關愛農(nóng)村留守兒童調(diào)查報告

1、關愛農(nóng)村留守兒童調(diào)查報告 近幾年，我國農(nóng)村出現(xiàn)了一個特別群體“留守兒童?！?所謂農(nóng)村留守兒童，就是指隨著大量農(nóng)村成年男女向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移就業(yè)，而多數(shù)人沒有攜帶子女一同前往，致使很多的農(nóng)村兒童遠離雙親或單親，成為農(nóng)村家庭的留守兒童，多數(shù)依靠祖父或外祖父母監(jiān)護。隨著我國農(nóng)村剩余勞動力向城市轉(zhuǎn)移而在農(nóng)村出現(xiàn)的“留守兒童”，是一個特別的，需要高度重視和非常關注的.群體。 留守兒童問題不容忽視 農(nóng)村留守兒童是未成年人中的一個特別群體，他們只有由于父母外出打工后，出現(xiàn)臨時監(jiān)護人學習 輔導不力，生活照看不周，親子接觸缺失等現(xiàn)象困難。 但已有調(diào)查表明，由于遠離雙親，缺乏來自父母和完整家庭的親情呵護，肯定程度上造成了

2、這些留守兒童在思想道德、心理健康，尤其是家庭訓練等方面的嚴峻斷層或缺位，在現(xiàn)實生活中，由于一些外出打工的父母對留在家鄉(xiāng)的子女疏于照看，無法仔細履行監(jiān)護的職責，使孩子失去應有的平安保障，農(nóng)村留守兒童被拐賣，受到意外作害，失學輟學等現(xiàn)象時有發(fā)生。由于缺少親情關懷和應有的家庭訓練，農(nóng)村留守兒童在思想、行為和心理的成長發(fā)育中比較簡單偏離正常軌道。 “留守兒童”訓練基本狀況存在的主要問題是： (一)學習較差，一方面，打工父母對子女總體期盼不高，調(diào)查中發(fā)覺，部分農(nóng)夫工潛意識里認為，農(nóng)村孩子學業(yè)有成的不多，將子女的學業(yè)定位在完成人年義務訓練上，將孩子的定位在外出打工上。另一方面，監(jiān)護人對留守兒童學習過問甚少

3、，與留守兒童思想觀念差異較大，存在明顯的溝通障礙，訓練上弊端也較多。加之他們還擔當家務勞動和田間農(nóng)活，根本沒有時間和精力去關注孩子和學習。 (二)性格缺陷。由于外出務工的父母常年在外奔波，回家次數(shù)較少，與留守子女聯(lián)系少，對于孩子的成長缺乏足夠的關注和指導，而青少年處于情感、性格改變的.轉(zhuǎn)折時期，長期與父母分別。極易使他們的性格變得內(nèi)向，自卑、悲觀、孤僻，另外，在留守兒童中，放縱溺愛型家長比例較高，究其緣由，主要是在家的監(jiān)護人管不了，不敢管，不會管。 (三)缺乏親情。父母在外打工對留守兒童造成親情欠缺，是最嚴峻也是最現(xiàn)實的問題，由于父母不在身邊，留守兒童長期缺乏親情的撫慰與關懷，往往焦點緊急，缺

4、乏平安感，人際交往力量較差。同時，依據(jù)調(diào)查和座談狀況看，大多數(shù)留守兒童表現(xiàn)出對家庭經(jīng)濟、父母健康和平安的憂慮。不盼望父母常年在外打工，且年齡越大，越表現(xiàn)出對家庭和父母關懷的劇烈要求，對生活的滿足度，逐步降低，留守子女在人際文化、性格、生活感受、人生抱負，協(xié)作求助，學習成果等方面發(fā)生障礙的比例呈明顯上升趨勢。 (四)心理障礙。數(shù)據(jù)顯示留守兒童監(jiān)護人對他們的心理健康問題介入較少，關注不夠。中學校生正處于身心快速進展時期。對自身改變、學業(yè)壓力、人際交往等方面有獨特的理解與熟悉，也發(fā)生了很多苦惱與沖突，這時，他們需要親近暢通傾訴，而監(jiān)護人又無暇顧及他們的心情，情感改變，這種狀況對他們的心理健康極為不利

