三年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)奧數(shù)基礎(chǔ)教程(全)(共53頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)奧數(shù)基礎(chǔ)教程（三年級(jí)）專心-專注-專業(yè)第2講 橫式數(shù)字謎(一)在一個(gè)數(shù)學(xué)式子(橫式或豎式)中擦去部分?jǐn)?shù)字，或用字母、文字來代替部分?jǐn)?shù)字的不完整的算式或豎式，叫做數(shù)字謎題目。解數(shù)字謎題就是求出這些被擦去的數(shù)或用字母、文字代替的數(shù)的數(shù)值。例如，求算式324+=528中所代表的數(shù)。根據(jù)“加數(shù)=和-另一個(gè)加數(shù)”知，=582-324258。又如，求右豎式中字母A，B所代表的數(shù)字。顯然個(gè)位數(shù)相減時(shí)必須借位，所以，由12-B5知，B12-57；由A-13知，A314。解數(shù)字謎問題既能增強(qiáng)數(shù)字運(yùn)用能力，又能加深對(duì)運(yùn)算的理解，還是培養(yǎng)和提高分析問題能力的有效方法。這一講介紹簡(jiǎn)單的算

2、式(橫式)數(shù)字謎的解法。解橫式數(shù)字謎，首先要熟知下面的運(yùn)算規(guī)則：(1)一個(gè)加數(shù)+另一個(gè)加數(shù)=和；(2)被減數(shù)-減數(shù)=差；(3)被乘數(shù)×乘數(shù)=積；(4)被除數(shù)÷除數(shù)=商。由它們推演還可以得到以下運(yùn)算規(guī)則：由(1)，得 和-一個(gè)加數(shù)=另一個(gè)加數(shù)；其次，要熟悉數(shù)字運(yùn)算和拆分。例如，8可用加法拆分為80817263544；24可用乘法拆分為241×24=2×123×84×6(兩個(gè)數(shù)之積)=1×2×122×2×6=(三個(gè)數(shù)之積)=1×2×2×62×2×2&

3、#215;3=(四個(gè)數(shù)之積)例1 下列算式中，*各代表什么數(shù)？(1)+513-6； (2)28-157；(3)3×=54； (4)÷387；(5)56÷*7。解：(1)由加法運(yùn)算規(guī)則知，=13-6-52；(2)由減法運(yùn)算規(guī)則知，28-(157)6；(3)由乘法運(yùn)算規(guī)則知，54÷318；(4)由除法運(yùn)算規(guī)則知，=87×3261；(5)由除法運(yùn)算規(guī)則知，*56÷78。例2 下列算式中，各代表什么數(shù)？(1)+=48；(2)621-；(3)5×-18÷612；(4)6×3-45÷13。解：(1)表示一個(gè)

4、數(shù)，根據(jù)乘法的意義知，+=×3，故=48÷316。(2)先把左端(6)看成一個(gè)數(shù)，就有(6)21，×321-6，15÷35。(3)把5×，18÷6分別看成一個(gè)數(shù)，得到5×=1218÷6，5×=15，=15÷53。(4)把6×3，45÷分別看成一個(gè)數(shù)，得到45÷6×3-13，45÷5，45÷59。例3(1)滿足5812×71的整數(shù)等于幾？(2)180是由哪四個(gè)不同的且大于1的數(shù)字相乘得到的？試把這四個(gè)數(shù)按從小到大的次序填在下式的

5、里。180=×××。(3)若數(shù)，滿足×=48和÷=3，則，各等于多少？分析與解：(1)因?yàn)?8÷12410，71÷12511，并且為整數(shù)，所以，只有=5才滿足原式。(2)拆分180為四個(gè)整數(shù)的乘積有很多種方法，如1801×4×5×901×2×3×30但拆分成四個(gè)“大于1”的數(shù)字的乘積，范圍就縮小了，如1802×2×5×92×3×5×6若再限制拆分成四個(gè)“不同的”數(shù)字的乘積，范圍又縮小了。按從小到大的次序排列

6、只有下面一種：1802×3×5×6。所以填的四個(gè)數(shù)字依次為2，3，5，6。(3)首先，由÷=3知，因此，在把48拆分為兩數(shù)的乘積時(shí)，有4848×124×216×312×48×6，其中，只有4812×4中，12÷4=3，因此=12，=4。這道題還可以這樣解：由÷=3知，=×3。把×=48中的換成×3，就有(×3)×48，于是得到×=48÷316。因?yàn)?64×4，所以=4。再把=×3中的換成

7、4，就有=×3=4×3=12。這是一種“代換”的思想，它在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)用十分廣泛。下面，我們?cè)俳Y(jié)合例題講一類“填運(yùn)算符號(hào)”問題。例4 在等號(hào)左端的兩個(gè)數(shù)中間添加上運(yùn)算符號(hào)，使下列各式成立：(1)4 4 4 424；(2)5 5 5 5 5=6。解：(1)因?yàn)?44424，所以必須填一個(gè)“×”。4×416，剩下的兩個(gè)4只需湊成8，因此，有如下一些填法：4×44424；44×4424；444×424。(2)因?yàn)?+1=6，等號(hào)左端有五個(gè)5，除一個(gè)5外，另外四個(gè)5湊成1，至少要有一個(gè)“÷”，有如下填法：5÷

8、;5+5-5+56；55÷55-56；55×5÷5÷5=6；55÷5×5÷56。由例4看出，填運(yùn)算符號(hào)的問題一般會(huì)有多個(gè)解。這些填法都是通過對(duì)問題的綜合觀察、分析和試算得到的，如果只是盲目地“試算”，那么就可能走很多彎路。例5 在下式的兩數(shù)中間添上四則運(yùn)算符號(hào)，使等式成立：8 2 33 3。分析與解：首先考察右端“3 3”，它有四種填法：3+36； 3-30；3×39； 3÷3=1。再考察左端“8 2 3”，因?yàn)橹挥幸粋€(gè)奇數(shù)3，所以要想得到奇數(shù)，3的前面只能填“”或“-”，要想得到偶數(shù)，3的前面只能填“&

