以內(nèi)的加法和減法

1、第二單元 100以內(nèi)的加法和減法教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。2.使學(xué)生能結(jié)合具體情況情景進(jìn)行加、減法估算，并說(shuō)明估算的思路。3.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。 教材說(shuō)明：本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學(xué)生會(huì)口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加和進(jìn)位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法，兩位數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)容，具體內(nèi)容安排如下表。教學(xué)建議：1. 充分利用教材中的情景圖。2.引導(dǎo)學(xué)生充分利用兩位數(shù)加、減一位數(shù)的就知

2、識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)。3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。4.關(guān)注學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解。5.溝通口算、筆算、估算的聯(lián)系。6. 重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。第一課時(shí) 兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）教學(xué)內(nèi)容：教材8頁(yè)10頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的計(jì)算方法。2能熟練地進(jìn)行豎式計(jì)算。3通過(guò)觀察、操作，學(xué)生自主、合作歸納出筆算加法的法則。4培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力和操作能力。5培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的精神和計(jì)算認(rèn)真的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的筆算方法，能正確計(jì)算。教具準(zhǔn)備：條幅、課件、題卡、。學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程：一、舊知作引，做好鋪墊口算并說(shuō)出算法：

3、327     3023     217 4035    2860 二、合作探究，獲得新知（一）動(dòng)畫(huà)激趣，導(dǎo)入新知。出示動(dòng)畫(huà)。內(nèi)容是剛開(kāi)學(xué)不久，值周老師到一年級(jí)教室清點(diǎn)人數(shù)。老師問(wèn)班長(zhǎng)：“班上有多少名男同學(xué)，多少名女同學(xué)？”班長(zhǎng)說(shuō)：“有23個(gè)男同學(xué)，25個(gè)女同學(xué)。”老師問(wèn)班上一共有多少個(gè)同學(xué)？這時(shí)動(dòng)畫(huà)暫停，老師提問(wèn)，你能回答這個(gè)問(wèn)題嗎？用什么方法計(jì)算，怎樣列式？待學(xué)生回答后，師說(shuō)：“讓我們看看班長(zhǎng)是不是這樣做呢？繼續(xù)播放動(dòng)畫(huà)。老師板書(shū)題目和算式。用寫(xiě)好的紙條貼上去。讓學(xué)生觀察算式特點(diǎn)。

4、從而引出課題兩位數(shù)加兩位數(shù)（二）動(dòng)手操作，形成表象。師問(wèn)：“同學(xué)們，能不能用自己喜歡的方法計(jì)算一下?！弊杂捎?jì)算，老師巡視，適時(shí)幫助學(xué)困生。等學(xué)生有80%完成后，抽生匯報(bào)?？赡苡幸韵聨追N算法。生1：口算法：232043   43548或者202545   45348   202040   538   40848。生2：擺小棒法。先擺2捆零3根再擺2捆零5根。最后合計(jì)4捆零8根。學(xué)生邊說(shuō)邊演示。生3：先在計(jì)數(shù)器上的十位拔2個(gè)珠子，個(gè)位上拔3個(gè)珠子。然后在十位上加2個(gè)珠子即4個(gè)珠子

5、，個(gè)位上加5個(gè)珠子即8個(gè)珠子合起來(lái)是48。學(xué)生邊說(shuō)邊演示。生4學(xué)生在說(shuō)算法時(shí)老師適時(shí)板書(shū)，用紙條寫(xiě)好。十位和捆數(shù)用一種顏色，個(gè)位和根數(shù)用一種顏色。然后再出示多媒體讓學(xué)生進(jìn)一步感知三種算法。注意課件制作時(shí)在相同數(shù)位對(duì)齊時(shí)重點(diǎn)閃爍。（三）拋出問(wèn)題，合作解決。我們以前所學(xué)的算式是橫著放的是橫式，還有一種是豎著放的叫豎式，又叫筆算。今天我們就來(lái)學(xué)這一種新的算法。1媒體展現(xiàn)，感知豎式。   3 5          6 8      &

