一年級(jí)詩歌教案

1、一年級(jí)詩歌教案【篇一：一年級(jí)晨誦詩教案】 呼吸的時(shí)候 一、教學(xué)目標(biāo) ： 1、 有感情地朗讀詩歌。 2、 感悟詩歌的內(nèi)涵，體會(huì)詩歌的意境。 3、 學(xué)習(xí)小花的精神，勇敢地面對(duì)學(xué)習(xí)上、生活中遇到麻煩和挫折。 二、教學(xué)過程： 1、 談話導(dǎo)入。 伴著第一縷陽光，讓我們帶著美好的心情走進(jìn)今天的晨誦課。 2、 誦讀新詩 出示小詩呼吸的時(shí)候 呼吸的時(shí)候/金子美玲(日本) 月亮呼吸的時(shí)候 呼出來的是 柔和又讓人懷想的月光。 花兒呼吸的時(shí)候 呼出來的是 純潔又芬芳的花香。 金魚呼吸的時(shí)候 吐出一顆顆美麗的寶石 就像童話里那個(gè)可憐的女孩一樣 3、自由朗讀這首詩歌。 4、同桌互讀互聽，老師相信你能把這首詩流利地讀下來

2、的！ 5、指名讀，隨機(jī)糾正。 6、分男女生讀，然后全班齊讀。 7、再讀感悟 ： 讀中感悟，培養(yǎng)想象。 三、升華主題，仿寫詩歌： 1、齊讀詩歌 2、仿寫的格式： 呼吸的時(shí)候 ， 呼出來的是 花兒的眼淚 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、朗讀詩歌，理解詩歌大意，培養(yǎng)語文素養(yǎng)，花兒的眼淚晨誦課教案。 2、充分體會(huì)詩歌所表達(dá)的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀全詩，能獨(dú)立給詩歌配以簡單的圖畫。教學(xué)難點(diǎn)：體悟詩歌所表達(dá)的思想感情，仿寫詩歌。 二、教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 1、猜謎語：圓溜溜、濕漉漉，像鉆石，像珍珠。 2、啟發(fā)對(duì)話。 “小朋友們，你們看過露珠嗎？它是什么樣兒的呢？ 二、出示金子美玲的詩歌花兒的眼淚 三、誦讀

3、花兒的眼淚出示帶露珠的花兒的圖片 1、初讀：請(qǐng)自由讀一讀，讀準(zhǔn)每個(gè)字音，教案花兒的眼淚晨誦課教案 2、檢查：個(gè)別讀詩情況 指出多音字：還蜂蜜 認(rèn) 讀： 庭院 虧心事 3、讀第一部分，試找合適的朗讀語氣，體會(huì)表達(dá)的感情。 1自由練習(xí) 2個(gè)人讀。結(jié)合具體朗讀情況找生說為什么用那樣的語氣讀。 你能再讀給大家聽嗎？ 誰能學(xué)一學(xué)呢？ 誰愿意和他比一比呢？ 誰還有其他自己喜歡的朗讀方式嗎？ 4、仿讀第二部分 5、多種形式朗讀 小組讀、男女對(duì)讀、同桌讀、擺擂臺(tái)讀 四、 感悟升華 1、花兒掉眼淚了，怎么啦？ 2、這是怎樣的蜜蜂呢？ 三、 詩歌魔術(shù)變變變 誰能將蜜蜂改成別的小動(dòng)物或小昆蟲呢？學(xué)生自由練說，練寫。

4、 教師贈(zèng)言：當(dāng)一個(gè)人專為自己打算的時(shí)候，他追求幸福的欲望只有在非常罕見的情況下才能得到滿足，而且決不是對(duì)己對(duì)人都有利。 我、小鳥和鈴鐺 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、 有感情地朗讀詩歌。 2、感悟詩歌的內(nèi)涵，體會(huì)詩歌的意境。 二、教學(xué)過程： 1、引入詩歌 師：今天老師給大家?guī)砹艘皇仔碌脑姼瑁?qǐng)大家讀課題，生讀課題讀了課題，你覺得這首詩會(huì)說什么？ 生： 師：讓我們一起走進(jìn)詩歌，看看這首詩到底說了什么有趣的事吧。 2、學(xué)習(xí)詩歌 師：先聽老師讀一讀。生聽老師讀同學(xué)們?cè)诼牭臅r(shí)候完全陶醉了，喜歡這首詩嗎？那就請(qǐng)大家放開喉嚨，盡情地讀吧。 3、師：看同學(xué)們讀得那么興奮，那么入迷，誰愿意來展示一下。請(qǐng)一女生 師：老