5、，引發(fā)感情脆弱，自暴自棄，焦慮封閉、缺乏自信、悲觀消極等心理問題。 (五)行為偏差，處于義務訓練階段的兒童少年，行為發(fā)生在文化程度上還處于他律階段，自律力量很差。由于父母不在身邊，兒童和監(jiān)護人之間關系特別，只要不犯大錯，監(jiān)護人對孩子的行為一般都實行認可看法。由于缺乏準時有效的約束管教，部分留守兒童紀律散漫，存在行為偏差。調(diào)查中發(fā)覺很多留守孩子在家里不聽祖輩教育，在學校道德品質(zhì)較差，不遵守規(guī)章制度，常常遲到、早退、逃學、說謊、打架、欺侮同學等行為，有的沉迷桌球室，網(wǎng)吧和嬉戲廳，甚至與.上一些不三不四的成人混在一起，對留守孩子的種種行為問題，監(jiān)護人、家長、學校等方面都感到難以掌握。 建立農(nóng)村社區(qū)兒

6、童少年訓練和監(jiān)護體系，充分發(fā)揮農(nóng)村的訓練作用。兒童少年的訓練歷來是家庭、學校與社區(qū)共同的責任，目前，在廣闊的農(nóng)村地區(qū)，由于很大部分沒有建立相關的兒童少年訓練組織，使農(nóng)村在兒童少年的訓練與成長進展方面所起的作用微乎其微，原來那種穩(wěn)定的由家長親自伴孩子走兒童少年的時代已經(jīng)一去不復返了，父母短期、長期缺位的家庭生活將越來越多。這樣，兒童少年的監(jiān)護與訓練的責任就幾乎全部落在了學校肩上，但是孩子在學校的時間只有全部時間的四分之一，而其它時間大部是在家庭和.度過的，因而，在家庭訓練缺位的狀況下，建立和完善農(nóng)村留守兒童指導站、鄉(xiāng)村訓練機構(gòu)就顯得尤為迫切，同時，現(xiàn)在也初步具有了建立農(nóng)村訓練和監(jiān)護體系的可能性和

7、基礎。 從家庭的角度看，有必要轉(zhuǎn)變家長外出的方式和親子溝通方式，從調(diào)查材料可以看出，假如父母雙雙外出，則對子女學業(yè)成就的影響就比較大，但是假如有一個在家，則影響相對就要少得多，建議父母外出務工時，假如孩子已經(jīng)上學，而又沒有相當?shù)娜俗鳛楸O(jiān)護，最好就留一個在家監(jiān)護孩子的學習與生活，保證家庭訓練完整性，這樣家長可以和學校保持聯(lián)系。共同擔當起教子責任，另外，假如父母都外出，最好把孩子帶到務工所在地上學，便于訓練，假如條件不允許，則要轉(zhuǎn)變與親子之間的溝通與溝通方式，要留意時間上不能相距太久，保持與孩子常常性的聯(lián)系，并對孩子的狀況特別熟識。詳細來說，一是在溝通時間與機會就比較多，并且具有肯定的連貫性;二是

8、在溝通的內(nèi)容上，不能只學習、考試，更多的關懷他們的生活心理與情感，更多的關注他們的所思、所想、所為;三是在溝通溝通的方式上，除了電話聯(lián)系外，還可以用書信的方式。 呼吁全.都來關注農(nóng)村留守兒童。 農(nóng)村留守兒童，是兒童群體的重要組成部分，也是將來農(nóng)村貧困地區(qū)脫貧致富的建設者，他們能健康成長，不僅涉及千家萬戶的美好，更關系著全民族素養(yǎng)的提高，關系著完和國家事業(yè)的可持續(xù)進展，因此，關愛農(nóng)村留守兒童，解決好這一人口城市化、勞動力轉(zhuǎn)移過程中出現(xiàn)的.現(xiàn)象，已在為一項緊迫任務。 如此，留守兒童很難得到父或母貼身的愛和關懷，也得不到父或母的言傳真教，得不到父母在思想熟悉和價值觀上的關心，在他們的意識里，父或母是一個長期漂移的身影，是可望而不行及的盼望。他們幼小的心靈是孤獨的，他們的成長是寂