6、#160;  7 8             4 2         1 5         1 4             7 7          5 3 

7、        6 4     2小組合作 探究新知。出示小黑板出現(xiàn)探究問(wèn)題a、根據(jù)屏幕展現(xiàn)及擺小棒、用計(jì)數(shù)器的方法列出豎式。b、為什么這樣列式，說(shuō)出理由。c、在列豎式中應(yīng)注意什么，怎樣計(jì)算。學(xué)生合作，老師巡視，適時(shí)點(diǎn)拔。3小組匯報(bào) 合成新知。通過(guò)小組收集可能有以下幾種列式方式。  2 3         2 3        

8、     2 3         2 5    2 5         2 5       2 5         2 3      4 8    &

9、#160;    2 5 5         2 7 3         4 8師問(wèn)：“出現(xiàn)以下幾種情況，你贊成那種為什么？（根據(jù)前面所做，中等以上學(xué)生都很容易看出1.4是對(duì)的。2.3是錯(cuò)誤的。）贊成的說(shuō)明理由，不贊成的也說(shuō)明原因，在部分學(xué)生的發(fā)言中接受新知。學(xué)生說(shuō)不完整時(shí)，老師適時(shí)補(bǔ)充，（算理是個(gè)位是3個(gè)一加上5個(gè)一；十位是2個(gè)十加上2個(gè)十；只有相同數(shù)位上的它們的計(jì)數(shù)單位是統(tǒng)一的，所以才能相加）每位所表示

10、的意義不同。在說(shuō)明注意什么時(shí)，學(xué)生能歸納出相同數(shù)位對(duì)齊，在對(duì)從個(gè)位加起還是從十位加起有些迷惑。老師首先肯定兩種都可以，同時(shí)說(shuō)明在實(shí)際生活中要注意算法的優(yōu)化。并列舉從個(gè)位加比十位加方便快捷。從而順得成章地得出結(jié)論。同時(shí)板書(shū)。相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。讓學(xué)生讀理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。自己寫(xiě)一寫(xiě)同桌互相檢查看誰(shuí)寫(xiě)得更好，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。三、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題13523         4326抽生板演，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生。然后集體訂正。2當(dāng)醫(yī)生診斷。  3 5      

11、60;  4 7         1 7            8    4         1 2         2 2        1 1      7

12、 5         5 8         1 9 2          9 13把橫式與豎式連接起來(lái)。 四、知識(shí)深化，拓展提高填空1  3  5             3  7    

13、      2（ ）             4（ ）       （ ）2       （ ）3                 7  8 

14、;            8  9           5  6    2      1    2               2  （ ） 

15、;              （ ）（ ）            五、板書(shū)設(shè)計(jì)兩位數(shù)加兩位數(shù)我們班有男同學(xué)人，女同學(xué)24人，一共有多少人？ 23+25=48（人） 2 3 + 2 5 4 8課后反思：今天和孩子們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位這節(jié)課，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相同數(shù)位對(duì)齊；相同數(shù)位相加減。但在讓學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算時(shí)，寫(xiě)數(shù)字時(shí)學(xué)生沒(méi)有對(duì)齊數(shù)位，得數(shù)也有不對(duì)齊數(shù)位的

16、現(xiàn)象。橫式漏寫(xiě)得數(shù)。針對(duì)以上問(wèn)題，明天先做練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固新知再學(xué)新課。第二課時(shí) 兩位數(shù)加兩位數(shù) （進(jìn)位加） 教學(xué)內(nèi)容：教材11頁(yè)12頁(yè) 及練習(xí)二上的相應(yīng)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生在擺小棒的活動(dòng)中自主探索出進(jìn)位加法的計(jì)算方法。2自己探討出兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。3在小組討論的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生自主探索、總結(jié)出進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影、課件、小棒。教學(xué)設(shè)計(jì)：本節(jié)課，教師關(guān)注學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解，把計(jì)算融入觀察和擺小棒的活動(dòng)中，讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過(guò)程，充分利用擺小棒的過(guò)程使學(xué)生明確為什么要進(jìn)位和怎樣進(jìn)

