以教師為話地的題目

1、第二篇文題以教師為話題備課時(shí)間：上課時(shí)間：課時(shí)編號(hào)訓(xùn)練目標(biāo)：1、如何圍繞中心選材。2、說真話，抒真情。教學(xué)重點(diǎn)：同1教學(xué)難點(diǎn)：同2課時(shí)安排：一課時(shí)作前指導(dǎo)：一、導(dǎo)入板書課題，出示本次作文要求。二、指導(dǎo)寫作生思考：你要寫哪位教師？ 這位教師有哪些閃光點(diǎn)？三、生思考討論思考：“你“指誰？為什么有“你”？因?yàn)橛辛恕澳恪痹趺礃?？把思考結(jié)果寫出來。生討論，完成之后寫下思考的結(jié)果。四、生構(gòu)思，打草稿。五、謄寫。附例文：“奇形怪狀”的班主任Hello，大家好！對(duì)于這位“奇形怪狀”的班主任，你們是否有興趣認(rèn)識(shí)一下呢？她是我初中的班主任兼數(shù)學(xué)老師一一胡老師。胡老師是圓的！我們是圓周上的一點(diǎn)，而圓心到圓周上的任何

2、一點(diǎn)的距離都相等。胡老師對(duì)待我們就是這樣，她從不用學(xué)習(xí)來衡量學(xué)生，對(duì)待學(xué)生。她不會(huì)偏心于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，也不會(huì)針對(duì)于學(xué)習(xí)差的學(xué)生。因?yàn)樗溃喝藷o完人，雖然上帝給了你智慧，但他或許會(huì)抽走你的漂亮，雖然上帝把門關(guān)上了，但他會(huì)為你留下一扇窗戶因?yàn)橛辛诉@樣一位圓的班 主任，使我們能大展才華，快樂學(xué)習(xí)。不會(huì)因?yàn)橐恍┤毕?，而自卑起來，?duì)學(xué)習(xí)失去信心！胡老師是平行四邊形的！她每天隨著時(shí)間和我們的情緒而變化。在課堂上，她是嚴(yán)肅的，她在講臺(tái)上認(rèn)真講解著那些 “疑難雜癥”（數(shù)學(xué)題），但我們還是丈二的和尚。 她并沒有放棄， 干脆走下講臺(tái)，一個(gè)一個(gè)的教學(xué)，直到教會(huì)我們，她才心花怒放。在課后，她是和藹的，她 會(huì)和我們一

3、起開玩笑，玩游戲難道這不是具備了平行四邊的特征嗎？易變形，隨著操作 人的喜怒哀樂而變形！胡老師是三角形， 她的一邊是當(dāng)好一個(gè)妻子， 一邊是當(dāng)好一個(gè)母親， 另一邊則是當(dāng)好一 個(gè)班主任。因?yàn)橛腥叺呢?fù)擔(dān)， 使她的頭發(fā)上偷偷冒出了白發(fā)，臉上悄悄鉆出了皺紋。但她并沒有被這種負(fù)擔(dān)所壓垮，他盡量做到了最好。早上煮了飯，送兒子去上學(xué)，接著給我們上課。她在這三條邊上不停地奔波著！胡老師是直線！她的知識(shí)是無邊無際的。她懂得怎樣拼讀英語單詞，她知道利用物理的 知識(shí)解決生活中的小事， 她了解一些國家的風(fēng)土人情、地理環(huán)境， 她知道怎樣教育學(xué)生，她 知道總而言之，她懂得的，真的很多，她懂得“活到老，學(xué)到老”。胡老師是長

4、方形?。ㄩL方形：隨處可見）。她是平凡的，她講課總是那么充沛、 生動(dòng)有趣。 實(shí)在看不出她是否帶病堅(jiān)持工作，更沒有住過醫(yī)院。當(dāng)然，也不存在在病床上批改作業(yè)的事例了。但平凡也有平凡的好， 平凡才不會(huì)使得我們之間有距離，平凡，才能造就今天的我們?？傊?，平凡不是錯(cuò)！她至少不用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這樣一位“奇形怪狀”的班主任，是否也會(huì)受到你們的喜歡呢？我的老師之四季版每日坐在教室里，聆聽著各科老師的諄諄教誨，感受著春夏秋冬的更迭。偶爾突發(fā)奇想：我們的老師各有各的特點(diǎn)，不正如四季一樣嗎！姚老師：溫暖的春天你看，滿面春風(fēng)的姚老師走來了。姚老師不僅年輕漂亮，而且她的話語像春天般溫柔，如歌聲般動(dòng)聽