5、師很欣賞她。你是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，剛剛老師在讀的時(shí)候沒有動(dòng)作，你讀的時(shí)候不僅表情豐富還加上了動(dòng)作。讓我們把熱烈的掌聲送給她！ 師：我相信男孩子也不甘示弱，那個(gè)男孩子來做代表？請(qǐng)你，大家沒有意見吧？先掌聲鼓勵(lì)他吧。 男生讀 師：你也把詩歌讀得活靈活現(xiàn)的。大家都躍躍欲試，全體起立，我們一起配上動(dòng)作讀一讀吧。 全體配動(dòng)作齊讀【篇二：人教版小學(xué)一年級(jí)古詩江南教案】 江南教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解詩句的意思，體會(huì)江南山水的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。 2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的三個(gè)字只識(shí)不寫。 3、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀、背誦課文，識(shí)字、寫字。

6、 教學(xué)準(zhǔn)備：投影錄音小黑板。 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀懂句子，了解課文的意思。 2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，學(xué)習(xí)“江、南、魚、葉”，能正確書寫。 教學(xué)過程： 一、看圖導(dǎo)入 1、小朋友，大家喜歡學(xué)詩嗎？今天，老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古人寫的詩，詩的題目是：江南老師在田字格中板書課題，并注音。指名讀，齊讀課題。 學(xué)習(xí)“江、南”這兩個(gè)字。誰能記住這兩個(gè)字？寫字的時(shí)候，你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎？ 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、分散了識(shí)字的難度。用學(xué)生互相提醒寫字注意點(diǎn)的方式，把識(shí)記字形的任務(wù)交由學(xué)生自己完成，并受到了“我是小老師”的暗示，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的自信心。 2、在我國的長江以南，有

7、一塊美麗、富饒的土地，這里是中國有名的魚米之鄉(xiāng)。青青的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天，那就更美了。你們瞧，出示圖這兒就是美麗的江南。 多美的地方呀！這兒有什么？魚、荷花、采蓮的姑娘荷花就是荷花、荷葉就是荷葉、姑娘采的是蓮蓬 通過創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的情趣，讓他們做好閱讀學(xué)習(xí)課文的準(zhǔn)備。 二、初讀課文 1、范讀課文，聽準(zhǔn)音。 2、學(xué)生自由讀課文。在讀的時(shí)候，我要求學(xué)生讀一遍拼音，這一層次的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生獲得對(duì)古詩初步的感知，主要目的在于掃清閱讀障礙。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音。 3、再讀課文，邊讀邊找出課文中的生字。 4、指讀課文，隨機(jī)糾正字音。 5、說說你最喜歡讀那些句子？ 6、讀

8、了課文，你知道課文中寫了江南的什么？ 三、學(xué)習(xí)生字 1、老師把文中的生字挑出來，你們會(huì)讀嗎？ 2、開火車讀生字，去拼音讀生字，聽音找字。我的修改：檢查重點(diǎn)詞語的認(rèn)讀情況。出示：江南何田田 小魚 游戲 3、說說你記住了哪個(gè)字？ 4、指導(dǎo)書寫：江魚葉 1“江”是左右兩部分，左邊三點(diǎn)水，右邊是個(gè)工。組詞語 2“葉”要注意右邊的部分。組詞 3“魚”上面是刀子頭，田像魚身，一像魚尾。 5、學(xué)生描紅，臨寫。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、理解詩句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。 2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 3、學(xué)習(xí)生字“可西”，指導(dǎo)書寫。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查 1、開火車讀

9、生字 2、揭示新課。 二、朗讀課文 1、指讀第一行，這里的“蓮”指的是什么？看圖：姑娘是怎樣采蓮的？2、是啊，江南一帶的小河里、池塘里長滿了荷花，夏天蓮子成熟了，人們就乘著小船去采蓮。所以課文說江南可采蓮。指讀 3、大家看：這滿池塘的蓮葉長的怎么樣？ 1引導(dǎo)學(xué)生從顏色上來說說。 2引導(dǎo)學(xué)生從形狀上來說說。 3引導(dǎo)學(xué)生從兩方面說說蓮葉的特點(diǎn)。 4這句是贊美蓮葉的，“何”可以理解為多么，蓮葉是多么漂亮、多么碧綠茂盛！ 4、美美地朗讀第一句話。 5、看圖描述：小姑娘在蓮葉中一邊采蓮，一邊唱歌，聽她們唱的多快樂呀！放錄音小姑娘的歌聲驚動(dòng)了誰呀？ 6、看圖：魚在干什么？他們是怎么游水的呢？ 7、詩句里是

