修改意見2小學校校園足球發(fā)展現(xiàn)狀及對策分析

1、附件4：年度2016年度編號德陽市教育科研課題立項申 請 書 選題分類： 體 育 與 藝 術 教 育 課題名稱： 小學校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究 課題負責人： 羅 嵐 負責人所在單位: 羅江縣深雪堂小學校 填表日期： 2016年3月 德陽市教育局制2016年3月一、課題基本情況課題名稱小學校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀及對策分析主題詞校園足球發(fā)展對策申請類別選題類別課程、教材與教學研究負責人姓名羅嵐性別女民族漢族出生日期行政職務校長專業(yè)職務中學高級教師研究專長參加研究人員姓名性別年齡職稱（職務）工作單位向云龍男30 教師羅江縣深雪堂小學校陳洋華男28 教師羅江縣深雪堂小學校張啟文男47教師羅江縣深雪堂小

2、學校駱川男35教師羅江縣深雪堂小學校備注二、負責人和課題組成員近期取得的與本課題有關的研究成果成果名稱著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位或公開交流的場合發(fā)表、出版或交流時間三、負責人和課題組成員曾經(jīng)承擔的市級及以上研究課題課題名稱課題類別批準時間批準單位完成情況四、課題論證（一）主要問題界定一、課題研究的目的意義足球運動不僅僅需要的是勇氣和精神，更需要的是知識和智慧，文化沉淀與底蘊。這一切，都離不開有力的教育支持，離不開規(guī)范的校園生活。以正規(guī)學校為依托，配合學校素質(zhì)教育，以新課程改革為契機，以“健康第一”培養(yǎng)學生的終身體育為前提，形成新的足球運動的培養(yǎng)體系，這是一個嘗試和探索過程。研究本課題使體

3、育教學改革新形式下的小學體育教學，教育水平得到提高，使本校體育教師的課余體育鍛煉，體育教學，體育健康思想觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，利用學校平常的常規(guī)教學模式與足球興趣培養(yǎng)相結(jié)合，健全學校足球運動普及方式，通過年級聯(lián)賽及校級比賽提高學生實踐組織能力和創(chuàng)新能力;培養(yǎng)堅韌不拔、團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。同時以點帶面，培養(yǎng)多樣化，個性化的少兒體育人才、辦現(xiàn)代化學校，突出學校辦學特色的形成，幫助學生通過體驗足球運動，實現(xiàn)對體育，社會和自我的整體認識，使教師專業(yè)精神，專業(yè)技術得到提高，實現(xiàn)教師個性特長良好的發(fā)展，為足球的基礎教育事業(yè)創(chuàng)造一個新的普及方式。足球運動的特點、作用，影響力決定了它在體育教學中的重要性，通過足球運動

4、提高學生身體素質(zhì)，促進學生體質(zhì)健康發(fā)展。在教學與推廣中從學生的興趣入手，通過足球課，各級聯(lián)賽，教師通過足球運動教學推廣，在實踐體驗中、提高師生的實踐組織能力和創(chuàng)新能力;學習到足球文化，體育精神的重要性，為學校其它體育和非體育項目的管理和發(fā)展提供了寶貴的建設性經(jīng)驗。 二、課題界定及理論支撐 （一）課題界定1.“校園足球”是在2009年4月才正式施行的一項活動，是以學校為中心，以全體青少年學生為主體的學校足球運動。2.“校園足球發(fā)展的現(xiàn)狀”，目前我國青少年足球人員極少、足球后備人才匱乏，要想提高足球運動水平，青少年這支年輕而富有朝氣的隊伍無疑是最關鍵的力量，我們必須從中培養(yǎng)優(yōu)秀的足球后備人才，以此

5、來提高整個國家的足球運動水平。 3.“小學校園足球發(fā)展的對策研究”，以調(diào)查我校校園足球的發(fā)展狀況，從參與校園足球的學生人數(shù)、足球活動組織形式、家長的認識程度等進行分析，并在調(diào)查分析基礎上，找出其開展過程中存在的經(jīng)驗與不足之處，對大量調(diào)查所獲得的材料進行分析和思考，分析有關影響因素，力圖反映出我校園足球開展的真實現(xiàn)狀，并從校園足球的普及、培訓、政策保障、競賽組織與管理以及校園足球文化建設和人才輸送等視角進行探討，提出自己的觀點。（二）有關理論支撐1教育部劉利民副部長代表教育部對今后加強校園足球工作進行了部署，提出了明確的要求。他強調(diào)要把開展校園足球活動與深入貫徹落實全國教育工作會議精神