17、位等問(wèn)題；然后讓學(xué)生采用合作探討、交流等方法由學(xué)生共同從前面的實(shí)際計(jì)算中總結(jié)出計(jì)算方法。整節(jié)課，教師講的并不多，但學(xué)生在活動(dòng)中探究，在交流中思考、總結(jié)，課堂學(xué)習(xí)扎實(shí)有效，是一節(jié)較為成功的課。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知課件出示教材第8頁(yè)情景圖和“明明”提出的問(wèn)題“二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？”師：能直接回答“明明”提出的問(wèn)題嗎？生1：不能，因?yàn)槲覀冞€不知道一班和三班共有多少人，只有把兩個(gè)班的人數(shù)加起來(lái)才知道能不能合乘一輛車。師：你們能合并嗎？學(xué)生齊答：能！師：小組內(nèi)試一試。（通過(guò)情境圖引出兩位數(shù)進(jìn)位加法計(jì)算，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，同時(shí)也為新知作了自然

18、導(dǎo)入。）二、小組合作，探究學(xué)習(xí)反饋：幾分鐘過(guò)后小組1：我們組列式是36+35，是從36數(shù)，46、56、66，然后再67、68、69、70、71，一個(gè)一個(gè)數(shù)出來(lái)，最后是71。小組2：我們是30+30=60，5和6是11，最后是71。師：同學(xué)們想了不少辦法，是不是擺一擺小棒，看一看該如何算比較好。（教師參與其中，了解學(xué)生的擺法，也可向其他同學(xué)質(zhì)疑。）組際交流：小組上臺(tái)展示并解釋（邊擺邊說(shuō)）。小組1（學(xué)生代表）：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)一共有多少捆？多少個(gè)單根？生1：6捆，11根。生2：還可把11根捆成1捆和1根。小組隨即把11根捆成1捆和1根。生：是71根，因?yàn)橛?捆和1根。師：大家看到這種擺法非常好，一看

19、就知道是幾根，但是我們總不能擺著小棒計(jì)算每一個(gè)算式，同學(xué)們想一想有沒(méi)有別的簡(jiǎn)便方法？生：可以列豎式做！師：你會(huì)列嗎？生：我會(huì)?。ㄉ俨糠謱W(xué)生舉起手來(lái)）我媽教的我！師：用豎式試一試看怎么算？生： 教師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得非常好！一般來(lái)說(shuō)，為了計(jì)算方便，從個(gè)位開(kāi)始加，個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1，并且相同數(shù)位要對(duì)齊，這就是筆算加法的基本要求。下面我們來(lái)做一做，試一試看誰(shuí)做得又對(duì)又快?。ń處煶浞肿寣W(xué)生想辦法進(jìn)行計(jì)算，并在體驗(yàn)中借用學(xué)生對(duì)小棒的拼擺，進(jìn)一步使學(xué)生親歷知識(shí)的形成過(guò)程，明確進(jìn)位加應(yīng)怎樣進(jìn)位的問(wèn)題。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分自由交流的空間，使學(xué)生在交流的過(guò)程中既理解、掌握了進(jìn)位加的方法，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作、交流

20、意識(shí)和質(zhì)疑的習(xí)慣。通過(guò)課件出示計(jì)算過(guò)程，清清楚楚地讓學(xué)生明確“個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)1”交流時(shí)，教師重點(diǎn)突出計(jì)算進(jìn)位加法的基本方法，使教學(xué)知識(shí)達(dá)到了升華，師生和諧的氛圍在課堂上體驗(yàn)明顯，符合了現(xiàn)代教學(xué)的新思想。） 1學(xué)生獨(dú)立解答，指名回答。  56+37=              46+24=  交流時(shí)：多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何進(jìn)位、十位應(yīng)寫(xiě)幾。2獨(dú)立計(jì)算（教師巡視，注意對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的指導(dǎo)）。將答案填到第14頁(yè)第5題。3下面的計(jì)算對(duì)嗎？

