè)。2011-11、2012-05 P62（A）經(jīng)常性失業(yè) （B）自愿性失業(yè) （C）結構性失業(yè) （D）階段性失業(yè)18、（ ）是指由于社會產業(yè)結構調整，使一部分產業(yè)消失或縮減，導致從事這一產業(yè)

19、的人失去工作。2009-05、2010-11 P62 （A）結構性失業(yè) （B）季節(jié)性失業(yè) （C）周期性失業(yè) （D）摩擦性失業(yè)19、如果某一個人目前或是在一周以前，在從事著有償性的工作這個人就被認為是（ ）。2009-05 P62 （A）就業(yè)者 （B）失業(yè)者 （C）求職者 （D）辭職者20、勞動經(jīng)濟學認為，如果某一個人以前有工作，但是又失去了工作，現(xiàn)在正在努力尋找工作，并且尋找時間（ ）以上，這個人就是失業(yè)者。2011-11 P62（A）合計一周 （B）合計四周 （C）持續(xù)四周 （D）持續(xù)一周21、（ ）是指經(jīng)濟正常情況下的失業(yè)量與勞動力總人數(shù)的比率。2009-11 P63 （A）正常失業(yè)率 （

20、B）標準失業(yè)率 （C）自然失業(yè)率 （D）調整性失業(yè)率22、（ ）是指在消費者和經(jīng)營者之間存在著對商品有關信息了解程度不均等的現(xiàn)象。2009-05 P66 （A）正外部性 （B）負外部性 （C）信息不對稱 （D）市場調查23、（ ）就是以知識為基礎的經(jīng)濟，它直接依賴于知識和信息的生產、擴散和應用。2009-05、2010-11 P67 （A）知識經(jīng)濟 （B）農業(yè)經(jīng)濟 （C）計劃經(jīng)濟 （D）市場經(jīng)濟24、在資源配置上，知識經(jīng)濟以智力資源、（ ）為第一要素。2011-11 P67（A）自然資源 （B）海外資產 （C）無形資產 （D）信息資源【答案】1、B 2、A 3、C 4、A 5、B 6、C 7、

21、D 8、D 9、C 10、D 11、C 12、B 13、A 14、B 15、D16、A 17、C 18、A 19、A 20、C21、C 22、C 23、A 24、C-1203二、多項選擇題1、以下哪些選項是決定個人需求的客觀因素（ ）。2010-05、2011-05 P49（A）價格因素 （B）收人因素 （C）相關物品的價格 （D）個人嗜好 （E）消費者的未來預期2、經(jīng)濟學認為，收入是影響需求的主要因素之一，當消費者的收入減少時，對這種物品的需求量反而上升，經(jīng)濟學上不能稱這種物品為（ ）。2012-11 P49-50（A）低檔物品 （B）高檔物品（C）必需物品 (D)正常物品（E）奢侈物品3、

22、對供給形成影響的因素有：（ ）。2009-05、2009-11 P50 （A）價格因素 （B）收入預期因素（C）投入價格因素 （D）技術因素 （E）預期因素4、市場經(jīng)濟的優(yōu)越性主要體現(xiàn)在（ ）。2010-05 P51（A）突出了自由競爭 （B）可實現(xiàn)市場配置資源 （C）政府得以直接控制市場運行 （D）有助于公平競爭 （E）計劃手段得以拋棄5、市場經(jīng)濟從本質上倡導（ ），這種指導思想，有助于社會的健康發(fā)展。2009-11 P51 （A）正義 （B）公正 （C）自由 （D）平等 （E）公平競爭6、根據(jù)市場經(jīng)濟的優(yōu)勝劣汰規(guī)律，市場在評價和選擇資源時，自始至終的貫徹（ ）。2009-05 P54（A）

23、資源統(tǒng)一配置標準 （B）公平標準（C）效用性標準 （D）成本標推 （E）自主性標準7、市場經(jīng)濟運行中所體現(xiàn)的機會均等的公平公正規(guī)律強調，要實現(xiàn)（ ）等資源的均等性。2012-11 P54（A）信息資源 （B）資金資源（C）政策資源 （D）人力資源（E）權力資源8、勞動經(jīng)濟學主要的研究任務包括（ ）。2012-11 P59（A）考察勞動力市場的組織、運行和結果。（B）對以往的和現(xiàn)在的勞動參與的決策。（C）與勞動力資源報酬相關的公共政策（D）與就業(yè)相關的公共政策（E）對勞動經(jīng)濟的分析9、勞動經(jīng)濟學研究的具體對象主要的以下幾個方面：（ ）。2008-05 P60（A）勞動力資源的稀缺性 （B）效用最