10、怎么講的？指讀 8、魚兒在蓮葉間游戲，一會(huì)兒東，一會(huì)兒西，一會(huì)兒南，一會(huì)兒北，游得怎么樣？ 1指導(dǎo)朗讀 2比賽讀，齊讀。 3請(qǐng)學(xué)生扮演小魚活動(dòng)活動(dòng)。 9、連起來讀課文。 三、背誦練習(xí) 1、老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友不光能讀好詩，還能背詩呢！ 自己看圖試背。表演背。引導(dǎo)學(xué)生向東、西、南、北四個(gè)方向有規(guī)律的游動(dòng) 2、指名背誦。我的修改：齊背全文。積累語言的有效途徑是背誦。通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩，老師幫助學(xué)生設(shè)置臺(tái)階，從自己嘗試背誦、老師引背到表演背誦，讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。 3、學(xué)了這篇課文，你有什么感想？滲透教育 四、學(xué)習(xí)生字 1、出示：西可2、學(xué)習(xí)交流識(shí)記方法。 3、指導(dǎo)書寫 1“可”字的末筆是

11、豎鉤。組詞 2“西”按筆順寫正確。組詞 4、學(xué)生描紅，臨寫?！酒阂荒昙?jí)經(jīng)典誦讀古詩教案】 一去二三里教案 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 一、 認(rèn)識(shí)本文生字，會(huì)寫三個(gè)字和筆畫“一”，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的興趣和習(xí)慣。 二、 能正確、流利地朗讀課文。 三、 了解古詩內(nèi)容，初步感受童謠所表現(xiàn)的景色美。 教學(xué)重難點(diǎn)：正確書寫“一、二、三”，了解詩的意境，體會(huì)小山村的優(yōu)美。 教學(xué)過程： 一、看圖導(dǎo)入 出示課文插圖，聽故事，大體了解詩意：兩個(gè)小孩在一座小山村外玩，不知不覺走出了二三里。這是個(gè)小村子，只有四五戶人家，正在做午飯，家家冒炊煙。小朋友走累了，看見路邊有亭子，就走過去歇腳；亭子外邊，花開得繁茂，一個(gè)小孩越看越

12、喜愛，伸出指頭點(diǎn)數(shù)，嘴里念叨著“一枝，兩 枝八枝、九枝、十枝”。他想折下一枝來，戴在自己的身上，另一個(gè)說：“你折一枝，他折一枝，后邊的人就不能看美麗的花兒了?！毙『⒙犃送Ｏ率郑瑑扇艘黄鹦蕾p起這美麗的景色來。 聽了這個(gè)故事，你有什么想法？有個(gè)詩人叫邵雍，也被這美麗的景色迷住了，寫下了一首古詩。師朗誦：一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花。今天，我們就要來學(xué)習(xí)這首詩，從詩中體味小山村的景色。 二、朗讀課文 學(xué)習(xí)課文，我們先要把拼音讀順?，F(xiàn)在老師請(qǐng)同桌一起讀這一課的拼音，先每個(gè)都拼一拼，然后把一句話連起來讀，會(huì)讀了，把整首詩連起來讀，看看誰的拼音讀得準(zhǔn)。 巡視指導(dǎo)。 反饋正音：指名分句讀，

13、逐句正音。表揚(yáng)讀得準(zhǔn)的。連起來讀，注意逗號(hào)、句號(hào)的停頓。 讀得真不錯(cuò)，又準(zhǔn)確又好聽，老師把生字加上去，大家肯定也會(huì)讀的一樣好。拼音下出示生字，齊讀。 三、認(rèn)識(shí)生字 課文里面有很多生字是要大家認(rèn)識(shí)記住的，現(xiàn)在老師把這些生字從古詩里拿出來了，你還能讀好他們嗎？ 去掉拼音呢？ 小朋友記得可真牢，一定是一邊讀一邊用心在記是不是？ 四、初步理解詩意 現(xiàn)在生字寶寶又回到古詩中了。請(qǐng)大家輕聲讀這首詩，一邊讀一邊看圖，詩中寫的什么景物你在圖上也找到了？ 指導(dǎo)學(xué)生找出：煙、村、四五家農(nóng)戶，亭臺(tái)、花，理解這些詞語的意思：煙，炊煙，做飯時(shí)屋頂上的煙；村，村莊；亭臺(tái)，亭子，避雨、休息的地方。這樣看來，這首詩的意思同學(xué)