6、和國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要及中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見精神相結(jié)合起來，指出要把開展青少年校園足球活動納入“全國億萬學生陽光體育運動”之中，統(tǒng)籌安排，認真落實，加強領導，精心組織，建立健全工作機制，切實采取有效措施，為開展校園足球運動提供有力保障。為本課題研究提供了方向。 2終身體育的需要。一直以來體育是教育的重要手段，是學校教育的重要組成部分。隨著終身體育的興起，各國都非常重視學生終身體育態(tài)度的形成與體育能力的培養(yǎng)。為了適應當前教育的需要，拓展“陽光體育運動”的功能，有必要對傳統(tǒng)的體育活動形式進行改革。以構建校園足球特色，作為積極推動陽光體育運動開展的切入點和

7、突破口就是一種嘗試。3教育心理理論指出體育活動可以培養(yǎng)學生健康人格，有助于培養(yǎng)學生集體意識和團隊精神，提高社會適應能力，形成正確的體育態(tài)度和人生態(tài)度。而足球運動的特點就具有很強的教育性，對培養(yǎng)學生的組織性、紀律性、集體主義精神、機智靈活的應變能力和勇敢、堅強、堅忍不拔的意志品質(zhì)等具有顯著的作用。足球是一種精神，在進行愛國主義教育，弘揚民族精神，凝聚人心，鼓舞士氣方面發(fā)揮著越來越重要的作用。4.現(xiàn)代體育科學理論證明，體育不僅可以增強學生體質(zhì)，而且還可以通過體育向?qū)W生進行有效的思想教育，開發(fā)學生的智力，提高學生的心理素質(zhì)，陶冶學生的情操，發(fā)展學生的個性促進學生的社會化。（二）相關研究綜述校園足球開

8、展中存在的問題  （一）國外最新研究現(xiàn)狀由于一些客觀原因的限制，關于本課題的國外最新研究現(xiàn)狀調(diào)查方面，筆者掌握的第一手資料不多，有的多是國內(nèi)的專家、學者所撰寫的關于國外足球后備人才培養(yǎng)和學校足球方面相關文獻。日本是近些年足球運動發(fā)展最好的國家之一。我們同日本同在亞洲，兩國在歷史上和民族感情上淵源頗深，我們對日本的一舉一動都十分關注。這些年日本在國際足壇上舉世矚目的進步，特別引起了中國足球界的研究興趣。日本筑波大學體育科學系的松本光弘在 1991 年發(fā)表了一篇題為近代日本足球運動概況及展望的論文（上海體育學院學報 1991 年 2 月第一期）。文章從日本足球發(fā)展的歷史沿革總結(jié)了日本足球

9、發(fā)展的經(jīng)驗，認為重視全民參與的足球運動，抓緊抓好全國青少年足球運動的開展，是日本足球事業(yè)不斷進步的基礎和動力。1990 年日本 18 歲以下的日本青少年注冊足球隊就有 15714 個，球員人數(shù)達 756292 人。其中，U-18 的球隊有 3906個，243269 人；U-15 的球隊有 4357 個，266986 人；U-12 的球隊有 7451 個，246037 人。數(shù)據(jù)顯示，低齡青少年球隊數(shù)量大，參加人數(shù)多，可見日本是非常重視低齡青少年的足球運動的。另外，對于日本一億多的人口基數(shù)來說，他們青少年球隊的數(shù)量和參加人數(shù)不能不使我們自嘆不如。 同處亞洲的韓國也是足球運動比較發(fā)達的國家。樸大源在

10、他的碩士學位論文中韓足球后備人才培養(yǎng)的比較研究 東北師范大學 2009 年 5 月）中指出，韓國特別重視通過普通學校的校園足球活動培養(yǎng)青少年足球后備人才培養(yǎng)。他們主要有兩個培養(yǎng)體系，一是“小學、中學、高中、大學的一條龍學校足球后備人才培養(yǎng)體系，二是職業(yè)俱樂部、青少年足球俱樂部、青少年足球教堂、學校足球愛好者俱樂部的 U-12、U-15、U-18 年齡段青少年足球俱樂部后備人才培養(yǎng)體系。其中，學校足球后備人才培養(yǎng)體系是韓國足球后備人才培養(yǎng)的主要部分，青少年業(yè)余足球俱樂部后備人才培養(yǎng)體系還處在起步階段,它的主要任務是擴大足球人口,為學校足球提供生源保障”。 歐美是足球運動的發(fā)源地，所以西方世界的一

