讓主題墻飾 先聲奪人

1、讓主題墻飾 “先聲奪人” 淺談幼兒園主題墻飾的版面設(shè)計主題墻飾作為促進(jìn)幼兒發(fā)展不可缺少的 “環(huán)境”，越來越引起諸多幼教工作者的重視，同時也將它作為幼兒園教育教學(xué)的有效手段。主題牆飾，顧名思義，主題墻突出主題。但往往很多老師在布置主題墻時，過多地追求主題內(nèi)容地展示，而缺乏牆飾的藝術(shù)表現(xiàn)，其這樣地牆飾肯定是不成功的，只有巧妙地將主題內(nèi)容與藝術(shù)表現(xiàn)相結(jié)合，才能創(chuàng)設(shè)出生動美觀地主題牆飾，吸引他人眼球的同時調(diào)動他們細(xì)看主題內(nèi)容地興趣。所謂藝術(shù)表現(xiàn)就是巧妙地運用美術(shù)創(chuàng)作對主題牆飾起到一個畫龍點睛的作用。這也就是主題墻整體版面的一個設(shè)計，其中包括：顏色的搭配，構(gòu)圖（合理的墻面布局）。如能巧妙地運用這些藝術(shù)表

2、現(xiàn)，就能讓主題墻起到一個“先聲奪人”的效果。接下來，針對個人經(jīng)驗談?wù)勛约旱挠^點:一、 主題墻面的情景化教師在進(jìn)行墻面排版時應(yīng)充分考慮到幼兒的情趣和視野，創(chuàng)造富有童趣化、藝術(shù)化、形象化的墻面，可按主題的內(nèi)容設(shè)計特定的情景在情境中的組合排列。舉例：例1、 中班主題活動汽車，幼兒在參與、調(diào)查、討論等活動中獲取有關(guān)汽車的各種感悟的經(jīng)驗，初步了解汽車的種類，構(gòu)造，有關(guān)的交通規(guī)則等。那如何將著這方面的內(nèi)容更好的表現(xiàn)在墻面上，有效的起到主題內(nèi)容的延伸？考慮到每一塊墻面展示的主題內(nèi)容有一定的內(nèi)在聯(lián)系和墻面的整體效果，我將該主題的大主題墻面設(shè)計為立交橋的全景，又在各分叉路段張貼了紅綠燈，時情景更逼真。然后將主題

3、開展過程中的點滴，各主題分支的知識點，巧妙的運用到主題墻上，如：美術(shù)活動各種各樣的汽車幼兒自己創(chuàng)作的汽車畫下來、剪下來、粘貼到到立交橋的橋面上。還有綜合活動汽車的過去和未來將收集來的過去的汽車和通過想象設(shè)計出來的未來的汽車剪下來后戰(zhàn)展示到橋面上孩子們看者自己的汽車開到了立交橋上，都特別的開心。這不但使各子主題墻面有一定的聯(lián)系，而且整體的視覺效果也更美。例2、 小班主題活動各種各樣的標(biāo)志的大主題墻面設(shè)計了一個小熊進(jìn)城的情景化的布局，有高高聳立的高樓大廈，寬寬的馬路和美麗的公園，還有一只笨拙可愛的小熊的形象和一連串的問號（這是什么？路上怎么有這么多的汽車，自己應(yīng)該怎樣到馬路對面），這仿佛告訴大家小

4、熊是第一次來到美麗的城市，對于城市里的各種標(biāo)志和過馬路的交通規(guī)則一概不知，這種形式的情景創(chuàng)設(shè)，不但顯示了墻面的表現(xiàn)美和整體美，同時也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒幫助小熊、參與創(chuàng)設(shè)的愿望。通過主題活動循序漸進(jìn)的開展，孩子們的作品，自己設(shè)計的種種標(biāo)志，還有文字形式的相關(guān)資料，粘貼到了墻面的相應(yīng)處，激活了墻面的視覺效果。分析：為了更藝術(shù)化的展現(xiàn)主題內(nèi)容，我沒有直接將幼兒的作品、圖片等簡單而孤立的堆砌在墻面上，而是運用了情景化的表現(xiàn)方式，讓主題實施中的點滴有了更好的容納和展示的空間。巧妙的結(jié)合情景化的墻面創(chuàng)設(shè)，不但使墻飾更具有藝術(shù)表現(xiàn)，吸引孩子們的眼球，同時也更具有親和力，引起幼兒的共鳴。二、主題墻面的色彩美 馬