5、。給我們上課時(shí)，她總是以一個(gè)小故事開頭，這樣我們上課就不會(huì)走神，連那些調(diào)皮鬼也變乖了。她的每一個(gè)故事都蘊(yùn)含著深刻的道理，就如春雨潤物一樣，使我們不知不覺中受到了教育。她的政治課讓我們懂得了生活中要做遵紀(jì)守法的好公民，學(xué)習(xí)上要做刻苦努力的好學(xué)生。聽，姚老師那優(yōu)美的聲音和同學(xué)們的歡笑，正在教室里回蕩!張老師：火熱的夏天張老師是我們的生物老師。她帶領(lǐng)我們漫游于動(dòng)植物王國，和我們一起探索大自然的奧秘。 她告訴我們含羞草害羞的原理，她給我們講解恐龍滅絕的道理，她為我們破譯蜜蜂舞蹈的秘密張老師上課滿懷激情，感情熾熱，就如夏天的烈日。正是在這火熱的陽光下，我們這 些幼苗，才進(jìn)行著“光合作用”，并不斷地吸收著

6、養(yǎng)料，茁壯的成長著劉老師：成熟的秋天我們的劉老師穩(wěn)重、成熟，使我想到了秋天的紅高粱。課堂上，面對(duì)個(gè)別學(xué)生的無理取鬧， 他并不盛氣凌人，能沉著對(duì)待。 和風(fēng)細(xì)雨中讓那些搗蛋鬼變得溫順聽話。于是，我從他那里 學(xué)會(huì)了做事要有耐心，要三思而后行。劉老師風(fēng)趣幽默， 聽他的課就像一顆顆熟透的冬棗，讓人回味無窮。他讓我們認(rèn)識(shí)了具有國際主義精神的白求恩大夫，誨人不倦的孔子；讓我們見到了諱疾忌醫(yī)的蔡桓公，敢于捉鬼的宋定伯；他用七根火柴點(diǎn)燃了冰心的小橘燈，帶我們走進(jìn)海濱仲夏夜； 他讓我們欣賞黃土高原的安塞腰鼓，探訪陶淵明的世外桃源，來到魯迅的白草園和劉禹錫的陋室我想，你一定猜到了，他就是我們的語文老師。史老師：冷酷

7、的冬天說起史老師，我校師生可謂無人不知，無人不曉。他是我們的班主任兼美術(shù)老師，為人正直、厚道，做事嚴(yán)肅認(rèn)真，讓人有些冷冷的感覺。當(dāng)我們違犯紀(jì)律時(shí)，他那毫不留情的批 評(píng)，就如那凜冽的寒風(fēng)一樣，有時(shí)真使你感覺仿佛進(jìn)入了嚴(yán)冬；當(dāng)我學(xué)習(xí)松懈時(shí)，是他提醒我把握生命里的每一分鐘；當(dāng)我迷茫時(shí)，是他給我指引了人生的航向。老師啊，是您伴隨我們度過了春夏秋冬，是您讓我們擁有了多彩的人生。老師啊，您是一個(gè)知識(shí)和道理的擺渡者，把我們擺渡到理想的彼岸！簡(jiǎn)評(píng)：作者運(yùn)用獨(dú)特的視角，把四位老師比作四季，寫出了各位老師的特點(diǎn)。尤其是一些學(xué)科語言的運(yùn)用，更突出了四科老師的特色。語言生動(dòng)形象，讀來輕松，有新意。另外，擬題 及小標(biāo)題

8、的運(yùn)用都富有創(chuàng)意，體現(xiàn)了小作者的匠心。寫教師節(jié)的優(yōu)秀作文：老師的眼睛我們小學(xué)語文老師眼睛又大又圓，眼珠烏黑烏黑的，乍看沒有什么與眾不同。 可是你仔細(xì)瞧，嘿！老師的眼睛還挺神的呢？一次課前復(fù)習(xí)暮江吟這首詩，老師向我們提問：“殘陽是什么意思？”我一時(shí)記不清了，也沒料到她會(huì)問我?？衫蠋熎屛一卮稹Ｎ艺酒饋?，不由自主地望著老師的眼睛，那 明亮的眼睛里透著啟迪的目光，好像在暗示我。噢，我一會(huì)兒就想起來了，原來“殘陽”是 快要落山的太陽。我明確做了回答，老師的眼睛向我投來肯定的目光。還有一次語文課上，我趁老師全神貫注講課的機(jī)會(huì)，在座位底下與同桌談?wù)撟蛱炜催^的一 部影片的情節(jié)。正當(dāng)我們說的津津有味的時(shí)候，