11、些關于足球后備力量培養(yǎng)的經(jīng)驗，更值得我們借鑒。德國很早就制定了青少年足球人才發(fā)展計劃，這個計劃要“建立遍及整個德國的 388 個足球基地。每個基地覆蓋約70 個足球俱樂部(全國約有 2.7 萬個俱樂部)。足球基地每周訓練一次，每組不超過 30 名運動員。約有 1200 名具有執(zhí)教資格的教練員參加該計劃，共同參與對青少年運動員的考察與培養(yǎng)”。德國足協(xié)不過早地將頂尖球員的培養(yǎng)與選拔集中在一個小圈子里，而忽視其他大量的人才。他們要做到“沒有一個足球人才不受到關注，使每一個具有天賦的運動員得到發(fā)展”。他們還認為，對青少年球員來說，學習是首位，所以要在學校足球活動中，注重協(xié)調(diào)其它課程學習與訓練的關系。德

12、國地方足協(xié)特別注重與俱樂部和學校的合作，認為體育課是學校體育的核心部分，要求在學前和學校教育中必須為青少年提供足夠運動時間，足球應當給予足夠的重視。德國足協(xié)還建立了教練員服務機構，通過網(wǎng)絡向教練員提供大量的信息，將訓練理念貫徹到基層。并在足球基地定期舉行青少年教練員培訓，使他們及時獲得適合各年齡段的、符合足球發(fā)展潮流的訓練知識。從日本、韓國、德國等足球發(fā)達國家的經(jīng)驗來看，重視和大力發(fā)展校園足球活動是他們的共同特征，這一點對我們正在低迷中徘徊的中國足球來說，無疑是必須認真反思的重要問題之一。（2） 國內(nèi)相關研究 校園足球是 2009 年開始的全國性學校青少年足球活動，校園足球”就是學校為中心、以

13、全體青少年學生為主體的學校足球運動，所以它的歷史并不長。所以本論文所界定的校園足球，實際上是指學校足球這個領域，相關資料收集工作也同樣在這個范圍之內(nèi)。還有，全國青少年校園足球活動的實施方案所定義的校園足球的指導思想是：“以增強學生體質(zhì)，培養(yǎng)青少年拼搏進取、團結(jié)協(xié)作的體育精神為宗旨，通過廣泛開展校園足球活動，建立和完善小學、初中、高中和大學四級足球聯(lián)賽，在青少年學生中普及足球知識和技能，形成校園足球文化，從而培養(yǎng)全面發(fā)展、特長突出的青少年足球后備人才”。也就是說，校園足球運動的目的主要有兩項，一是增強學生體質(zhì)，通過對拼搏、進取、團結(jié)協(xié)作的體育精神的教育，進一步完善廣大青少年素質(zhì)教育的質(zhì)量；二是通

14、過四級聯(lián)賽普及足球知識和技能，培養(yǎng)全面發(fā)展、特長突出的青少年足球后備人才。 根據(jù)中國足協(xié)的統(tǒng)計，1990年至1995年間，國內(nèi)參與足球項目的青少年曾達到歷史最高的65萬人；1996年至2000年間為61萬人；2000年至2005年急劇下降到18萬人；從2006年至今更是呈現(xiàn)出逐年下滑的趨勢。再來做一個橫向?qū)Ρ?，目前在中國足協(xié)注冊的青少年球員不足7000人，分別只有日本（60萬人）和西班牙（65萬人）青少年球員人數(shù)的1.4%和1%。注冊的青少年球員數(shù)急劇減少，直接結(jié)果就是各級國字號的選才危機。2005年世青賽，克勞琛選才范圍是1500人左右，僅過了3年，當組建新一屆國少隊時，張寧就只能在107名

15、球員當中選擇球員。王格在我國校園足球活動開展現(xiàn)狀、問題及對策研究中，對我國“校園足球”活動實施現(xiàn)狀進行了理論分析，指出實施過程中面臨的多重問題和挑戰(zhàn)為“開展校園足球活動認知差距，資金投入不足，場地嚴重缺乏，政策保障不足，基層教練員數(shù)量萎縮且水平不高，廣大青少年學生參與足球運動的需要得不到有效滿足”，并針對上述問題提出現(xiàn)階段開展校園足球的對策建議。（三）本研究的價值、意義一、課題研究價值（一）理論價值：開展“我校校園足球特色項目構建實施”是落實國家體育總局 教育部關于開展全國青少年校園足球活動的通知（體群200954號）精神，推進全國青少年校園足球工作更加廣泛、深入、健康地發(fā)展，促進青少年學生健