5、克思曾說過：“色彩的感覺是一般美感中最大眾化的形式”。孩子在欣賞主題墻時，最先感受到的就是色彩，所以給幼兒以美的視覺享受，教師要巧妙大膽地運用色彩，根據(jù)幼兒的年齡特點和主題內(nèi)容的展示，選擇以對比明快、色彩鮮艷的色塊為主。舉例：例1、 在中班主題春天又來了的大主題墻面的設(shè)計中，我選擇了紅、黃、藍(lán)、綠、粉的卡紙大色塊我運用了如：春季，因為春天使一個五彩斑斕，絢麗多姿的季節(jié)，可根據(jù)春季的特征，選擇多種顏色混搭，色彩要明快鮮艷。三、幼兒園的墻面布置應(yīng)具有多變性幼兒園的環(huán)境不是固定不變的，而需要定期評估和修改。應(yīng)根據(jù)不同的季節(jié)特征及結(jié)合幼兒園課程進(jìn)展不斷更新環(huán)境布置，讓環(huán)境發(fā)揮最大的作用。一個班的老師要

6、裝飾一面較大的墻壁，往往需花上三、四天甚至更長的時間，手工制作也要用掉大量的吹塑紙、各色彩紙等，所以給人造成了墻面裝飾費時、費力、費錢的印象。除非領(lǐng)導(dǎo)有要求，老師一般都采取一勞永逸的辦法。更多老師在布置前就避開了明顯的四季景象，而選擇一些“海底世界”、“卡通人物”等，以免“自尋煩惱”。近段時間，幼兒園興起了直接用顏料在墻上繪制大幅圖案的方法，這種墻畫色彩鮮艷，極具觀賞性，但往往要等到幼兒園園舍進(jìn)行維修粉刷墻面時，才忍痛割愛。而這種園舍維修往往在兩年以上。這自然導(dǎo)致活動室墻飾一成不變。幼兒園的墻飾是靜態(tài)的，但是通過它對幼兒的教育卻是一個動態(tài)過程，所以它不應(yīng)是一成不變、一勞永逸的。教師應(yīng)該根據(jù)墻飾

7、中的可變因素，進(jìn)行不斷的修飾和調(diào)整，增加其活動性和多功能性，使其收到事半功倍的效果。例如：在創(chuàng)設(shè)幫助幼兒認(rèn)識四季變化規(guī)律和特點的墻飾時，可以采用留、變、添、減的方法。如表現(xiàn)樹木在四季中的變化，讓幼兒用色紙折出桃花貼在樹干上表示春天來了；隨著氣候的變暖，讓幼兒取下桃花添上桃子、補上葉子，表示夏天樹葉茂盛、花兒結(jié)果；秋天來了，可以讓幼兒撿來落葉，表現(xiàn)出秋天樹葉變黃飄落的情景。這樣，四季景色在幼兒的積極參與中不斷變化，也促使幼兒更主動地關(guān)注周圍環(huán)境、關(guān)注四季變化。在這樣的操作過程中，幼兒自然掌握樹葉在四季的變化，也一直保持了很強的操作欲望。反之，如果讓孩子們在兩年內(nèi)面對同一幅畫，這可以說是一種環(huán)境資

8、源的極大浪費，也無法真正實現(xiàn)環(huán)境教育的功能。一張畫貼得時間長了，對幼兒來說無異于一張白紙，便會失去存在的價值。所以，幼兒園墻飾的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)周圍的環(huán)境與季節(jié)的變化及幼兒認(rèn)識能力的提高，及時更換，使幼兒園的墻飾成為幼兒認(rèn)識社會，了解世界的窗口。四、主題墻面的趣味性主題牆飾的趣味性是一種視知覺的心理反應(yīng)，是一種讓人看了之后覺得有意思，愉悅，充滿想象力的感覺。這其中也體現(xiàn)了教師創(chuàng)造能力的發(fā)揮。那么，如何將這些趣味性的藝術(shù)表現(xiàn)體現(xiàn)在主題墻上呢？是值得很多老師關(guān)注和深思的一個問題。根據(jù)我個人的經(jīng)驗，趣味性的體現(xiàn)教師不但要結(jié)合主題內(nèi)容，還要考慮到幼兒的年齡特點和發(fā)展需要，不考慮這些，盲目性地去設(shè)計，布局，其

9、效果是可想而知的。這樣的結(jié)果，我以前也碰到過不少，后來是在逐漸地摸索中成長起來的。還有，我想，關(guān)于趣味性的體現(xiàn)在托小班的主題墻中的運用這很重要，因為這個年齡段的幼兒注意力不集中，易分散，所以趣味的主題墻更容易吸引他們，從而能激發(fā)孩子參與布置的愿望。平時發(fā)現(xiàn)小班幼兒對卡通動物形象的圖案特別感興趣。所以在布置主題墻時，抓住了幼兒的這個興趣點，運用了多種詼諧、幽默的卡通動物形象作為主題墻的分塊區(qū)域或用來裝飾主題墻。如：在主題活動認(rèn)識各種各樣的安全標(biāo)志 中，想讓該主題內(nèi)容在主題墻中繼續(xù)延伸，我在墻飾上設(shè)計了一個情景化的背景作為引子，以笨拙可愛的小熊形象出現(xiàn)，告訴孩子小熊在過馬路時，由于是第一次來到城里