21、把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。同位合作，說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)誤的原因。交流時(shí)，對(duì)前兩小題重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)出錯(cuò)在哪里，怎樣改正；第3小題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)和的個(gè)位和十位上的“0”是怎么得來(lái)的。（“十位上為什么是0”既是練習(xí)的重點(diǎn)，又是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教師在處理時(shí)對(duì)這一問(wèn)題高度重視，體現(xiàn)了課堂學(xué)習(xí)的扎實(shí)性。）四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？筆算加法要注意什么？五、評(píng)價(jià)組內(nèi)評(píng)價(jià)：每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)各組推選出表現(xiàn)好的和進(jìn)步大的同學(xué)發(fā)小彩帖。（較好地運(yùn)用了評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，注意通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。）六、布置作業(yè)：完成練習(xí)二的2題，七、板書(shū)設(shè)計(jì)：兩位數(shù)加兩位數(shù) （進(jìn)位加） 3 6 + 3 5 = 7 1（人）

22、3 6 + 31 5 7 1課后反思：本節(jié)課的重點(diǎn)是兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法，即豎式計(jì)算的對(duì)位和計(jì)算順序問(wèn)題。 筆算時(shí)要注意三點(diǎn)：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)一。 第三課時(shí) 兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課練習(xí)內(nèi)容：14頁(yè)15頁(yè) 練習(xí)二 5-10題練習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理。掌握算法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。2.通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。練習(xí)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 口算34+21= 42+20= 43+20= 40+30= 21+50= 29+47=2. 豎式計(jì)算56+23= 28+27= 54+29= 3. 解決問(wèn)題二（1）班參

23、加學(xué)校美術(shù)興趣小組的女生有28人，男生有18人，二（1）班參加興趣小組一共有多少人？小組內(nèi)交流，解決問(wèn)題，集體訂正。二、 指導(dǎo)練習(xí) 1.5題 先獨(dú)立計(jì)算 在集體訂正 2.6題 認(rèn)真觀察 指出錯(cuò)題在哪？ 3.7題 讓學(xué)生認(rèn)真觀察統(tǒng)計(jì)表先指名說(shuō)獲得那些信息，并引導(dǎo)理解，怎樣算出合計(jì)數(shù)。 4.8題 用競(jìng)賽形式進(jìn)行 5.9題 先讓學(xué)生讀題，理解題意后獨(dú)立完成。 6.10題 注意利用情景，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。 第四課時(shí) 兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第1617頁(yè)及第19頁(yè)“做一做”第1題、練習(xí)三第14題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的算理，掌握豎式的寫(xiě)法并能正確的列

24、式計(jì)算來(lái)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的問(wèn)題。2、使學(xué)生經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和應(yīng)用意識(shí)，受到愛(ài)國(guó)主義教育和熏陶。3、使學(xué)生由加法筆算知識(shí)遷移到減法筆算，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力、自主學(xué)習(xí)能力和口頭表達(dá)能力。4、通過(guò)自主探索、小組討論等方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）計(jì)算過(guò)程和方法的理解。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、圓片、數(shù)位表等。設(shè)計(jì)理念：在設(shè)計(jì)里，我把筆算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算的同時(shí)，經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，以便于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，形成應(yīng)用意識(shí)。直觀探討計(jì)算的算理，展示計(jì)算方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)

25、展。新課程強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)中要以學(xué)生為主體，教師應(yīng)盡量使用他們易于接受的方式。所以，教學(xué)中我不僅充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，還力求以新穎、獨(dú)到并易于被學(xué)生接受掌握的方式教給學(xué)生知識(shí)。如采用多媒體課件、小組討論等方式。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題1、出示福娃圖片，談話。2、課件出示課本第16頁(yè)“北京贏了”的畫(huà)面情景圖，讓學(xué)生觀看。3、出示各個(gè)城市的得票情況統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察畫(huà)面并思考：（1）畫(huà)面給我們提供了哪些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生觀察，匯報(bào)）（2）你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？（板書(shū)主要問(wèn)題）（3）應(yīng)怎樣列式呢？二、主動(dòng)探索，獲取新知1、教學(xué)例1（1）小組合作討論：怎樣計(jì)算5622？（