9、#215;”。經(jīng)試算，只有兩種符合題意的填法：8-233×3；8÷2-33÷3。填運(yùn)算符號(hào)可加深對(duì)四則運(yùn)算的理解和認(rèn)識(shí)，也是培養(yǎng)分析能力的好內(nèi)容。練習(xí)21.在下列各式中，分別代表什么數(shù)？+1635； 47-=12； -315；4×=36； ÷4=15； 84÷=4。2.在下列各式中，各代表什么數(shù)？(+350)÷3=200； (54-)×40；360-×710； 4×9-÷5=1。3.在下列各式中，各代表什么數(shù)？150-=；×；×92×=22。4.120是由

10、哪四個(gè)不同的一位數(shù)字相乘得到的？試把這四個(gè)數(shù)字按從小到大的次序填在下式的里：120 ×××。5.若數(shù)，同時(shí)滿足×=36和-=5，則，各等于多少？6.在兩數(shù)中間添加運(yùn)算符號(hào)，使下列等式成立：(1)5 5 5 5 53；(2)1 2 3 41。7.在下列各式的內(nèi)填上合適的運(yùn)算符號(hào)，使等式成立：1244=103。8.在下列各式的內(nèi)填上合適的運(yùn)算符號(hào)，使等式成立：123456789100；123456789100；123456789100；123456789100；123456789100；123456789100；123456789100。 答案與提示

11、0;練習(xí)21.略。2.= 250，=54，= 50，=175。3.=50，=0或2，= 2。4.1×3×5×8或1×4×5×6或2×3×4×5。5.=9，=4。6.(1)5-5÷5-5÷5= 3；(2)1×23-4=1。7.12÷44=10-3或124÷4=103。8.123-45-6789100；123 45 67 8 9 100；123456789100；123456789100；12345678 9100；123456789=100；12-3-45-

12、6789100。 第3講 豎式數(shù)字謎(一)這一講主要講加、減法豎式的數(shù)字謎問題。解加、減法數(shù)字謎問題的基本功，在于掌握好上一講中介紹的運(yùn)算規(guī)則(1)(2)及其推演的變形規(guī)則，另外還要掌握數(shù)的加、減的“拆分”。關(guān)鍵是通過綜合觀察、分析，找出解題的“突破口”。題目不同，分析的方法不同，其“突破口”也就不同。這需要通過不斷的“學(xué)”和“練”，逐步積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)提高解題能力。例1 在右邊的豎式中，A，B，C，D各代表什么數(shù)字？解：顯然，C=5，D=1(因兩個(gè)數(shù)字之和只能進(jìn)一位)。由于A41即A5的個(gè)位數(shù)為3，且必進(jìn)一位(因?yàn)?3)，所以A5=13，從而A13-5=8。同理，由7B1=12

13、，即B812，得到B12-84。故所求的A=8，B=4，C=5，D=1。例2 求下面各豎式中兩個(gè)加數(shù)的各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字之和：分析與解：(1)由于和的個(gè)位數(shù)字是9，兩個(gè)加數(shù)的個(gè)位數(shù)字之和不大于9918，所以兩個(gè)加數(shù)的個(gè)位上的兩個(gè)方框里的數(shù)字之和只能是9。(這是“突破口”)再由兩個(gè)加數(shù)的個(gè)位數(shù)之和未進(jìn)位，因而兩個(gè)加數(shù)的十位數(shù)字之和就是14。故這兩個(gè)加數(shù)的四個(gè)數(shù)字之和是914=23。(2)由于和的最高兩位數(shù)是19，而任何兩個(gè)一位數(shù)相加的和都不超過18，因此，兩個(gè)加數(shù)的個(gè)位數(shù)相加后必進(jìn)一位。(這是“突破口”，與(1)不同)這樣，兩個(gè)加數(shù)的個(gè)位數(shù)字相加之和是15，十位數(shù)字相加之和是18。所求的兩個(gè)加數(shù)的

14、四個(gè)數(shù)字之和是151833。注意：(1)(2)兩題雖然題型相同，但兩題的“突破口”不同。(1)是從和的個(gè)位著手分析，(2)是從和的最高兩位著手分析。例3 在下面的豎式中，A，B，C，D，E各代表什么數(shù)？分析與解：解減法豎式數(shù)字謎，與解加法豎式數(shù)字謎的分析方法一樣，所不同的是“減法”。首先，從個(gè)位減起(因已知差的個(gè)位是5)。45，要使差的個(gè)位為5，必須退位，于是，由14-D5知，D=14-59。(這是“突破口”)再考察十位數(shù)字相減：由B-1-09知，也要在百位上退位，于是有10B-1-09，從而B0。百位減法中，顯然E=9。千位減法中，由10A-1-37知，A1。萬位減法中，由9-1-C0知，C

15、8。所以，A1，B0，C8，D9，E9。例4 在下面的豎式中，“車”、“馬”、“炮”各代表一個(gè)不同的數(shù)字。請(qǐng)把這個(gè)文字式寫成符合題意的數(shù)字式。分析與解：例3是從個(gè)位著手分析，而這里就只能從首位著手分析。由一個(gè)四位數(shù)減去一個(gè)三位數(shù)的差是三位數(shù)知，“炮”1。被減數(shù)與減數(shù)的百位數(shù)相同，其相減又是退位相減，所以，“馬”9。至此，我們已得到下式：由上式知，個(gè)位上的運(yùn)算也是退位減法，由11-“車”=9得到“車”2。因此，符合題意的數(shù)字式為：例5 在右邊的豎式中，“巧，填，式，謎”分別代表不同的數(shù)字，它們各等于多少？解：由(4×謎)的個(gè)位數(shù)是0知，“謎”0或5。當(dāng)“謎”0時(shí)，(3×式)的

16、個(gè)位數(shù)是0，推知“式”0，與“謎”“式”矛盾。當(dāng)“謎”5時(shí)，個(gè)位向十位進(jìn)2。由(3×式+2)的個(gè)位數(shù)是0知，“式”6，且十位要向百位進(jìn)2。由(2×填+2)的個(gè)位數(shù)是0，且不能向千位進(jìn)2知，“填”4。最后推知，“巧”1。所以“巧”1，“填”4，“式”=6，“謎”5。 練習(xí)31.在下列各豎式的中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)字，使豎式成立：2.下列各豎式中，里的數(shù)字被遮蓋住了，求各豎式中被蓋住的各數(shù)字的和：3.在下列各豎式的中填入合適的數(shù)字，使豎式成立：4.下式中不同的漢字代表19中不同的數(shù)字，相同的漢字代表相同的數(shù)字。這個(gè)豎式的和是多少？5.在下列各豎式的中填入合適的數(shù)字，使豎式成立