9、突然，教鞭在我課桌上發(fā)出不輕不重的“啪啪”兩聲，我倆猛地抬起頭來，老師早已站在我們面前。她的眼里流露出嚴(yán)肅的目光，使人 敬畏，我再也不敢“開小差了” 。又有一次，幾位老師要來我們班聽田忌賽馬這一課。課講了一半，老師提問：“田忌賽馬為什么勝利了？ ”我馬上把手舉起來，老師叫我回答。我站起來，所有聽課老師的眼睛“刷”地落在我身上，我心怦怦直跳，回答時(shí)說得結(jié)結(jié)巴巴。我抬頭看見老師向我投來鼓勵(lì)期待的目光。我望著老師，膽子大了，聲音響了，回答流利多了。于是，老師的眼睛又流露 出贊許的目光。老師用贊許的目光牽引我們每個(gè)人的心，弓I導(dǎo)我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游。點(diǎn)評(píng)作者在文中用三個(gè)事例表現(xiàn)老師的眼睛，第一次從介

10、紹老師眼中的啟迪，第二次說老師眼中的嚴(yán)肅，第三資是是說老師眼中的期待。從三個(gè)不同的角度來刻畫老師的眼睛，使讀者對(duì)老師的眼睛有深刻的感受，從而烘托文章主旨。寫教師節(jié)的優(yōu)秀作文：奪取了“翅膀”的天使由于南京南京等大型紀(jì)實(shí)愛國影片的上映，促使我再一次的對(duì)生命多了幾分憂愁?；▋旱蔫彩且?yàn)閾碛辛四愕男蕾p，那么天使的艷麗誰又有幸一睹風(fēng)采呢？更何況是一只被奪 去了“翅膀”的半壁飛鷹。不知為什么，每逢 5月，一個(gè)充滿陽光與希望的月份，總會(huì)有一些人被“病魔”騷擾。無法抗拒的人們只能利用有限的資源與技術(shù)拯救那些面對(duì)死亡的恐懼與渴望生命的人們。去年就是因?yàn)槲覆。覀兊恼Z文老師就做了兩次手術(shù)，停了近1個(gè)月的課。雖說

11、1個(gè)月，不長也不短，可是，動(dòng)了真情的我們?cè)趺茨苋萑汤蠋熞蝗霜?dú)自痛苦，我們卻依舊無憂無慮的生活。傷心已經(jīng)刺傷了我們。但值得我們開心的是，老師已經(jīng)完全康復(fù)了。正在我們享受這份喜悅的同時(shí)，不幸在此降臨給我們。我們的班主任，黃老師又病了。這一次來的十分突然， 就在星期六，我還在幫老師整理有關(guān)期中考試的資料文件，可一到周一，黃老師卻住進(jìn)了醫(yī)院。絲毫征兆都沒有，十分“突然”。黃老師已經(jīng)住院一周了，我們都還沒來得及去看望，說道黃老師，我可是十分的驕傲， 如果沒有黃老師，還會(huì)有今天的我嗎？黃老師十分的嚴(yán)肅，正值。在教育學(xué)生方面一絲不茍， 絲毫不會(huì)因?yàn)槭裁炊蛉魏螌W(xué)生，在一視同仁方面絕不二話，在數(shù)學(xué)教學(xué)方面真可謂是一個(gè)絕，反正我聽他講課，還沒有聽不懂的。而在班級(jí)管理上，黃老師以他本能的一種尖銳與敏感，挑選了一批以班長為首的八名班委成員，協(xié)助于他開展班級(jí)日常工作。正是由于黃老師的優(yōu)秀選擇，使我再一次的看到了希望，正是由于黃老師的身體欠佳，代理班主任在看過由班委總結(jié)組織的家長會(huì)提案，十分驚訝的表示：你們，行。正是由于黃老師日復(fù)一日，年復(fù)一年的辛勞，促使他提前進(jìn)入了“亞健康”，聽代理班主任講，黃老師得的是胃病，目前還沒有被確診，但是，不管怎么樣，我們都相信，“病魔”的侵襲摧毀不了黃老師