24、大化 （C）資源利用方式的選擇 （D）勞動力市場 （E）效率最大化10、所謂失業(yè)，是指勞動力（ ）。2012-11 P62（A）與生產資料分離 （B）失去工作崗位（C）賦閑在家 （D）另謀高就（E）供給大于需求11、失業(yè)是勞動者與生產資料相分離的狀態(tài)，經(jīng)濟學上把失業(yè)分為（ ）。2008-05、2008-11 P62（A）摩擦性失業(yè) （B）結構性失業(yè) （C）周期性失業(yè) （D）季節(jié)性失業(yè) （E）連續(xù)性失業(yè)12、勞動經(jīng)濟學認為，以下（ ）被認為是非勞動人口。2011-11 P63（A）現(xiàn)役軍人 （B）全日制學生 （C）失業(yè)者 （D）離退休人員 （E）家務勞動者13、下列關于“積極的就業(yè)政策”正確的解

25、釋是( )。2011-11 P63（A）相對于“消極”而言 （B）主要是向失業(yè)者免費提供就業(yè)培訓（C）通過培訓，培養(yǎng)失業(yè)者重新就業(yè)的能力 （D）向失業(yè)者支付失業(yè)保險金（E）對參加培訓或再就業(yè)的失業(yè)人員實行鼓勵和補貼14、國有企業(yè)培訓的人才，被（ ）等無償占用的問題就是外部性問題。2012-11 P65（A）另一家國有企業(yè) （B）三資企業(yè)（C）外資企業(yè) （D）國內事業(yè)單位（E）私人企業(yè)15、經(jīng)濟發(fā)展過程中的外部性表現(xiàn)類型有（ ）。2010-11、2011-05 P65（A）企業(yè)內在性 （B）企業(yè)外在性 （C）正外部性 （D）企業(yè)聯(lián)合性 （E）負外部性16、解決信息不對稱的方法可以從（ ）等幾個方

26、面努力。2010-05 P67（A）不允許購買某一個企業(yè)的產品 （B）建立第三方質量監(jiān)督和認證機制 （C）完善相應的法律制度 （D）建立職業(yè)資格證書制度 （E）加大廣告宣傳力度【答案】1、ABCDE 2、BCDE 3、ACDE 4、ABD 5、CDE 6、CD 7、ABCD 8、ABC 9、ABCD 10、ABE11、ABCD 12、ABDE 13、ABCE 14、BCE 15、CE16、BCD-1204第四章 教育培訓基本常識一、 單項選擇題1、教育的基本特性是永恒性、歷史性和（ ）。2010-11 P73 （A）經(jīng)濟性 （B）統(tǒng)一性 （C）相對獨立性 （D）排他性2、教育的永恒性特點要求教

27、育者既要向學生傳授（ ），也要傳授社會（ ）；培養(yǎng)學生的基本能力和對社會正確的基本態(tài)度。2008-11 P73（A）知識/技能 （B）知識和技能/主流思想意識（C）知識/職業(yè)態(tài)度 （D）知識和技能/職業(yè)規(guī)范3、教育培訓的（ ）向縱深發(fā)展，公益（共）性日益突出，公正性和機會均等是教育培訓決策及其行為的基本準則。2011-11 P74（A）開放性 （B）專業(yè)化 （C）普及型 （D）民主化4、學知、學做、學會共同生活、學會生存稱為新世紀教育培訓的（ ）。2012-05 P74（A）發(fā)展趨勢 （B）新理念（C）四大支柱 （D）新思路5、國際上提出的新世紀教育培訓的四大支柱是學知、（ ）、學會共同生活、

28、學會生存。2012-11 P74（A）學技能 （B）學做 （C）學理論 （D）學創(chuàng)新6、（ ）是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質、促進人的綜合能力為宗旨的全面發(fā)展的教育培訓活動。 2010-11、2011-05 P74 （A）專業(yè)培訓 （B）素質教育培訓 （C）技能培訓 （D）崗位培訓7、素質教育培訓的育人目標是：堅持以（ ）為培養(yǎng)重點，努力培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發(fā)展的國家建設需要的新型勞動者。2009-11、2010-05 P75（A）創(chuàng)新能力 （B）創(chuàng)新能力和實踐能力 （C）理論和技能 （D）實踐能力8、（ ）的特點是：面向全體學生和全體勞動者；促進學生和勞動者的全面

29、發(fā)展；貫穿于教育培訓的全過程和各環(huán)節(jié)；以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實踐能力為重點。2012-11 P75（A）素質教育培訓 （B）職業(yè)教育（C）成人教育 （D）學歷教育9、職業(yè)培訓是按照職業(yè)崗位對勞動者提出的要求所進行的培養(yǎng)和訓練，旨在把一般的人培養(yǎng)成具有一定政治文化和技術業(yè)務素質的合格勞動者，以適應（ ）的一種活動。2010-11 P76（A）勞動者生活的需要 （B）職業(yè)崗位的需要（C）社會發(fā)展的需要 （D）勞動者全面發(fā)展的需要10、職業(yè)培訓要求學習者能夠在培訓后或在培訓同時即可從事某種特定職業(yè)，這是職業(yè)培訓的（ ）特點。2009-11 P76 （A）即時性 （B）規(guī)范性 （C）技能性 （D）