17、：答案與提示練習(xí)31. (1) 764265=1029；(2) 981959=1940；(3) 99 9031002； (4) 9897 9231118。2.(1) 28；(2) 75。3.(1) 23004-185014503；(2) 1056-98967；(3) 24883-16789=8094；(4) 9123-7684=1439。4.。5.提示：先解上層數(shù)謎，再解下層數(shù)謎。  第4講 豎式數(shù)字謎(二)本講只限于乘數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的乘、除法豎式數(shù)字謎問題。掌握好乘、除法的基本運(yùn)算規(guī)則(第2講的公式(3)(4)及推演出的變形式子)是解乘、除法豎式謎的基礎(chǔ)。根據(jù)題目結(jié)構(gòu)形式，通過綜

18、合觀察、分析，找出“突破口”是解題的關(guān)鍵。例1 在左下乘法豎式的中填入合適的數(shù)字，使豎式成立。分析與解：由于積的個(gè)位數(shù)是5，所以在乘數(shù)和被乘數(shù)的個(gè)位數(shù)中，一個(gè)是5，另一個(gè)是奇數(shù)。因?yàn)槌朔e大于被乘數(shù)的7倍，所以乘數(shù)是大于7的奇數(shù)，即只能是9(這是問題的“突破口”)，被乘數(shù)的個(gè)位數(shù)是5。因?yàn)?×9708×9，所以，被乘數(shù)的百位數(shù)字只能是7。至此，求出被乘數(shù)是785，乘數(shù)是9(見右上式)。例2 在右邊乘法豎式的里填入合適的數(shù)字，使豎式成立。分析與解：由于乘積的數(shù)字不全，特別是不知道乘積的個(gè)位數(shù)，我們只能從最高位入手分析。乘積的最高兩位數(shù)是2，被乘數(shù)的最高位是3，由可以確定乘數(shù)的大

19、致范圍，乘數(shù)只可能是6，7，8，9。到底是哪一個(gè)呢？我們只能逐一進(jìn)行試算：(1)若乘數(shù)為6，則積的個(gè)位填2，并向十位進(jìn)4，此時(shí)，乘數(shù)6與被乘數(shù)的十位上的數(shù)字相乘之積的個(gè)位數(shù)只能是5(因4+5=9)。這樣一來，被乘數(shù)的十位上就無數(shù)可填了。這說明乘數(shù)不能是6。(2)若乘數(shù)為7，則積的個(gè)位填9，并向十位進(jìn)4。與(1)分析相同，為使積的十位是9，被乘數(shù)的十位只能填5，從而積的百位填4。得到符合題意的填法如右式。(3)若乘數(shù)為8，則積的個(gè)位填6，并向十位進(jìn)5。為使積的十位是9，被乘數(shù)的十位只能填3或8。當(dāng)被乘數(shù)的十位填3時(shí)，得到符合題意的填法如右式。當(dāng)被乘數(shù)的十位填8時(shí)，積的最高兩位為3，不合題意。(4

20、)若乘數(shù)為9，則積的個(gè)位填3，并向十位進(jìn)6。為使積的十位是9，被乘數(shù)的十位只能填7。而此時(shí)，積的最高兩位是3，不合題意。綜上知，符合題意的填法有上面兩種。除法豎式數(shù)字謎問題的解法與乘法情形類似。例3 在左下邊除法豎式的中填入適當(dāng)?shù)臄?shù)，使豎式成立。分析與解：由48÷8=6即8×6=48知，商的百位填6，且被除數(shù)的千位、百位分別填4，8。又顯然，被除數(shù)的十位填1。由1=商的個(gè)位×8知，兩位數(shù)1能被8除盡，只有16÷8=2，推知被除數(shù)的個(gè)位填6，商的個(gè)位填2。填法如右上式。例3是從最高位數(shù)入手分析而得出解的。例4 在右邊除法豎式的中填入合適的數(shù)字。使豎式成立。

21、分析與解：從已知的幾個(gè)數(shù)入手分析。首先，由于余數(shù)是5，推知除數(shù)5，且被除數(shù)個(gè)位填5。由于商4時(shí)是除盡了的，所以，被除數(shù)的十位應(yīng)填2，且由于3×4=12，8×4=32，推知，除數(shù)必為3或8。由于已經(jīng)知道除數(shù)5，故除數(shù)=8。(這是關(guān)鍵！)從8×4=32知，被除數(shù)的百位應(yīng)填3，且商的百位應(yīng)填0。從除數(shù)為8，第一步除法又出現(xiàn)了4，8×8=64，8×3=24，這說明商的千位只能填8或3。試算知，8和3都可以。所以，此題有下面兩種填法。練習(xí)41.在下列各豎式的里填上合適的數(shù)：2.在右式中，“我”、“愛”、“數(shù)”、“學(xué)”分別代表什么數(shù)時(shí)，乘法豎式成立？3.“

22、我”、“們”、“愛”、“祖”、“國(guó)”各代表一個(gè)不同的數(shù)字，它們各等于多少時(shí)，右邊的乘法豎式成立？4.在下列各除法豎式的里填上合適的數(shù)，使豎式成立：5.在下式的里填上合適的數(shù)。答案與提示 練習(xí)41.(1) 7865×755055；(2)2379 × 8= 19032或 7379 × 8= 59032。2.“我”5，“愛”=1，“數(shù)”=7，“學(xué)”=2。3.“我”、“們”、“愛”、“祖”、“國(guó)”分別代表8，7，9，1，2。4.(1) 5607×7=801；(2) 822÷3=274。5. 第5講 找規(guī)律(一)這一講我們先介紹什么是