26、2）指名說(shuō)怎樣算的？鼓勵(lì)算法的多樣性。（3）引導(dǎo)學(xué)生擺圓片，探索 56-22 的計(jì)算方法。 （4）生觀察后思考：如何列豎式算？小組討論。（幫助學(xué)生先回憶筆算兩位數(shù)加法，引導(dǎo)出筆算兩位數(shù)減法。）（5）生匯報(bào)討論結(jié)果，師根據(jù)學(xué)生的口述列出豎式            5 6   - 2 2              -課件演示計(jì)算的過(guò)程。（6）列豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意

27、什么？小組合作討論。指名回答，引導(dǎo)學(xué)生歸納得出： 相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。（7 ）引導(dǎo)學(xué)生把上述計(jì)算法則與加法計(jì)算法則進(jìn)行對(duì)比。（8）看到北京比多倫多多那么多票，你有什么感想？ 2、教師小結(jié)。引出課題，板書(shū)：兩位數(shù)減兩位數(shù)3、做一做教材第19頁(yè)做一做第1題，學(xué)生直接在課本上完成，分小組進(jìn)行計(jì)算比賽。完成后在小組內(nèi)進(jìn)行算法交流。三、鞏固練習(xí)1、做練習(xí)三第1題。教師注意指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生會(huì)看小圓直觀圖。用課件2、獨(dú)立完成練習(xí)三第2題。填在書(shū)上集體訂正。課件出示3、練習(xí)三第3題。指名板演，剩下的自己完成，教師巡視、輔導(dǎo)、做完后集體訂正。4、完成練習(xí)三第4題。先說(shuō)說(shuō)圖意。引導(dǎo)學(xué)生正確列式解答。用課件四、全

28、課總結(jié)（略）這節(jié)課你有什么收獲？五、布置作業(yè)中秋過(guò)了，某商店對(duì)賣剩的月餅作優(yōu)惠處理，每盒月餅優(yōu)惠15元，幾種月餅的價(jià)格如下：類別金玉滿堂金尊御品團(tuán)圓禮價(jià)格68元98元89元根據(jù)上述信息，你能解決什么問(wèn)題？板書(shū)設(shè)計(jì)：兩位數(shù)減兩位數(shù)北京比多倫多多多少票？5 6 +2 2 = 3 4(票) 5 6 + 2 2 7 8注意：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。課后反思：本節(jié)課的教學(xué)，一方面創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓生通過(guò)獨(dú)立思考、實(shí)踐操作去發(fā)現(xiàn)有效地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。 第四課時(shí) 兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）教學(xué)內(nèi)容：教材1819頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)技能：理解掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行筆算

29、。2.過(guò)程與方法：由加法筆算知識(shí)遷移到減法筆算，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力、自主學(xué)習(xí)能力和口頭表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。難點(diǎn)：理解“對(duì)位”“退位”的道理和“計(jì)算順序”的問(wèn)題。教具：小棒、課件。教學(xué)過(guò)程：一、 情境導(dǎo)入看圖18頁(yè)圖，提問(wèn)：巴黎比北京少多少票？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：56-18=板書(shū)課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）二、 新授1. 教學(xué)例2：示：56-18=（1）鼓勵(lì)學(xué)生自己算，遇到困難用小棒擺一擺（2）例豎式計(jì)算： . 56 想：先算什么？ -18不夠減怎么辦？- 38 引導(dǎo)學(xué)生得

