人民教育出版版語文三下詠柳最新版教案1

1、全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選教 案 設(shè) 計詠 柳姓名：郭 晶 通訊地址：吉林省長春市雙陽區(qū)太平鎮(zhèn)土頂中心校全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選 詠柳教案設(shè)計一、教案背景：1面向?qū)W生： 小學(xué) 2. 學(xué)科：語文3 .課時：1課時4學(xué)生課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生通過查閱資料了解詩人賀知章,收集其他描寫春天的作品,認(rèn)識春天景物變化的特點,為學(xué)習(xí)這首詩增加一些生活積累.二、 教學(xué)課題：通過學(xué)習(xí)本首詩，讓學(xué)生從詩中所描繪的景物入手,運用聯(lián)想和想象的方法再現(xiàn)詩中形象,感悟詩歌意境,感受詩人的情感. 1通過課前自己收集有關(guān)春天的資料，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識的能力。2采用聽誦讀感悟

2、法進(jìn)行教學(xué)。以豐富多彩的圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)課文的興趣。3引導(dǎo)學(xué)生運用多種形式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生讀中理解感悟的能力。讓他們體會到這首詩清新明快，激發(fā)熱愛春天大自然的思想感情。 三、教材分析： 古詩以優(yōu)美的語言描寫了春天的柳樹,語言簡潔、優(yōu)美，詩人借柳樹來表達(dá)對春天的熱愛和贊美之情。1、“詩是有聲的畫”，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生年齡特點，以優(yōu)美動聽的樂曲，生動形象的畫面，聲情并茂的描述，將學(xué)生引入古詩的意境之中，讓學(xué)生獲得情感的充盈。2、本著整體感悟、悟出詩意、悟出詩韻的基本原則，在教學(xué)中以讀貫穿始終，通過看、評、議、演各環(huán)節(jié)，讓詩韻入童心，詩情入童懷。3、關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，張顯學(xué)生個性特長。

3、教學(xué)重點： 1、識字。2、朗讀課文，背誦古詩。教學(xué)難點：1、有感情地朗讀課文。2、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索詠柳的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案和材料作參考，了解到教學(xué)的重點和難點，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，讓學(xué)生了解春天的景色，利用百度搜索關(guān)于春天的圖片和視頻，感受詩歌的意境。 激發(fā)了學(xué)生對春天的熱愛和贊美之情。四、教學(xué)方法：入情入境，激發(fā)興趣，以讀為主，認(rèn)識美。熟讀成誦，品味美。演繹文本，展示美。五、學(xué)情分析：學(xué)生雖然年齡小，見識少，但學(xué)生對柳樹是熟悉的，因而在學(xué)習(xí)中，學(xué)生生活中的觀察、積淀的知識可以促進(jìn)對古詩的研讀、理解。而且學(xué)生天生喜歡古詩，喜歡圖畫，

4、因而采用入情入境引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識美、感受美、表現(xiàn)美、展示美是會大受歡迎的。六、教學(xué)過程：一、激情入境，引趣揭題，認(rèn)識美。1、同學(xué)們，萬物復(fù)蘇的春天你們喜歡嗎？2、動畫展示春景，百度搜索【3、讀題釋意。指名學(xué)生讀題識字詠(yng)柳(li)。詠柳就是贊美柳樹，那么詩人在詩中是怎么贊美的呢？二、初讀詩文，整體感知，感受美。1、打開書借助橫條里的拼音自由讀古詩，遇到不會讀是字用自己喜歡的方式解決字音，查字典、問同學(xué)、問老師都可以。2、請同學(xué)再讀一遍古詩，爭取把字音咬得更準(zhǔn)。3、看同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，我也想讀了，同學(xué)們在心里和我一塊兒讀好嗎？4、讓同學(xué)們把古詩讀給同桌聽聽，相互提提意見。5、教師從詩里請出