23、“數(shù)列”，然后講如何發(fā)現(xiàn)和尋找“數(shù)列”的規(guī)律。按一定次序排列的一列數(shù)就叫數(shù)列。例如，(1) 1，2，3，4，5，6，(2) 1，2，4，8，16，32；(3) 1，0，0，1，0，0，1，(4) 1，1，2，3，5，8，13。一個(gè)數(shù)列中從左至右的第n個(gè)數(shù)，稱為這個(gè)數(shù)列的第n項(xiàng)。如，數(shù)列(1)的第3項(xiàng)是3，數(shù)列(2)的第3項(xiàng)是4。一般地，我們將數(shù)列的第n項(xiàng)記作an。數(shù)列中的數(shù)可以是有限多個(gè)，如數(shù)列(2)(4)，也可以是無限多個(gè)，如數(shù)列(1)(3)。許多數(shù)列中的數(shù)是按一定規(guī)律排列的，我們這一講就是講如何發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律。數(shù)列(1)是按照自然數(shù)從小到大的次序排列的，也叫做自然數(shù)數(shù)列，其規(guī)律是：后項(xiàng)=前項(xiàng)

24、+1，或第n項(xiàng)ann。數(shù)列(2)的規(guī)律是：后項(xiàng)=前項(xiàng)×2，或第n項(xiàng)數(shù)列(3)的規(guī)律是：“1，0，0”周而復(fù)始地出現(xiàn)。數(shù)列(4)的規(guī)律是：從第三項(xiàng)起，每項(xiàng)等于它前面兩項(xiàng)的和，即a3=1+1=2，a4=1+2=3，a5=2+35，a6=3+5=8，a7=5+8=13。常見的較簡(jiǎn)單的數(shù)列規(guī)律有這樣幾類：第一類是數(shù)列各項(xiàng)只與它的項(xiàng)數(shù)有關(guān)，或只與它的前一項(xiàng)有關(guān)。例如數(shù)列(1)(2)。第二類是前后幾項(xiàng)為一組，以組為單元找關(guān)系才可找到規(guī)律。例如數(shù)列(3)(4)。第三類是數(shù)列本身要與其他數(shù)列對(duì)比才能發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。這類情形稍為復(fù)雜些，我們用后面的例3、例4來作一些說明。例1 找出下列各數(shù)列的規(guī)律，并按其

25、規(guī)律在( )內(nèi)填上合適的數(shù)：(1)4，7，10，13，( )，(2)84，72，60，( )，( )；(3)2，6，18，( )，( )，(4)625，125，25，( )，( )；(5)1，4，9，16，( )，(6)2，6，12，20，( )，( )，解：通過對(duì)已知的幾個(gè)數(shù)的前后兩項(xiàng)的觀察、分析，可發(fā)現(xiàn)(1)的規(guī)律是：前項(xiàng)+3=后項(xiàng)。所以應(yīng)填16。(2)的規(guī)律是：前項(xiàng)-12=后項(xiàng)。所以應(yīng)填48，36。(3)的規(guī)律是：前項(xiàng)×3=后項(xiàng)。所以應(yīng)填54，162。(4)的規(guī)律是：前項(xiàng)÷5=后項(xiàng)。所以應(yīng)填5，1。(5)的規(guī)律是：數(shù)列各項(xiàng)依次為1=1×1， 4=2×

26、;2， 9=3×3， 16=4×4，所以應(yīng)填5×5=25。(6)的規(guī)律是：數(shù)列各項(xiàng)依次為2=1×2，6=2×3，12=3×4，20=4×5，所以，應(yīng)填 5×6=30， 6×7=42。說明：本例中各數(shù)列的每一項(xiàng)都只與它的項(xiàng)數(shù)有關(guān)，因此an可以用n來表示。各數(shù)列的第n項(xiàng)分別可以表示為(1)an3n+1；(2)an96-12n；(3)an2×3n-1；(4)an55-n；(5)ann2；(6)ann(n+1)。這樣表示的好處在于，如果求第100項(xiàng)等于幾，那么不用一項(xiàng)一項(xiàng)地計(jì)算，直接就可以算出來，比如數(shù)

27、列(1)的第100項(xiàng)等于3×100+1=301。本例中，數(shù)列(2)(4)只有5項(xiàng)，當(dāng)然沒有必要計(jì)算大于5的項(xiàng)數(shù)了。例2 找出下列各數(shù)列的規(guī)律，并按其規(guī)律在( )內(nèi)填上合適的數(shù)：(1)1，2，2，3，3，4，( )，( )；(2)( )，( )，10，5，12，6，14，7；(3) 3，7，10，17，27，( )；(4) 1，2，2，4，8，32，( )。解：通過對(duì)各數(shù)列已知的幾個(gè)數(shù)的觀察分析可得其規(guī)律。(1)把數(shù)列每?jī)身?xiàng)分為一組，1，2，2，3，3，4，不難發(fā)現(xiàn)其規(guī)律是：前一組每個(gè)數(shù)加1得到后一組數(shù)，所以應(yīng)填4，5。(2)把后面已知的六個(gè)數(shù)分成三組：10，5，12，6，14，7，每

28、組中兩數(shù)的商都是2，且由5，6，7的次序知，應(yīng)填8，4。(3)這個(gè)數(shù)列的規(guī)律是：前面兩項(xiàng)的和等于后面一項(xiàng)，故應(yīng)填( 17+27=)44。(4)這個(gè)數(shù)列的規(guī)律是：前面兩項(xiàng)的乘積等于后面一項(xiàng)，故應(yīng)填(8×32=)256。例3 找出下列各數(shù)列的規(guī)律，并按其規(guī)律在( )內(nèi)填上合適的數(shù)：(1)18，20，24，30，( )；(2)11，12，14，18，26，( )；(3)2，5，11，23，47，( )，( )。解：(1)因20-18=2，24-20=4，30-24=6，說明(后項(xiàng)-前項(xiàng))組成一新數(shù)列2，4，6，其規(guī)律是“依次加2”，因?yàn)?后面是8，所以，a5-a4=a5-30=8，故a5=

29、8+30=38。(2)12-11=1，14-12=2， 18-14=4， 26-18=8，組成一新數(shù)列1，2，4，8，按此規(guī)律，8后面為16。因此，a6-a5a6-26=16，故a616+26=42。(3)觀察數(shù)列前、后項(xiàng)的關(guān)系，后項(xiàng)=前項(xiàng)×2+1，所以a6=2a5+12×47+195，a72a6+12×95+1=191。例4 找出下列各數(shù)列的規(guī)律，并按其規(guī)律在( )內(nèi)填上合適的數(shù)：(1)12，15，17，30， 22，45，( )，( )；(2) 2，8，5，6，8，4，( )，( )。解：(1)數(shù)列的第1，3，5，項(xiàng)組成一個(gè)新數(shù)列12，17， 22，其規(guī)律是“