16、康成長，夯實我國我國足球基礎，配更多的優(yōu)秀足球人才的需要。也是為了充分認識開展校園足球活動的意義，把開展校園足球活動與深入貫徹落實全國教育工作會議精神和國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）及中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見精神相結(jié)合起來的需要。（二）實踐價值：1.足球運動本身就是學校教育的重要內(nèi)容，是促進學生全面發(fā)展的必然要求。2.開展青少年校園足球運動，不是讓所有的學生都成為足球運動員，二十培養(yǎng)學生運動興趣，培養(yǎng)學生對足球運動的喜好，培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)；子啊看喲大學生對足球運動的參與面、夯實校園足球運動訓練強度的基礎上，發(fā)現(xiàn)足球運動新苗，進一步提高

17、他們的足球運動技能和水平，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)足球人才。（三）推廣價值： 通過此課題的研究，不僅發(fā)展了學校的體育運動，推進了學校的體育工作，而且增強了學生的體質(zhì)；還有可能為國家輸送優(yōu)秀的足球后備人才，并且為校園足球運動的普及提供了實現(xiàn)模式以及發(fā)展途徑；這項特色運動項目的建構與研究一定會推進校園陽光體育運動蓬勃開展，從而使校園有特色、學校文化有內(nèi)涵、使全體學生健康快樂成長。二、課題的意義： 足球基礎知識是普及校園足球的第一步，也是提高足球運動水平的關鍵一步。在足球入門中首先要加強學生足球運動的興趣的培養(yǎng)。使他們在足球?qū)W習中具有恒心，保持清晰的感知，周密的思考，牢固的記憶，即使遇到困難也會努力克服困難

18、，自主自覺的投入足球?qū)W習中，有意識的學習興趣轉(zhuǎn)化為學習志趣，為今后從事足球運動，發(fā)展終身體育奠定基礎。多年來，我校領導非常重視學校體育工作，開展青少年校園足球活動的意義，絕不僅僅在于擴大足球人口、培養(yǎng)青少年足球后備人才，更在于促進廣大青少年全面發(fā)展。依據(jù)中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見明確指出，增強青少年體質(zhì)，促進青少年健康成長，是關系國家和民族未來的大事。因此我們應當抓住機遇，充分發(fā)掘、發(fā)揮足球運動在青少年學生中的獨特魅力和綜合教育功能，通過校園足球活動的開展，帶動校園體育活動及“陽光體育運動”的進一步發(fā)展。做校園足球，不是為了足球運動選拔人才，而是為了將校園足球納入陽光

19、體育的一個環(huán)節(jié)，使我們的孩子享受到應有的足球快樂，今后，校園足球的主要作用是要使孩子們身心得到健康發(fā)展，而不再提“發(fā)現(xiàn)苗子、培養(yǎng)人才”，特別是九年義務教育階段，必須讓孩子們踏踏實實地待在學校里。切實從學生體質(zhì)出發(fā)認真開展陽光體育活動。我們的口號是“陽光體育，快樂足球”堅持“健康第一”的理念貫穿到學校體育工作中。這是學校體育的需要，也是全面實施素質(zhì)教育的整體需要。 以“校園足球”活動為載體，以創(chuàng)體育特色學校為契機，全面實施健康、快樂的體育教育模式，促進學生主動、和諧發(fā)展，全面推進學校的素質(zhì)教育。（四）本研究的目標一、總體目標建立和完善校園足球管理運行機制；積極建構校園足球文化；形成九年一體化校園

20、足球課程體系；組建一支校內(nèi)外融合、有特色的教練員隊伍；培養(yǎng)一批訓練刻苦、作風硬朗、永不氣餒，愛足球、懂足球、會踢球的運動員隊伍；在打造各年齡段的足球梯隊基礎上，推進足球項目的全員參與、全校普及，班班有隊伍、年年有比賽，各梯隊力爭在省、市比賽中取得較好成績。二、階段目標第一階段目標1.初步探索構建適應校園足球發(fā)展的管理運作機制，明確發(fā)展目標。2.加強教練員隊伍的建設，擴大教練員隊伍。3.提高學生“講規(guī)則、有激情、比堅強、尚合作”的思想意識，養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣。4.全市校園足球比賽中，各梯隊力爭進入前三名。5.開展足球普及活動，保證足球課小學不低于每周兩節(jié)，初中每周不低于一節(jié)。6.建立并