5、了這些詞，你們一定覺得眼熟吧，自己讀一讀，你一定能讀準(zhǔn)。6、抽讀詞卡：碧玉、垂柳、絲絳。7、再讀古詩，這一遍要爭取把每句詩讀通順。8、指名讀，互相評議。9、齊讀三、細(xì)讀詩文，深入領(lǐng)會，品味美。1、圖文結(jié)合，遠(yuǎn)近對照，品悟第一、二句?？戳鴺溥h(yuǎn)景圖。百度搜索：【想象表達(dá)：你看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？詩人發(fā)出的感嘆是什么？圖下出示兩句詩。你覺得這兩句詩是什么意識呢？讓學(xué)生談自己對字詞的初步理解。指導(dǎo)朗讀這兩句：（1）碧玉，翠綠而晶瑩，很美。而隨風(fēng)輕拂的柳枝就像千萬條絲帶。詩人比喻的多好啊，假如你是詩人，你會怎樣來讀這兩句可以表達(dá)對柳樹的贊美呢？（2）學(xué)生自主試讀，體會感情及語氣。（3）指

6、名讀，教師相機指導(dǎo)。（4）激勵賽讀。2、探究協(xié)作，讀中悟情，品讀第三、四句。過渡，詩人是怎么贊美柳樹的呢？接下來咱們讀第三、四句。出示柳樹近景圖，百度搜索：【根據(jù)觀察到的樹葉的樣子，談?wù)勀銓@兩句詩的理解，從這兩句詩中你讀明白了什么？指導(dǎo)學(xué)生理解裁：裁剪。小組交流各自理解。指名說：這兩句除了贊美柳葉的精致，更主要的是贊美什么？指導(dǎo)有感情地朗讀第三、四句。四、拓展延伸，內(nèi)化情感，表現(xiàn)美。a、自由讀。b、指名讀、互評互議、教師相機指導(dǎo)。c、齊讀。1、過度，學(xué)了這首詩，柳樹給我們留下了美好的印象，我們可以美美地把它讀出來，還可以采用什么方式把你的喜愛之情表達(dá)出來呢？2、讓學(xué)生列舉自己喜歡的表達(dá)形式。

7、開朗讀會。繪畫。寫話。當(dāng)解說員。3、學(xué)生根據(jù)自己不同喜好，自由組合自己表現(xiàn)。五、古詩表演大看臺，群英聚會展示美。1、組織各小組展示各組不同的表達(dá)贊美的方式，并適當(dāng)講解點評，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，內(nèi)化情感。2、指導(dǎo)背誦古詩，師扮演角色創(chuàng)設(shè)情境。扮演耳背的奶奶。扮演不懂事的小妹妹。扮演嚴(yán)格的媽媽。其中有意設(shè)置語音、語意障礙以糾正學(xué)生讀音，強化學(xué)生理解，增強學(xué)生記憶。3、激勵學(xué)生課外多讀經(jīng)典詩文。七、教學(xué)反思：一直以來，我就覺得古詩是很難上的，短短的幾句詩要深入的挖掘、拓展開來，讓學(xué)生去體會、感悟，實在是太難了。平時也很少聽到古詩這樣的公開課，只知道在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，更應(yīng)該充分發(fā) 揮學(xué)生的主動性和

8、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生對古詩誦讀的能力和想象力，加深理解和感悟，獲得思想的啟迪 。詠柳是唐朝詩人賀知章所作，寫的是初春二月的柳樹。詩的前兩句用比喻的手法，描繪了靜態(tài)中的柳樹，卻使人感到柳樹內(nèi)在的生命力。后兩句用自問自答的形式，賦予巧妙的想象，把對柳樹的贊美，引向?qū)Υ禾斓馁澝馈Ｎ覐膹?fù)習(xí)有關(guān)春天的古詩導(dǎo)入課題，為孩子們講解古詩的解釋。帶領(lǐng)孩子們有感情的朗讀，觀看詠柳片段。因此，在整個教學(xué)過程中，感情朗讀、背誦很順利。我認(rèn)為學(xué)習(xí)古詩最關(guān)鍵的是從理解重點詞語入手，一步步理解詩句意思。課堂中我講得比較多,沒有讓學(xué)生在誦讀中充分感悟古詩內(nèi)容.以后我在古詩教學(xué)中會更放手些，多給學(xué)生一些自由思維的空間，去體會詩意。我教學(xué)的孩子比較小，無法完全理解古詩的本意。教學(xué)目的還是以流暢的背誦為主。 八、 教師個人介紹省份：長春市 學(xué)校：長春市雙陽區(qū)土頂中心校 姓名