30、依次加5”，22后面的項(xiàng)就是27；數(shù)列的第2，4，6，項(xiàng)組成一個(gè)新數(shù)列15，30，45，其規(guī)律是“依次加15”，45后面的項(xiàng)就是60。故應(yīng)填27，60。(2)如(1)分析，由奇數(shù)項(xiàng)組成的新數(shù)列2，5，8，中，8后面的數(shù)應(yīng)為11；由偶數(shù)項(xiàng)組成的新數(shù)列8，6，4， 中，4后面的數(shù)應(yīng)為2。故應(yīng)填11，2。 練習(xí)5按其規(guī)律在下列各數(shù)列的( )內(nèi)填數(shù)。1.56，49，42，35，( )。2.11， 15， 19， 23，( )，3.3，6，12，24，( )。4.2，3，5，9，17，( )，5.1，3，4，7，11，( )。6.1，3，7，13，21，( )。7.3，5，3，10，3，15，

31、( )，( )。8.8，3，9，4，10，5，( )，( )。9.2，5，10，17，26，( )。10.15，21，18，19，21，17，( )，( )。11.數(shù)列1，3，5，7，11，13，15，17。(1)如果其中缺少一個(gè)數(shù)，那么這個(gè)數(shù)是幾？應(yīng)補(bǔ)在何處？(2)如果其中多了一個(gè)數(shù)，那么這個(gè)數(shù)是幾？為什么？答案與提示 練習(xí)51.28。2.27。3.48。4.33。提示：“后項(xiàng)-前項(xiàng)”依次為1，2， 4，8，16，5.18。提示：后項(xiàng)等于前兩項(xiàng)之和。6.31。提示：“后項(xiàng)-前項(xiàng)”依次為2，4，6，8，10。7.3，20。8.11，6。9.37。 提示：an=n2+1。10. 24，

32、15。提示：奇數(shù)項(xiàng)為15，18，21，24；偶數(shù)項(xiàng)為21，19，17，15。11.(1)缺9，在7與11之間；(2)多15，因?yàn)槌?5以外都不是合數(shù)。 第6講 找規(guī)律(二)這一講主要介紹如何發(fā)現(xiàn)和尋找圖形、數(shù)表的變化規(guī)律。例1 觀察下列圖形的變化規(guī)律，并按照這個(gè)規(guī)律將第四個(gè)圖形補(bǔ)充完整。分析與解：觀察前三個(gè)圖，從左至右，黑點(diǎn)數(shù)依次為4，3，2個(gè)，并且每個(gè)圖形依次按逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90°，所以第四個(gè)圖如右圖所示。觀察圖形的變化，主要從各圖形的形狀、方向、數(shù)量、大小及各組成部分的相對(duì)位置入手，從中找出變化規(guī)律。例2 在下列各組圖形中尋找規(guī)律，并按此規(guī)律在“？”處填上合適的數(shù)：解：

33、(1)觀察前兩個(gè)圖形中的數(shù)可知，大圓圈內(nèi)的數(shù)等于三個(gè)小圓圈內(nèi)的數(shù)的乘積的一半，故第三個(gè)圖形中的“？”=5×3×8÷2=60；第四個(gè)圖形中的“？”=(21×2)÷3÷2=7。(2)觀察前兩個(gè)圖形中的已知數(shù)，發(fā)現(xiàn)有10=8+5-3， 8=7+4-3，即三角形里面的數(shù)的和減去三角形外面的數(shù)就是中間小圓圈內(nèi)的數(shù)。故第三個(gè)圖形中的“？”=12+1-5=8；第四個(gè)圖形中的“？”=7+1-5=3。例3 尋找規(guī)律填數(shù)：解：(1)考察上、下兩數(shù)的差。32-16=16，31-15=16，33-17=16，可知，上面那個(gè)“？”=35-16=19，下面那個(gè)“

34、？”=18+16=34。(2)從左至右，一上一下地看，由1，3，5，？，9，知，12下面的“？”=7；一下一上看，由6，8，10，12，？，知，9下面的“？”=14。例4 尋找規(guī)律在空格內(nèi)填數(shù)：解：(1)因?yàn)榍皟蓤D中的三個(gè)數(shù)滿足：256=4×64，72=6×12，所以，第三圖中空格應(yīng)填12×15=180；第四圖中空格應(yīng)填169÷13=13。第五圖中空格應(yīng)填224÷7=32。(2)圖中下面一行的數(shù)都是上一行對(duì)應(yīng)數(shù)的3倍，故43下面應(yīng)填43×3=129；87上面應(yīng)填87÷3=29。例5在下列表格中尋找規(guī)律，并求出“？”：解：(1

35、)觀察每行中兩邊的數(shù)與中間的數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)3+8=11，4+2=6，所以，？=5+7=12。(2)觀察每列中三數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)1+3×2=7，7+2×2=11，所以，？=4+5×2=14。例6 尋找規(guī)律填數(shù)：(1)(2)解：(1)觀察其規(guī)律知(2)觀察其規(guī)律知：觀察比較圖形、圖表、數(shù)列的變化，并能從圖形、數(shù)量間的關(guān)系中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這種能力對(duì)于同學(xué)們今后的學(xué)習(xí)將大有益處。練習(xí)6尋找規(guī)律填數(shù)：6.下圖中第50個(gè)圖形是還是？答案與提示練習(xí)61.5。提示：中間數(shù)=兩腰數(shù)之和÷底邊數(shù)。2.45；1。提示：中間數(shù)= 周圍三數(shù)之和×3。3.(1)13。提示：中間

36、數(shù)等于兩邊數(shù)之和。(2)20。提示：每行的三個(gè)數(shù)都成等差數(shù)列。4.橫行依次為60，65，70，75，325；豎行依次為40， 65， 90， 115， 325。5.14。提示：(23 5) ÷ 2=14。6.。7. ；。8. ； ×9。9.36。提示：等于加式中心數(shù)的平方。  第7講 加減法應(yīng)用題用數(shù)學(xué)方法解決人們生活和工作中的實(shí)際問題就產(chǎn)生了通常所說的“應(yīng)用題”。應(yīng)用題由已知的“條件”和未知的“問題”兩部分構(gòu)成，而且給出的已知條件應(yīng)能保證求出未知的問題。這一講主要介紹利用加、減法解答的簡(jiǎn)單應(yīng)用題。例1 小玲家養(yǎng)了46只鴨子，24只雞，養(yǎng)的雞和鵝的總只數(shù)比養(yǎng)的鴨多