21、完善校園足球聯(lián)賽實施方案。措施：1.總結(jié)幾年來學校足球工作經(jīng)驗，成立校園足球管理領導小組，并成立校園足球俱樂部。2.完善各項管理制度，制定校園足球三年發(fā)展規(guī)劃。3.引進一名有足球?qū)I(yè)資質(zhì)的教師，擴充足球教師隊伍。4.利用班會、墻報、網(wǎng)站、專題教育等手段，宣傳“講規(guī)則、有激情、比堅強、尚合作” 的思想，把“足球素養(yǎng)”納入對學生的綜合素質(zhì)評價。5.利用陽光體育活動時間，開展足球普及活動。實行足球教練負責制，確保各梯隊每天不少于1小時的足球訓練時間。6.每學期開展一屆校園足球聯(lián)賽，積極營造足球氛圍。7.召開專題研討，積極開發(fā)各年級校園足球課程。第二階段目標：1.完善校園足球管理機制，探索校園足球的教

22、育教學模式。2.提升足球教練的業(yè)務能力，提升校園足球活動開展的質(zhì)量。3.探索建立班級足球俱樂部，促進班級足球運動的開展。4.全市校園足球比賽中，各梯隊力爭進入前二名，確保前三名。校園足球在全市起到帶頭示范作用。5.加強校園足球的課題研究，力爭在科研上有所突破。6.形成各年級校園足球課程綱要。措施：1.總結(jié)校園足球開展過程中經(jīng)驗教訓，細化完善各項管理制度。2.提供足球教師外出培養(yǎng)的機會，提高其教育教學能力。發(fā)揮體育組團隊合作精神，共同投入校園足球活動。3.建立足球運動員檔案，跟蹤和促進優(yōu)秀苗子的成才與發(fā)展。4.班班成立足球俱樂部，每學期開展校園足球聯(lián)賽。5.以“九年一貫制學校校園足球文化建構”課

23、題為引領，不斷創(chuàng)新校園足球工作，積極營造校園足球特色文化。第三階段目標：1.各項制度運轉(zhuǎn)正常，三年規(guī)劃目標達成度高。2.建立一支專業(yè)性強、合作意識高的教練員隊伍。3.校園足球在市內(nèi)輻射作用明顯呈現(xiàn)。4.全市校園足球比賽中，各梯隊力爭奪冠。5.形成較為完備的九年一體化足球課程體系。6.形成校園足球?qū)W生評價體系。7.舉辦“足球文化節(jié)”，各項活動蓬勃開展，足球文化氛圍濃郁。措施：1.總結(jié)足球俱樂部管理經(jīng)驗，形成有效的校園足球管理機制。2.對照三年發(fā)展規(guī)劃總目標和分階段目標的達成情況，調(diào)整相應工作重點，確保規(guī)劃的達成。3.總結(jié)幾年校園足球活動經(jīng)驗，按照素質(zhì)教育的要求，形成校園足球?qū)W生評價體系。4.舉辦

24、“足球文化節(jié)”，確保人人有活動，班班有特色。（五）本研究的思路和方法一、研究思路本課題研究擬定三年完成，起止時間為2016.4-2019.5，分三個階段。（1） 第一階段：（2016.4-2016.9）現(xiàn)狀調(diào)研，課題論證，提出申請立項，制定方案，課題組召開課題開題會，做好分工等.由校長羅嵐和課題組負責。（2） 第二階段：（2016.10-2018.11）開展實驗，收集資料，分析小結(jié)，中期評估，制定方案，綜合分析，階段總結(jié)等。由課題組組長、各成員負責。（3） 第三階段：（2018.12-2019.5）分析總結(jié)，撰寫結(jié)題報告和論文，接受驗收。由課題組組長和課題負責人負責。第一階段：準備階段（201

25、6年4月9月）： 1成立課題專家指導小組，課題研究領導工作小組。 2學習有關本課題的指導意見和理論材料。 3制定課題實施方案，實驗實施管理辦法及課程實施的管理制度。第二階段：實施階段（2016年10月2018年11月）： 1組織教師編寫課題開發(fā)方案和研究細則，培訓教師.按照方案進行課題開發(fā)。 2組織體育教師全面實施課題并組織開展培訓交流活動。 3指導學生自主建立青少年足球俱樂部，俱樂部各部門討論制定各種工作計劃，規(guī)章制度，確定活動內(nèi)容，進行各種具體活動和足球校本課程開發(fā)的理論、實踐研究工作。 4通過組織觀摩、研討、講座、匯報、競賽等活動，反饋本課題實施情況，交流實施經(jīng)驗、解決實施中存在的問題與