30、出要先算個(gè)位，從十位退一就夠減了。（3）比較比一比例1和例2在計(jì)算上有什么不同？在進(jìn)行退位減時(shí)要注意什么？3.引導(dǎo)歸納總結(jié)（1）相同數(shù)位對(duì)齊 （2）從個(gè)位減起 （3）個(gè)位不夠減，從十位退一 4.練習(xí) 完成19頁(yè)的做一做 2題 獨(dú)立完成 集體訂正三、 鞏固練習(xí) 指導(dǎo)完成練習(xí)三 57頁(yè)四、 課堂小結(jié)：這節(jié)課你收獲了什么？五、 布置作業(yè)：豎式計(jì)算 65-27= 32-15= 40-16=六、 板書(shū)設(shè)計(jì)： 兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位） 56-18= · 56 -18 38課后反思：本節(jié)課教學(xué)注重學(xué)生動(dòng)手操作，從而幫助學(xué)生理解計(jì)算的方法，同時(shí)也體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。第五課時(shí) 兩位數(shù)減兩位數(shù)練習(xí)課練習(xí)內(nèi)容

31、：21頁(yè)-22頁(yè) 練習(xí)三 8-13題練習(xí)目標(biāo)：1.進(jìn)一步使學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理。能正確并熟練進(jìn)行計(jì)算。2.會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。練習(xí)過(guò)程：一、 談話導(dǎo)入 說(shuō)明本節(jié)課練習(xí)內(nèi)容。板書(shū)課題二、 回顧舊知，明確重難點(diǎn)1. 回憶知識(shí)點(diǎn)2. 回憶疑難點(diǎn)三、 指導(dǎo)練習(xí) 1.8題 小組為單位進(jìn)行評(píng)比 2.9題 先看清題意 再獨(dú)立計(jì)算 3.10題 分析題意 列式 4.11、12題獨(dú)立計(jì)算 5.13題 組織學(xué)生討論四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，你的收獲？布置作業(yè)： 豎式計(jì)算89-72= 73-27= 40-24= 50-33= 70-28= 88-49= 第六課時(shí) 求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題教學(xué)

32、內(nèi)容：教材23頁(yè) 例4 教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生會(huì)分析“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問(wèn)題。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察口頭表達(dá)、收集、處理信息的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)分析“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問(wèn)題。教具：課本圖片教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 口算35+7= 62+8= 17-9= 44+55= 2.（1）比10多7的數(shù)是多少？ （2）比20少5的數(shù)是多少？ 二、講授新課 1.教學(xué)例4 出示：23頁(yè)圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,從圖中獲得數(shù)學(xué)信息？生交流后匯報(bào)，完成例4問(wèn)題。2. 練習(xí) 完成23頁(yè)做一做三、鞏固練習(xí) 完成練習(xí)四 1 、2題 獨(dú)立完成 集體訂正四、 課堂小結(jié)你這節(jié)課的收獲是？板書(shū)設(shè)

33、計(jì)： 求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題 16-3=13（面） 13+1=14（面） 14+2=16（面） 第七課時(shí) 連加、連減教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)2627頁(yè)例1、例2教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法。2、能正確地進(jìn)行計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，計(jì)算細(xì)心，書(shū)寫(xiě)整潔的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法。難點(diǎn)：能正確計(jì)算連加、連減。教學(xué)過(guò)程：一、 情境引入出示26頁(yè)“摘西瓜”的情境圖，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在干什么？二、新課講授1、教學(xué)例1（1）引導(dǎo)學(xué)生找出圖中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題（2）引導(dǎo)學(xué)生列出算式（寫(xiě)在練

34、習(xí)本上）指名學(xué)生回答，師板書(shū)：28+34+23=    （3）學(xué)生討論：你是怎樣計(jì)算這道題的？同桌互相說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法，然后在練習(xí)本上算出來(lái)。    （4）引導(dǎo)學(xué)生按照運(yùn)算順序，分步列兩個(gè)豎式計(jì)算。    （5）指名學(xué)生板書(shū)：                        28

35、60;         62                                         

36、                                          34        23  

37、;                      62          85（6）師：為了寫(xiě)起來(lái)方便，可以把兩個(gè)豎式連寫(xiě)，邊說(shuō)邊板書(shū)              &