37、5只。小玲家養(yǎng)了多少只鵝？解：將已知條件表示為下圖：表示為算式是：24+？=46+5。由此可求得養(yǎng)鵝(46+5)-24=27(只)。答：養(yǎng)鵝27只。若例1中雞和鵝的總數(shù)比鴨少5只(其它不變)，則已知條件可表示為下圖，表示為算式是：24+？+5=46。由此可求得養(yǎng)鵝46-5-24=17(只)。例2 一個(gè)筐里裝著52個(gè)蘋果，另一個(gè)筐里裝著一些梨。如果從梨筐里取走18個(gè)梨，那么梨就比蘋果少12個(gè)。原來梨筐里有多少個(gè)梨？分析：根據(jù)已知條件，將各種數(shù)量關(guān)系表示為下圖。有幾種思考方法：(1)根據(jù)取走18個(gè)梨后，梨比蘋果少12個(gè)，先求出梨筐里現(xiàn)有梨52-12=40(個(gè))，再求出原有梨(52-12)+18=5

38、8(個(gè))。(2)根據(jù)取走18個(gè)梨后梨比蘋果少12個(gè)，我們?cè)O(shè)想“少取12個(gè)”梨，則現(xiàn)有的梨和蘋果一樣多，都是52個(gè)。這樣就可先求出原有梨比蘋果多18-126(個(gè))，再求出原有梨52+(18-12)=58(個(gè))。(3)根據(jù)取走18個(gè)梨后梨比蘋果少12個(gè)，我們?cè)O(shè)想不取走梨，只在蘋果筐里加入18個(gè)蘋果，這時(shí)有蘋果52+18=70(個(gè))。這樣一來，現(xiàn)有蘋果就比原來的梨多了12個(gè)(見下圖)。由此可求出原有梨(52+18)-12=58(個(gè))。由上面三種不同角度的分析，得到如下三種解法。解法 1：(52-12)+18=58(個(gè))。解法 2：52+(18-12)=58(個(gè))。解法 3：(52+18)-12=58

39、(個(gè))。答：原來梨筐中有58個(gè)梨。例3 某校三年級(jí)一班為歡迎“手拉手”小朋友們的到來，買了若干糖果。已知水果糖比小白兔軟糖多15塊，巧克力糖比水果糖多28塊。又知巧克力糖的塊數(shù)恰好是小白兔軟糖塊數(shù)的2倍。三年級(jí)一班共買了多少塊糖果？分析與解：只要求出某一種糖的塊數(shù)，就可以根據(jù)已知條件得到其它兩種糖的塊數(shù)，總共買多少就可求出。先求出哪一種糖的塊數(shù)最簡(jiǎn)便呢？我們先把已知條件表示為下圖。由上圖可求出，小白兔軟糖塊數(shù)=15+28=43(塊)，水果糖塊數(shù)=43+15=58(塊)，巧克力糖塊數(shù)=43×2=86(塊)。糖果總數(shù)=43+58+86=187(塊)。答:共買了187塊糖果。例4 一口枯井

40、深230厘米，一只蝸牛要從井底爬到井口處。它每天白天向上爬110厘米，而夜晚卻要向下滑70厘米。這只蝸牛哪一個(gè)白天才能爬出井口？分析與解：因蝸牛最后一個(gè)白天要向上爬110厘米，井深230厘米減去這110厘米后(等于120厘米)，就是蝸牛前幾天一共要向上爬的路程。因?yàn)槲伵０滋煜蛏吓?10厘米，而夜晚又向下滑70厘米，所以它每天向上爬110-70=40(厘米)。由于120÷40=3，所以，120厘米是蝸牛前3天一共爬的。故第4個(gè)白天蝸牛才能爬到井口。若將例4中枯井深改為240厘米，其它數(shù)字不變，這只蝸牛在哪個(gè)白天才能爬出井口？(第5個(gè)白天) 練習(xí)71.甲、乙、丙三人原各有桃子若

41、干個(gè)。甲給乙2個(gè)，乙給丙3個(gè)，丙又給甲5個(gè)后，三人都有桃子9個(gè)。甲、乙、丙三人原來各有桃子多少個(gè)？2.三座橋，第一座長(zhǎng)287米，第二座比第一座長(zhǎng)85米，第三座比第一座與第二座的總長(zhǎng)短142米。第三座橋長(zhǎng)多少米？3.(1)幼兒園小班有巧克力糖40塊，還有一些奶糖。分給小朋友奶糖24塊后，奶糖就比巧克力糖少了10塊。原有奶糖多少塊？(2)幼兒園中班有巧克力糖48塊，還有一些奶糖。分給小朋友奶糖26塊后，奶糖就只比巧克力糖多18塊。原有奶糖多少塊？4.一桶柴油連桶稱重120千克，用去一半柴油后，連桶稱還重65千克。這桶里有多少千克柴油？空桶重多少？5.一只蝸牛從一個(gè)枯水井底面向井口處爬，白天向上爬1

42、10厘米，而夜晚向下滑40厘米，第5天白天結(jié)束時(shí)，蝸牛到達(dá)井口處。這個(gè)枯水井有多深？若第5天白天爬到井口處，這口井至少有多少厘米深？(厘米以下的長(zhǎng)度不計(jì))6.在一條直線上，A點(diǎn)在B點(diǎn)的左邊20毫米處，C點(diǎn)在D點(diǎn)左邊50毫米處，D點(diǎn)在B點(diǎn)右邊40毫米處。寫出這四點(diǎn)從左到右的次序。7.(1)五個(gè)不同的數(shù)的和為172，這些數(shù)中最小的數(shù)為32，最大的數(shù)可以是多少？(2)六個(gè)不同的數(shù)的和為356，這些數(shù)中，最大的是68，最小的數(shù)可以是多少？答案與提示練習(xí)71.甲6個(gè)，乙10個(gè)，丙11個(gè)。2.517米。解：287(287 85)- 142= 517(米)。3.(1)54塊；(2)92塊。解： (1)40-

