降水與降水的分布教學設計

1、降水與降水的分布教學設計一、教學目標（一）知識與技能1、能舉例說出降水與人類生活和生產的關系。2、使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說出降水的變化規(guī)律。3、初步學會閱讀世界年降水量分布圖，并能夠說出世界降水分布的差異。（二）過程與方法1、學習方式：以多媒體課件為基礎的合作學習和探究學習。2、學習過程（1）合作討論的過程降水與生產、生活的關系（2）個別探究的過程根據(jù)資料，繪制降水柱狀圖（3）小組探究的過程據(jù)圖分析世界降水分布的規(guī)律(三）情感態(tài)度價值觀 關注生活的地理，增強學習地理的興趣，增強自信心，培養(yǎng)學生主動探索、克服困難的意志，提高與他人合作學習的能力二、教學重點和難點（一）教學重點1、降

2、雨是降水的主要形式2、降水柱狀圖的閱讀分析及正確繪制柱狀圖3、世界降水量的分布圖的閱讀(二）教學難點通過讀圖、繪圖、閱讀，使學生形成地理發(fā)空間概念并認識世界降水的時空分布規(guī)律三、教學設計導入新課 創(chuàng)設環(huán)境，用一段視頻材料“降水對生活的影響”，使學生觀察得出降水的概念。推出課題：降水和降水的分布。為了復習鞏固上節(jié)課所學的天氣符號，可以讓學生分別畫出代表這三種降水形式的天氣符號。講授新課一、降水與生活1、教師提出“降水就是降雨”的說法，讓學生判斷這個說法是否正確？為什么？讓學生在爭辯中知道：降雨只是降水中的一種主要形式，降水還包括雪、雹等其他形式。因此，從大氣中降落到地面的雨、雪、雹等，統(tǒng)稱為降水

3、。2、讓學生根據(jù)自己的觀察和體驗來描述下小雨、中雨、大雨、暴雨時，所看到的、聽到的情景和感受。3、讓學生閱讀課本活動1，以第一項給出的影響案例做參照，討論降水從哪些方面影響人類的生產和生活。教師把學生分成3組，每組討論剩余三項中的一項。在各組討論形成共同意見后，選出一名代表在全班發(fā)言交流。通過此項活動，使學生加深認識降水對人類活動的影響。4、教師對學生的交流情況評價點撥后承轉：無論是人類的生產還是生活活動，都受降水的影響。那么，降水落到地面，我們如何知道降水量的多少呢？5、多媒體課件演示降水量的測定 用課件依次展示儲水筒、儲水瓶、漏斗、盛水器，并組裝成降水量測定的工具雨量器及量杯，說明雨量器的

4、構成和測量單位（毫米）。6、讓學生根據(jù)自己的體驗，說說臨沂市一年內各季的降水是否均勻；哪個季節(jié)多？哪個季節(jié)少？轉入降水的季節(jié)變化。二、降水的季節(jié)變化1、教師引用朱自清的春中描述春雨的句子：“看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙?！睂W生齊聲喊出描述的是春雨，然后找不同的同學描述一下自己在夏、秋、冬季的所感受到的降水情況，然后師生共同總結出一個地方一年內降水有季節(jié)的變化，通常用各月降水量柱狀圖來表示。2、多媒體課件展示降水量柱狀圖的繪制，教師邊鼠標點擊，邊說明。引導學生了解降水柱狀圖的組成以及繪制的方法和步驟，并讓學生準備好畫圖工具跟著繪制。顯示某地多年月平均降水量資

5、料3、學生畫好圖后，鼠標點擊讀圖要求，引導學生分析該地降水在一年的季節(jié)變化情況。月份123456789101112降水量/毫米10522477181135169112572412（1）該地哪幾個月份降水較多？（7、8、9月份）（2）該地哪幾個月份降水較少？（1、2、3、4、11、12月份）（3）該地的年降水量是多少？（約749毫米）（4）說明該地降水的季節(jié)變化。（該地全年降水較多，且不均勻，夏秋降水較多，冬春降水較少）4、根據(jù)以上分析，總結降水柱狀圖的閱讀方法。先讓12名學生談談，大家補充，最后歸納：首先看柱狀高低，對照降水量刻度，讀出各月降水量的約數(shù)，以及計算全年的降水量。其次分析降水在一年

6、內的季節(jié)變化情況，包括該地降水全年多或少，各季降水分配是否均勻，什么季節(jié)多雨，多到什么程度，什么季節(jié)少雨，少到什么程度等。5、各小組代表發(fā)言交流，教師評價點撥后承轉：世界各地的降水不只是季節(jié)上有變化，就不同地方來說，降水也不一樣，有的地方多，有的地方少，那么，世界降水分布有沒有規(guī)律可循呢？三、降水的分布1、教師指出世界降水的空間分布，通常用等降水量線圖來表示。等降水量線與前面學習過的等高線、等溫線一樣，都屬于等值線。也就是說，在同一條等降水量線上，各點的降水量相等，等降水量線圖的閱讀要領與等高線圖、等溫線圖的閱讀要領基本相同。用課件展示三種圖，讓學生進行對比。2、多媒體展示課本 世界年降水量的

7、分布讀圖分析下列問題（課本活動題）。首先根據(jù)將學生分為5組，給出2分鐘時間，依次討論以下5個問題。（1）赤道附近各地的年降水量，大多在多少毫米以上？（2）由赤道向兩極，年降水量是怎樣變化的？（3）在南、北回歸線附近，大陸東岸與大陸西岸的年降水量有什么差別？（4）在中緯度地區(qū)，大陸內部與沿海地區(qū)的年降水量有什么差別？（5）世界降水量最豐富的地區(qū)和最貧乏的地區(qū)各分布在哪里？3、2分鐘后，每個小組分別推薦一名同學回答以上問題，教師給予相應的評價，并進一步引導學生共同歸納出世界降水的分布規(guī)律：（1）赤道附近地區(qū)降水多，年降水量在2000毫米以上。（2）兩極地區(qū)降水少，年降水量多在200毫米以下。（3）南、北回歸線附近，大陸東岸降水較多，大陸西岸降水較少。（4）在溫帶地區(qū)，大陸內部降水較少，沿海地區(qū)降水較多。（5）世界降水量最豐富的地區(qū)是乞拉朋齊（雨極），最貧乏的地區(qū)是阿塔卡馬沙漠（干極）。4、讓學生回憶影響世界各地氣溫的分布的因素有哪些？（緯度、海陸、地形）同樣，使世界各地，有的地方降水多，有的地方降水少，也是受緯度位置和海陸位置因素影響的結果，除此之外，還受地形的影響。5、多媒體演示地形對降水的影響。 讓1名學生上講臺指圖說明：哪是迎風坡？降水多還是少？（多）哪是背風坡？降水多