38、#160;             28                         34            &

39、#160;              62                         23         

40、60;                 85    （7）引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)明答案和單位，讓學(xué)生分析一下這種寫(xiě)法和原來(lái)的寫(xiě)法有什么不同，簡(jiǎn)便在什么地方。    （8）練習(xí)：讓學(xué)生完成26頁(yè)做一做，要求學(xué)生用豎式計(jì)算。 2、教學(xué)例2    （1）測(cè)試課本27頁(yè)“運(yùn)西瓜”的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出圖中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題。 &#

41、160;  （2）讓學(xué)生列出算式，老師板書(shū)：854026    （3）師：為什么這樣列式？    （4）師：你是怎樣計(jì)算這道題的?請(qǐng)寫(xiě)在練習(xí)本上             （引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)連加的豎式寫(xiě)法類推出連減的豎式寫(xiě)法）    （5）展示學(xué)生的連減豎式         師：除了這個(gè)豎式寫(xiě)法，還有不同

42、的寫(xiě)法嗎？         如果學(xué)生想不出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)本27頁(yè)小男孩的算法和寫(xiě)法：         第一步：854045可以口算，不用寫(xiě)算式。第二步：  45                      &#

43、160;                                   26         （要求學(xué)生能口算的盡量要口算，口算有困難的可以用筆算）  &

44、#160;  （6）學(xué)生討論：除了用854026這種方法進(jìn)行計(jì)算，還可以用其他方法進(jìn)行列式計(jì)算嗎？     （7）學(xué)生回答（師引導(dǎo)學(xué)生還可以用另一種方法;先算一共運(yùn)走多少個(gè)？再算還剩多少個(gè)？）     （8）師板書(shū)：402666（個(gè)）856619（個(gè)）     （9）把例1例2進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式的特點(diǎn)（連加連減），并板書(shū)課題。     （10）練習(xí)：27頁(yè)做一做第1和第2題    三、鞏固練

45、習(xí)：練習(xí)五第1題，第2題的（1）（2）小題，第3題四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生暢談，師小結(jié)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 連加、連減 28+34+23=85    28                    34              &#

46、160;       62                    23                     

47、0;85 85402619 85 -40 - 45 -26 - 19 課后反思：通過(guò)這次的教學(xué)，明白了自己有哪些不足的地方，在今后教學(xué)中，不僅要善于撲捉學(xué)生資源，更應(yīng)該在教學(xué)中充分利用教學(xué)資源，還要提高自己駕馭課堂的能力，使自己的教學(xué)水平得到進(jìn)一步的提升。 第八課時(shí) 加減混合教學(xué)內(nèi)容:教材28頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。并學(xué)習(xí)筆算書(shū)寫(xiě)格式。掌握簡(jiǎn)便寫(xiě)法。2.發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握混合運(yùn)算的順序及方法能正確使用豎式計(jì)算。教具：課件教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)1. 口算 32+40+7= 20+50+30= 60-40-15= 15+40+

48、3=2. 豎式計(jì)算 36+28+17= 65-25-21=三、 創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1. 教學(xué)例3 引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)圖意，列式 板書(shū)：67-25+28= 引導(dǎo)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。匯報(bào) （1） 6 7 4 2 -2 5 +2 8 4 2 7 0 （2） 6 7 -2 5 - 4 2 +2 8 7 0 比較看哪種方法簡(jiǎn)便？ 2.指導(dǎo)完成28頁(yè) 做一做 三、鞏固練習(xí) 指導(dǎo)完成 練習(xí)五4-9 題四、課堂小結(jié)：你的收獲？ 布置作業(yè)： 52+29-38= 65-28+17= 36-24+58= 板書(shū)設(shè)計(jì)：加減混合（1） 6 7 4 2 -2 5 +2 8 4 2 7 0 （2） 6 7 -2 5 - 4 2 +2 8 7 0課后反思：在教學(xué)中，以講故事的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在故事中呈現(xiàn)天鵝數(shù)量的變化，從而引出算式。從教學(xué)的效果來(lái)看，這樣的設(shè)計(jì)還是起到了一定的吸引學(xué)生注意力的效果。引出算式之后，我讓學(xué)生算出得數(shù)并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算的方法，學(xué)生的方法很多，有用彩筆先拿幾只再拿幾只最后拿走