10、，對于交通安全知識一概不知，因而發(fā)生了一連串搞笑且危險的事情，從而激發(fā)幼兒想幫助小熊的愿望。在接下來的幾天，孩子們都饒有興趣的在家長的幫助下收集了很多相關(guān)的圖片、照片、還有文字形式的資料若干。我將孩子們提供的這些資料經(jīng)過加工后貼到了小熊的周圍，隨即一個情景化、趣味化的墻飾出來了，激起了孩子們欣賞的愿望，也讓幼兒無意識的參與了主題墻的布置，在收集資料的過程中對安全標(biāo)志有了進(jìn)一步的了解，而且體驗了幫助小熊的快樂，從而萌發(fā)幫助他人的愿望，真是一舉多得。還有以前在帶小班的時候，發(fā)現(xiàn)孩子們對自己的身體特別感興趣，常常喜歡用小珠子，碎紙往耳朵鼻子里塞，所以我經(jīng)常會通過談話或活動告訴孩子們保護(hù)五官的重要性。

11、可效果并不明顯，沒過多久，同樣的事情還會再次發(fā)生。所以我想通過主題墻向幼兒展示有關(guān)這方面的教育內(nèi)容，考慮用怎樣的形式出現(xiàn)，能引起幼兒觀看欣賞的欲望，借此讓他們進(jìn)一步了解五關(guān)的重要，激發(fā)保護(hù)五官的欲望？反復(fù)思索后，決定結(jié)合擬人化的五官形象，運用大膽、夸張、幽默的動作和表情的表現(xiàn)來體現(xiàn)。隨后我用卡紙做了很多張夸張的五官寶寶，并特別注重動態(tài)的表現(xiàn)。沒想到一貼出來，馬上吸引了孩子們的注意力，經(jīng)常會看到他們圍在主題墻的前面興致勃勃地交流著、感悟著，有的說：“你看，你看，真有趣”，有的說：“好大地鼻子，怎么還長出了手腳，是誰往鼻孔里塞東西了，害的它都流血了，真可憐我才不塞呢？”孩子們你一句，我一句，發(fā)表著

12、自己地見解，在欣賞交流中意識到了這種行為的不好。一段時間下來，發(fā)現(xiàn)效果挺好的，而且孩子們在看到牆飾后會提醒自己和他人的行為，起到了一個暗示的作用，同時我還發(fā)現(xiàn)孩子們對這牆飾中的五官寶寶特別感興趣，我想是幽默而夸張的動作和表情吸引了孩子1、 獨創(chuàng)性獨創(chuàng)性指非模仿（抄襲）、與眾不同、具有鮮明個性的作品或效果。主題墻要能體現(xiàn)這種獨創(chuàng)性的意識表現(xiàn)，那其效果肯定是吸人眼球的，讓人看了之后過目不忘，記憶深刻。要使主題牆飾具有獨創(chuàng)性的特點，這跟教師的創(chuàng)造力，想象力，美術(shù)設(shè)計方面的綜合能力有著直接地聯(lián)系。參觀了很多幼兒園的主題牆飾，發(fā)現(xiàn)普遍存在著一個現(xiàn)象，牆飾的版面過于單一化，概念化的大同小異。老師只會單純地

13、將與主題相關(guān)地圖片、資料、文字等直接展示到墻面上，而沒有考慮應(yīng)該怎樣去布局，跟藝術(shù)相結(jié)合有效地去表現(xiàn)，所以給人以主題不突出，層次不夠分明，且雜亂無章地效果。只有我們敢于思索，敢于別出心裁，在牆飾設(shè)計中顯示獨創(chuàng)性，才能引得幼兒更好地喜愛，家長更多地關(guān)注。在實際操作中，我經(jīng)常會結(jié)合本班特色，立足與主題內(nèi)容的實施，運用自己的獨創(chuàng)能力，讓牆飾凸顯自己的個性和魅力。如：在中班下學(xué)期的一個主題“媽媽的節(jié)日”的實施中，為了讓幼兒進(jìn)一步激發(fā)對媽媽的愛，讓家長協(xié)助記錄一句孩子對媽媽說的祝福語，看的出很多孩子說出了自己的心聲，也說出了對媽媽的愛?；顒雍?，我想讓更多的家長了解其他孩子對媽媽說的祝福語。我將這些作為了