14、們也懂了。老師考考大家。先說煙村和四五家，再合起來說；然后說亭臺(tái)六七座；后說八九十枝花。 意思懂的會(huì)說是小朋友的本領(lǐng)，把不懂的提出來也是小朋友的本領(lǐng)。你還有哪句話吧不懂呢？弄懂一去二三里的意思。一路走去二三里路了 同學(xué)們真棒，先理解一個(gè)一個(gè)詞語的意思，然后把整首詩的意思都弄懂了。跟老師一起說一說。 三、生字讀寫 課文中有幾個(gè)生字要同學(xué)們寫。拼音字母是寫在四線格上的，生字要寫在田字格上。出示圖，這就是田字格，每條線都有名字。認(rèn)識(shí)橫中線、豎中線、左上格、左下格、右上格、右下格。指導(dǎo)生字一、二、三的書寫。 巡視指導(dǎo)。在語文書上寫。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 一、 能正確有節(jié)奏地朗讀古詩，體會(huì)詩的意境。

15、二、 穩(wěn)固認(rèn)識(shí)生字，深入理解詩意。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)生字 二、有節(jié)奏地朗讀古詩。 三、說說你覺得哪些地方寫得很美。 四、讀鄭板橋的詠雪詩，加深對(duì)數(shù)字的印象。 五、練習(xí)：數(shù)球員、摘蘋果等。 課后練習(xí)：生字抄寫本、課堂作業(yè)本和每課一練。 教后感 早上第一節(jié)課上完了一去二三里，同事給了我不少意見，比方兒童化語言不夠，拼音放得不夠開等等。針對(duì)這些和我自己的一些反想，我覺得： 一、如果學(xué)生和老師互動(dòng)默契， 不用兒童化語言而選擇較為標(biāo)準(zhǔn)的成人語言對(duì)課文的學(xué)習(xí)不會(huì)有大的影響，而且有助于學(xué)生語言的發(fā)展； 二、數(shù)字“一”至“九”的組詞只說一個(gè)就行，后來我又找到數(shù)字量詞歌，用這代替數(shù)字組詞會(huì)好得多。在第二課時(shí)

16、的時(shí)候我就讓學(xué)生朗讀了量詞歌，趣味性強(qiáng)而且為量詞的正確使用做好準(zhǔn)備； 三、上課時(shí)我本身不夠有激情，沒能很好地投入到詩的意境中，影響到學(xué)生的體會(huì)。 語文課沒有固定模式，教師的個(gè)性決定一堂課的特點(diǎn)。既能利用好文本組織學(xué)生有效學(xué)習(xí)又能發(fā)揮自己的特點(diǎn)是我一貫的追求。 詠鵝教案 一 課文說明 詠鵝是一首古詩，用一個(gè)七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫的極為生動(dòng)活潑。全詩共四行，前兩行寫鵝鳴叫時(shí)的聲音及神態(tài)；鵝彎曲著脖子朝著天空叫，好似在唱歌似的。后兩行寫鵝在游水嬉戲時(shí)的情景：一身潔白的羽毛，浮在綠綠的水面上，一雙紅紅的腳掌撥動(dòng)著清清的水波。表達(dá)了作者對(duì)鵝十分喜愛的情感，表達(dá)出兒童時(shí)代的駱賓王善于觀察事物

17、的能力。 二 教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。 2 指導(dǎo)學(xué)生能按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 3 引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，是學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛之情，感受美的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣 三 教學(xué)重、難點(diǎn) 1 識(shí)字寫字，背誦古詩。 2 了解詩句大致意思，看拼音識(shí)字音。 四 教學(xué)準(zhǔn)備 1 多媒體課件 2 生字卡片 3 圖片 五 教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí) 六 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一 激發(fā)情感，導(dǎo)入新課 二 1 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩銈兿胫浪钦l 嗎？那請(qǐng)大家先猜猜謎語，猜對(duì)了，它才和大家見面。你們有信心嗎？放錄音頭戴一頂小