30、專業(yè)性11、職業(yè)培訓為勞動就業(yè)服務的即時性特點使培訓與教育有著明顯的區(qū)別，教育主要以學科傳承知識為本位，培訓則主要以（ ）。 2008-11、2012-05 P76 （A）傳授工作規(guī)范為中心 （B）傳授工作技能為中心 （C）傳授工作經(jīng)驗為中心 （D）傳授知識和職業(yè)態(tài)度為中心12、職業(yè)培訓是教育和職業(yè)之間的橋梁，新勞動力上崗前必須先培訓，以確保勞動者的質量。企業(yè)培訓要突出（ ）。2008-11 P76（A）技能訓練的操作性 （B）理論知識的系統(tǒng)性（C）知識傳承的完整性 （D）培養(yǎng)對象的學歷性13、（ ）是對新生勞動力和轉崗再就業(yè)人員的崗前培訓。2010-11 P77（A）崗位培訓 （B）學徒培訓

31、 （C）再就業(yè)培訓 （D）就業(yè)前培訓14、從目前看，職業(yè)培訓的具體類型主要有就業(yè)前培訓、（ ）、轉崗培訓、員工業(yè)余自學等形式。2008-11 P77（A）普通學歷教育 （B）在崗培訓 （C）文化知識再補充 （D）理論學習15、以下有關企業(yè)的培訓和觀點中，不正確的是（ ）。2010-05、2011-05 P79（A）培訓是消費 （B）需求調研是培訓的前提 （C）創(chuàng)新能力是培訓者必備的素質 (D)課程設計是培訓的主要環(huán)節(jié)16、培訓者只有（ ），并提供培訓服務，才能提高培訓效益。2011-05、2011-11 P79（A）提高自身素質 （B）抓住企業(yè)生產經(jīng)營的主要需求 （C）提高責任意識 （D）具備

32、良好的職業(yè)精神17、終身教育培訓的基本理念認為職業(yè)教育不再是（ ）。2010-05 P80（A）繼續(xù)教育 （B）學歷教育 （C）終結性教育 （D）崗位培訓18、終身教育培訓的基本理念認為（ ）。2011-05 P80（A）培訓師培訓部門的工作 （B）培訓師員工職業(yè)發(fā)展的要求（C）培訓師工作之前的事 （D）培訓是消費和成本19、（ ）不符合終身教育的基本理念。2011-11 P80（A）教育應當是一個從生到死的持續(xù)過程 （B）教育應當隨時為每個人提供必需的知識和技能（C）培訓是工作之前的事 （D） 培訓是員工職業(yè)發(fā)展的要求20、（ ）是以現(xiàn)代教育學、心理學、經(jīng)濟學和統(tǒng)計學為基礎，研究運用各種教育

33、、心理、 經(jīng)濟的測量和統(tǒng)計手段及工具，對人才素質、培訓效益和教學效果等進行科學分析和價值判斷，以探求教育培訓的規(guī)律，尋求解決問題途徑的一種科學方法。 2009-05 P83 （A）職業(yè)教育 （B）教育培訓統(tǒng)計 （C）崗位培訓 （D）再就業(yè)培訓21、教育培訓統(tǒng)計的目的是探求（ ），尋求解決問題的途徑。2010-05 P83（A）培訓機構設立的規(guī)范性 （B）教育培訓的規(guī)律（C）人才培養(yǎng)的方法 （D）教育培訓的手段22、教育培訓統(tǒng)計是對人才素質、培訓效益和（ ）等進行科學分析和價值判斷，以探求教育培訓的規(guī)律，尋求解決問題途徑的一種科學方法。2012-11 P83（A）教育效果 （B）培訓效果（C）教

34、學效果 （D）經(jīng)濟效益23、培訓統(tǒng)計的基礎工作包含（ ）、建立統(tǒng)計臺賬和制作統(tǒng)計報表。2011-11 P86（A）搜集整理原始資料 （B）信息整合 （C）統(tǒng)計信息確認 （D）制定統(tǒng)計方案24、培訓統(tǒng)計的基礎工作包括搜集整理原始資料、建立統(tǒng)計臺賬和（ ）。2012-05 P86（A）制作統(tǒng)計報表 （B）統(tǒng)計整理（C）統(tǒng)計調查 （D）統(tǒng)計分析25、培訓經(jīng)濟學認為，培訓是指根據(jù)（ ）的需要，按照職業(yè)崗位的要求對具有勞動能力的人進行的專業(yè)的培養(yǎng)和訓練。2011-11 P95（A）企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略 （B）員工職業(yè)生涯規(guī)劃 （C） 經(jīng)濟發(fā)展 （D）現(xiàn)代生產和科技發(fā)展26、培訓投入也稱為培訓投資、培訓資本或（ ）。2012-05 P95（A）培訓成本 （B）培訓經(jīng)費（C）培訓資金 （D）培訓效益27、培訓經(jīng)濟學中，培訓投入按投資主體分為（ ）、企事業(yè)單位的投資和個人的投資。2011-11 P95（A）國家的投資 （B）成人教育投資 （C）學歷教育投資 （D）再就業(yè)培訓投資28、（ ）是指企業(yè)