14、布置主題墻的材料展示出來。那如何把它表現(xiàn)的藝術(shù)化一點，能吸引更多的家長欣賞，并閱讀自己孩子和其他孩子的祝福語呢？這是一個困惑，經(jīng)過反復(fù)思索構(gòu)思之后，我最后打算結(jié)合愛心的形式來表現(xiàn)，因為考慮到孩子對媽媽說的祝語表達(dá)了孩子對媽媽的一分愛心，這樣展示比較合適。然后把寫著祝福語的的一張張彩色的紙剪成了愛心形狀，然后想用縐紙做一顆的超大愛心，將這些寫滿祝福語的小愛心包圍起來。在創(chuàng)設(shè)該牆飾時我還突發(fā)其想，把原先準(zhǔn)備替換掉的花樹布置成了一個愛心，這樣愛心樹不但可以再次利用，而且也比原先的構(gòu)思更有創(chuàng)意，在愛心樹的包圍中就是一張張愛心祝福語，大愛心包圍著小愛心，更體現(xiàn)主題內(nèi)容。家長們的圍觀，欣賞，閱讀孩子的祝語

15、中驗證了創(chuàng)造性藝術(shù)表現(xiàn)的魅力所在。 二、體現(xiàn)色彩美主題墻的構(gòu)圖固然重要，但也離不開色彩的運用。色彩對于我們來說是日常生活中最常見、最熟悉的，從大自然中的天空、大地、山川、河流到我們?nèi)粘Ｉ钪械囊率匙　⑿?，它無時不有，也無處不在，可以說是我們最習(xí)以為常的東西了。色彩也是最能吸引人眼球的。孩子在欣賞主題墻時，最先感受到的就是色彩，因此色彩最能引起幼兒的注意，也最能傳達(dá)信息。所以在布置主題墻飾時，首先在色彩上應(yīng)該給幼兒以美的視覺享受。色彩，可分為無彩色和有彩色兩大類。前者如黑、白。灰，后者如紅、黃藍(lán)等七彩，有的鮮艷明亮。有的和諧溫馨，有的質(zhì)樸素雅，這些色彩形式不同的色調(diào)，可以傳達(dá)不同的色彩語言。在主

16、題牆飾中如何表現(xiàn)色彩，教師要多方面考慮，根據(jù)幼兒的年齡特點，選擇對比明快，色彩鮮艷的色快為主。還要考慮與主題內(nèi)容相匹配，學(xué)會如何運用來加強版面情調(diào)的渲染和意境的創(chuàng)造，從而增加牆飾的吸引力，引起幼兒的共鳴。進(jìn)而激發(fā)他們與牆飾的良好溝通，起到傳情達(dá)意的交流作用，色彩在主題墻飾的設(shè)計中有以下幾點只得關(guān)注：1、 巧妙的搭配色彩搭配是門看似簡單，其實又很深奧的學(xué)問。很多老師在布置主題在表現(xiàn)色彩時經(jīng)常會遇到這種情況：剛開始很順手，在朝著好的方面發(fā)展，但往往最后，并沒有達(dá)到理想的效果，有時甚至還有些令人失望。這些都很有可能是老師經(jīng)驗的不足和沒有掌握色彩搭配的原理和技巧造成的。色彩地搭配主要以對比色，同類色和

17、不同色彩地搭配運用為主，合理地搭配能夠使色彩在相互地映襯中達(dá)到完美地版面效果。還有這些色彩地運用與主題內(nèi)容有密切關(guān)系，如：節(jié)日的主題，可以選擇喜慶的大紅色為主。季節(jié)性的主題可隨季節(jié)的變化選擇與季節(jié)相適應(yīng)的色彩，如：春季，因為春天使一個五彩斑斕，絢麗多姿的季節(jié)，可根據(jù)春季的特征，選擇多種顏色混搭，色彩要明快鮮艷。秋天可選擇同類色為主，將黃色，桔黃，紅色，褐色巧妙搭配運用體現(xiàn)秋天特征的視覺效果。再如：冬天以對比色搭配較好，特別是白色和藍(lán)色的選擇，更能展現(xiàn)冬天大自然的景象。教師只有巧妙合理的運用色彩，搭配色彩，才能有效的體現(xiàn)主題墻的完美效果。2、注重色彩的協(xié)調(diào)性對于剛剛?cè)雸@的小班的孩子來說，無意注意是占主要地位的。所以，那些鮮艷、飽和的色彩能夠抓住孩子的目光。針對這一現(xiàn)象，在考慮區(qū)角環(huán)境的色彩搭配方面盡量選擇紅、黃、藍(lán)、綠這些為小年齡幼兒所認(rèn)識所接受的大色塊，讓孩子們一進(jìn)教室就有種童話城堡般的視覺感受。一、 體現(xiàn)構(gòu)圖美如何構(gòu)圖是主題墻飾的一個重要因素，它能決定整體效果成敗。那么如何構(gòu)圖（布局）將是一個關(guān)鍵。構(gòu)圖