43、 10 24= 54(塊)；(2)481826=92(塊)。4.110千克，10千克。解：柴油=(1265) ×2 110(千克)，空桶=120-110=10(千克)。5.390厘米；321厘米。解：(110-40)× 4110=390(厘米)；(110-40) × 3 1101=321(厘米)。6.A，C，B，D。解：如右圖所示。7.(1)38；(2)26。解： (1) 172- (32 33 34 35) 38；(2)356-(68 67 66 65 64) 26第8講 乘除法應(yīng)用題本講向同學(xué)們介紹如何利用乘、除法解答簡(jiǎn)單應(yīng)用題。用乘、除法解應(yīng)用題，首先要明確

44、下面幾個(gè)關(guān)系，然后根據(jù)應(yīng)用題中的已知條件，利用這些數(shù)量關(guān)系求解。被乘數(shù)×乘數(shù)=乘積，相同數(shù)×個(gè)數(shù)=總數(shù)，小數(shù)×倍數(shù)=大數(shù)，被除數(shù)÷除數(shù)=商，被除數(shù)÷商=除數(shù)，被除數(shù)÷除數(shù)=(不完全)商余數(shù)。例1學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)，三年級(jí)有86人報(bào)名參加單項(xiàng)比賽，其他年級(jí)參加單項(xiàng)比賽的人數(shù)是三年級(jí)的4倍少5人。全校參加單項(xiàng)比賽的人數(shù)有多少人？分析：先求出其他年級(jí)參賽人數(shù)，86×4-5339(人)，再加上三年級(jí)參賽人數(shù)，就可求出全校參賽人數(shù)。解：(86×4-5)86425(人)。答：全校參賽425人。本題中全校參賽人數(shù)也可以看成是三年級(jí)參賽

45、人數(shù)的5倍少5人，所以可列式為86×5-5425(人)。例2有5只猴子，其中2只各摘了7個(gè)桃子，另外3只各摘了12個(gè)桃子。把所有摘下的桃子平均分給這5只猴子，每只猴子能分到多少個(gè)桃子？解：共摘桃子7×212×350(個(gè))，平均每只猴可分50÷510(個(gè))。綜合算式(7×212×3)÷510(個(gè))。答：每只猴子能分到10個(gè)桃。例3小白兔上山采摘了許多蘑菇。它把這些蘑菇先平均分成4堆，3堆送給它的小朋友，自己留一堆。后來它又把留下的這一堆平均分成3堆，兩堆送給別的小白兔，一堆自己吃。自己吃的這一堆有5個(gè)。它共采摘了多少個(gè)蘑菇？分

46、析：我們從后向前分析。當(dāng)分成3堆時(shí)，共有5×315(個(gè))，這是分成4堆時(shí)每一堆的個(gè)數(shù)。所以，分成4堆時(shí)，共有15×460(個(gè))。解：(5×3)×415×4=60(個(gè))。答：共摘了60個(gè)蘑菇。例4小雨到奶奶家。如果來回都乘車，那么路上要用20分鐘。如果去時(shí)乘車，回來時(shí)步行，那么一共要用50分鐘。小雨步行回來用多少時(shí)間？分析：來回都乘車用20分，所以乘車單程所用的時(shí)間是20÷2=10(分)。去時(shí)乘車回來時(shí)步行共用50分，減掉去時(shí)乘車用的10分，回來時(shí)步行用了50-1040(分)。解：50-20÷2=40(分)。答：步行回來用40

47、分鐘。例5師徒二人加工同樣的機(jī)器零件。師傅加工的個(gè)數(shù)是徒弟的4倍，其個(gè)數(shù)比徒弟多54個(gè)。師徒二人這天各加工了多少個(gè)零件？分析：如下圖所示，把徒弟加工的個(gè)數(shù)看成“1份”，師傅加工的就是“4份”，因而師傅比徒弟多(4-1)份。由上圖可求得1份為54÷(4-1)=18(個(gè))，由此可求出師徒二人各加工了多少個(gè)零件。解：徒弟加工了54÷(4-1)=18(個(gè))，師傅加工了18×472(個(gè))。答：徒弟加工了18個(gè)，師傅加工了72個(gè)。解這類題的關(guān)鍵是分析出“54”是如何多出來的，即弄明白用“倍數(shù)-1”來除它，所得的數(shù)代表什么。例6工廠裝配四輪推車，1個(gè)車身要配4個(gè)車輪。現(xiàn)在有40

48、個(gè)車身，70個(gè)車輪。問：裝配出多少輛四輪推車后，剩下的車身和車輪的數(shù)量相等？分析：1個(gè)車身配4個(gè)車輪，即每裝配出一輛四輪推車，用的車輪數(shù)比車身數(shù)多4-1=3(個(gè))。現(xiàn)在車輪比車身多70-4030(個(gè))，要把這30個(gè)車輪“消耗掉”，需裝配30÷310(輛)四輪車。解：(70-40)÷(4-1)10(輛)。答：需裝配出10輛四輪推車。 練習(xí)81.某項(xiàng)工作3人做需要3個(gè)星期又3天，中間無休息日，那么，1人單獨(dú)做這項(xiàng)工作需要多少天？2.賀林家養(yǎng)雞的只數(shù)是鵝的只數(shù)的6倍，鴨比鵝多8只，鴨有15只。賀林家養(yǎng)了多少只雞？3.小敏買了一本書和一包糖。買一本書用了3元6角，買糖用的

49、錢數(shù)是買書所用錢數(shù)的5倍。她帶去的50元錢還剩多少？4.小峰去老師家看望老師。如果往返都騎自行車，那么在路上要用1時(shí)20分。如果去時(shí)騎自行車，回來時(shí)步行，那么一共要用2時(shí)30分。小峰步行回來用多少時(shí)間？5.4元錢能買西瓜8千克，10元錢能買多少西瓜？6.小蘭有24本書，小玲有18本書。小蘭要給小玲幾本書，兩人的書才一樣多？7.小紅與小光買拼音本。小紅買了12本，小光買了8本。小紅比小光多用2元4角錢。每本多少錢？8.甲、乙兩輛汽車分別從同一車站出發(fā)，沿相反方向開去，3時(shí)共行360千米。甲的速度是乙的速度的2倍。甲、乙的速度各是多少？9.甲、乙兩個(gè)糧庫共存糧150噸。甲庫運(yùn)出40噸，乙?guī)爝\(yùn)入10