26、矛盾，總結(jié)改進實驗工作。 5隨時總結(jié)，做好實施過程的分析和管理，提煉實驗結(jié)果。 第三階段：課題深化，驗收階段（2018年12月2019年5月）： 1.按課題方案進行總結(jié)，整理材料，撰寫課題報告。 2.舉行一次課題成果展示活動，整理課題研究過程中典型的活動方案、案例、活動過程，制作足球特色項目活動光盤，形成專集。 3.做好實驗成果的推廣工作。二、工作措施(一)我們學校有“科研興?！钡牧己梅諊１窘萄谢顒佑行蜷_展，效果明顯。目前有2個國家級課題，1個市級課題，并能夠做到按計劃實施，作好階段性工作總結(jié)。在學校領導的帶領下，我們在已有的成果和經(jīng)驗基礎上，結(jié)合我校的市級進行對校園足球運動開發(fā)和利用的探

27、索和研究，從而促進學生的全面發(fā)展，推動學校的教育教學工作的全面提升。（二）除學校領導親自帶頭搞科研，課題組成員都是學校的骨干教師且是學校的中堅力量外，實驗班和帶隊教練員都是專業(yè)教練出身，并且有著豐富的教學實踐經(jīng)驗，本課題有他們作為實驗研究的實際參與者，為課題做好充分的人才準備。 （三）學校還制定了科研成果獎勵方案，學校辦學條件不斷優(yōu)化，經(jīng)費的投入等方面都能確保本課題的如期實施。為了此課題的順利實施，我們還將根據(jù)需要購置各種用于訓練的器具及用品，為科研做好充分的物質(zhì)準備。 （四）學校有專項資金。由于足球體育專業(yè)老師缺編，學校聘請專業(yè)的足球體育老師上好體育課，在體育課上傳授足球知識和技能。撥專項資

28、金開展校園足球文化節(jié)。校園足球比賽獲獎獎金全部用于獎勵相關人員。三、研究方法（一）文獻資料法本課題主要運用文獻資料法，使用“青少年足球”“校園足球”“足球后備人才”等關鍵詞，檢索并收集國內(nèi)外相關文章和論文進行對比研究。（2） 訪談法在本研究的調(diào)研期間，筆者將就校園足球的現(xiàn)狀發(fā)展前景等相關問題，利用各種青少年足球賽事、訓練、實習等機會，對有關領導、足協(xié)等單位的專家學者、中小學校長、體育教師以及教練員、家長及運動員進行面談，或采用電話、e-mail 等其它方式，了解他們對校園足球、青少年足球后備人才培養(yǎng)方面的看法及建議，為本文提供研究思路。（3） 實驗法以“足球?qū)嶒灠唷睘閭€體，與教學部門相溝通，通

29、過普通班與實驗班不同的課程設置，增設專門的足球課和特色課程，通過對比，探討足球?qū)嶒灠嗟墓芾砟Ｊ?。（四）綜合分析法運用歸納、演繹、類比、綜合研究等邏輯方法，對訪談、調(diào)查研究得到的統(tǒng)計資料進行分析研究，找出影響我校校園足球活動發(fā)展的相關問題，并對校園足球活動的開展與青少年足球后備人才的培養(yǎng)提出可供參考的發(fā)展思路、對策和建議。（六）預期的研究成果 足球是集體類項目，它需要眾多選手共同參與、相互配合，眾多球隊相互交流、競爭提高，這就決定了提高足球運動水平的基礎在于必須擁有相當大數(shù)量的熱愛足球、參與足球、具有一定足球技能的足球人口。如果沒有足夠多的青少年參與，就不可能孕育、涌現(xiàn)出優(yōu)秀的青少年足球后備人才，也就不可能提高整個國家的足球運動水平。據(jù)報道，在日本足協(xié)注冊的18歲以下的青少年有50萬人，而目前中國足協(xié)注冊的青少年運動員僅7000多人，差距不言而喻。我們必須從打好青少年足球基礎做起，著眼長遠，面向未來，抓基礎，大力開展校園足球活動，這是在廣大青少年學生中普及足球運動的載體和手段，是提高我國足球運動水平的迫求的歷史需要。為此本課題研究力求達到以下效果（一）通過在我校師生當中