18、紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來鵝鵝鵝，快來猜猜我是誰？ 三 2 出示白鵝戲水圖，放錄音你們看我長得漂亮嗎？你能說說我 長得什么樣嗎？我在干什么？ 四 3 放錄音你們說的真棒！唐朝的時(shí)候，一位大詩人叫駱賓 王，他從小就喜歡小動(dòng)物。有一天，他到池塘邊散步，看到大白鵝在水中悠然自得的樣子，他非常喜歡，便即興寫下一首詩詠鵝板書課題一直流傳到現(xiàn)在，你們想讀讀他的詩作嗎？ 五 學(xué)習(xí)新課 1 對(duì)照拼音初讀古詩，讀準(zhǔn)、讀好10個(gè)生字：泳、 曲、項(xiàng)、歌、毛、浮、綠、掌、撥、波。 2 檢查讀的效果 1難讀字音：項(xiàng) 2易讀錯(cuò)字音：曲、波、撥。 3 同桌互相檢查指明讀 1朗讀時(shí)大家一定明白了不少問題，

19、愿意互相說說嗎？先小組內(nèi)交流再全班交流 2誰還有不懂的問題可以提出來，讓同學(xué)和老師幫幫你。學(xué)生質(zhì)疑、答疑，假設(shè)答不出，再啟發(fā)引導(dǎo) 3大家說的那么好！連大白鵝都想說了，你們想聽聽大白鵝說些什么嗎？放錄音同學(xué)們，你們剛剛都說的特別好！可是，你們知道么？沒收古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按照韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，表達(dá)情趣，得到深刻的理解。 4 1你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎？請(qǐng)認(rèn)真聽錄音。播放詩中圖景，配樂朗讀 2聽了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎？請(qǐng)一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩。 (3)誰能有節(jié)奏的讀給大家聽？播放詩中圖景，配樂朗讀，學(xué)生評(píng)議51現(xiàn)在請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗讀，仔細(xì)的想象大

20、白鵝游水唱歌的場面，看你的腦海中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫面。 2你想用什么樣的方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢？唐詩、跳舞、繪畫、朗讀、表演、語言描述等，也可以合作完成 3播放課件，展示動(dòng)態(tài)畫面白鵝戲水圖，穩(wěn)固感知想象的成果。 六 61大白鵝看著藍(lán)天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎 樣？作者駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動(dòng)有靜的感人畫面，在什么樣的思想感情中吟唱出這種小詩？體會(huì)朗讀、練習(xí)背誦 2多種形式的讀、背。領(lǐng)讀、跟讀、誦讀、賽讀 七 三小結(jié) 同學(xué)們，你們朗讀的真精彩，大白鵝都忍不住要夸你 們了！放錄音同學(xué)們，你們讀的真棒！我聽了都非常感動(dòng)！可是聰明的你們，能不能也像駱賓王一樣，留心

21、觀察周圍的事物，把自己對(duì)美好事物的喜愛之情用詩歌、兒歌的形式表達(dá)出來呢？ 第二課時(shí) 1 朗讀古詩、背誦古詩。集體、分組、個(gè)人 2 學(xué)習(xí)生字：泳、曲、項(xiàng)、歌、毛、浮、綠、掌、撥、波、馬、烏、鳥、寫、毛、車。 二新授 1 認(rèn)識(shí)新筆畫：豎折折鉤。 出示新筆畫，說明名稱、寫法。教師范寫一個(gè)帶領(lǐng)學(xué)生書寫。 2 學(xué)習(xí)寫字 1出示：馬、烏、鳥、寫。 觀察這些字中，有我們新學(xué)的筆畫么？請(qǐng)你找出來。學(xué)生找出來后，教師用彩筆標(biāo)出 分析字形，比較這四個(gè)字的并用讓學(xué)生用自己喜歡的方式記憶字形，如畫畫、形象記憶、講故事、編兒歌等形式指導(dǎo)書寫：先書寫數(shù)遍強(qiáng)化字的筆順，讓學(xué)生明白每一筆在格中的位置，再指導(dǎo)書寫。 2用同樣的方法學(xué)習(xí)毛、車、火。觀察：在前面學(xué)的幾個(gè)字有什么不同 3 指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)字本上寫。 三知識(shí)延伸 讓學(xué)生課前找的一些五言詩和學(xué)生交流，按照課上所學(xué)的誦讀五言古詩的節(jié)奏讀一讀，畫一畫、體會(huì)體會(huì)。 五 作業(yè)