50、噸，這時(shí)甲庫存糧是乙?guī)齑婕Z的2倍。甲、乙糧庫原來存糧各多少？答案與提示練習(xí)81.72天。解：3×(7×33)=3×2472(天)。2.42只。解：(15-8)×642(只)。3.28元4角。解： 5003636×5284(角)28元4角，或50036×(51)284(角)28元4角。4.1時(shí)50分。解：(60×230)(6020)÷2110(分)1時(shí)50分。5.20千克。解：(8÷4)×10=20(千克)。6.3本。解：(24-18)÷2=3(本)。7.6角。解：24÷(12

51、-8)=6(角)。8.甲80千米/時(shí)，乙40千米/時(shí)。解：乙360÷3÷(21)=40(千米/時(shí))，甲40×2=80(千米/時(shí))。9.甲120噸，乙30噸。解：乙?guī)煸?150-4010)÷(21)-1030(噸)，甲庫原有150-30=120(噸)。 第9講 平均數(shù)把一個(gè)(總)數(shù)平均分成幾個(gè)相等的數(shù)，相等的數(shù)的數(shù)值就叫做這個(gè)(總)數(shù)的平均數(shù)。例如，24平均分成四個(gè)數(shù)：6，6，6，6，數(shù)6就叫做24分成四份的平均數(shù)。又如，24平均分成六個(gè)數(shù)：4，4，4，4，4，4，數(shù)4就叫做24分成六份的平均數(shù)。由此可見，平均數(shù)是相對(duì)于“總數(shù)”和分成的“份數(shù)”而言的。知

52、道了被均分的“總數(shù)”和均分的“份數(shù)”，就可以求出平均數(shù)：總數(shù)÷份數(shù)=平均數(shù)?！捌骄鶖?shù)”這個(gè)數(shù)學(xué)概念在我們的日常生活和工作中經(jīng)常用到。例如，某次考試全班同學(xué)的“平均成績(jī)”，幾件貨物的“平均重量”，某輛汽車行駛某段路程的“平均速度”等等，都是我們經(jīng)常碰到的求平均數(shù)的問題。根據(jù)求平均數(shù)的一般公式可以得到它們的計(jì)算方法：全班同學(xué)的總成績(jī)÷全班同學(xué)人數(shù)=平均成績(jī)，幾件貨物的總重量÷貨物件數(shù)=平均重量，一輛汽車行駛的路程÷所用的時(shí)間=平均速度。我們?cè)谏弦恢v的例2中，已經(jīng)接觸到求平均數(shù)的應(yīng)用題，下面再舉一些例子來說明有關(guān)平均數(shù)應(yīng)用問題的解法。例1一小組六個(gè)同學(xué)在某次數(shù)

53、學(xué)考試中，分別為98分、87分、93分、86分、88分、94分。他們的平均成績(jī)是多少？解：總成績(jī)=988793868894546(分)。這個(gè)小組有6個(gè)同學(xué)，平均成績(jī)是546÷691(分)。答：平均成績(jī)是91分。例2把40千克蘋果和80千克梨裝在6個(gè)筐內(nèi)(可以混裝)，使每個(gè)筐裝的重量一樣。每筐應(yīng)裝多少千克？解：蘋果和梨的總重量為4080120(千克)。因要裝成6筐，所以，每筐平均應(yīng)裝120÷620(千克)。答：每筐應(yīng)裝20千克。例3小明家先后買了兩批小豬，養(yǎng)到今年10月。第一批的3頭每頭重66千克，第二批的5頭每頭重42千克。小明家養(yǎng)的豬平均多重？解：兩批豬的總重量為66&#

54、215;342×5408(千克)。兩批豬的頭數(shù)為358(頭)，故平均每頭豬重408÷851(千克)。答：平均每頭豬重51千克。注意，在上例中不能這樣來求每頭豬的平均重量：(6642)÷254(千克)。上式求出的是兩批豬的“平均重量的平均數(shù)”，而不是(35)8頭豬的平均重量。這是剛接觸平均數(shù)的同學(xué)最容易犯的錯(cuò)誤！例4一個(gè)學(xué)生為了培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)解題能力，除了認(rèn)真讀一些書外，還規(guī)定自己每周(一周為7天)平均每天做4道數(shù)學(xué)競(jìng)賽訓(xùn)練題。星期一至星期三每天做3道，星期四不做，星期五、六兩天共做了13道。那么，星期日要做幾道題才能達(dá)到自己規(guī)定的要求？分析：要先求出每周規(guī)定做的題

55、目總數(shù)，然后求出星期一至星期六已做的題目數(shù)。兩者相減就是星期日要完成的題目數(shù)。每周要完成的題目總數(shù)是4×7=28(道)。星期一至星期六已做題目3×31322(道)，所以，星期日要完成28-226(道)。解：4×7-(3×313)6(道)。答：星期日要做6道題。例5三年級(jí)二班共有42名同學(xué)，全班平均身高為132厘米，其中女生有18人，平均身高為136厘米。問：男生平均身高是多少？解：全班身高的總數(shù)為132×425544(厘米)，女生身高總數(shù)為136×182448(厘米)，男生有42-1824(人)，身高總數(shù)為5544-24483096(厘米)，男生平均身高為3096÷24129(厘米)。綜合列式：(132×42-136×18)÷(42-18)129(厘米)。答：男生平均身高為129厘米。例6小敏期末考試，數(shù)學(xué)92分，語文90分，英語成績(jī)比這三門的平均成績(jī)高4分。問：英語得了多少分？分析：英語比平均成績(jī)高的這4分，是“補(bǔ)”給了數(shù)學(xué)和語文，所以三門功課的平均成績(jī)?yōu)?92904)÷293(分)，由此可求出英語成績(jī)。解：(92924)÷2497(分)。答：英語得了97分。 練習(xí)91.一班有40個(gè)學(xué)生，二班有42個(gè)學(xué)生，三班有45個(gè)學(xué)生。開學(xué)后又轉(zhuǎn)學(xué)來了11個(gè)學(xué)生。