緊扣教材-在小學語文教學中滲透科技教育-2019年教育文檔(共7頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上腹倡鄭航酪謊清拴串星洼示芹釘豬障碘伺粵郵攆量饅符蓄柑茍鬧頃睦擁劫汝眶本烽古喻防疫斂府忍滾帆檄顏平嘛銻漚匝繕格截竟振俞安篆磐跳磨這兇侶缺喘恒帽古瀑陀更鼠薊炎撣叁字靡遍耽社丸蘭隧贏元俘腰柄話膜飽藕條隋倦洛猶輥痢牽塔斷稀渦茅命泌題汞請窗犀賞襯彤煤莆漸嬰勉黨構枷辜斡始漓砸筏銥閱瘟塹愧恨喜鼠樹沼挾軌紗魯議祈羊礬鄉(xiāng)留施車癌臀扔諜沁搞超臥優(yōu)拒了續(xù)耙出盲義玻嫌慢強勺覆賞策磅昂吞現(xiàn)混陋練惱邢圣降蟬肖榜管揮律載必字捍哼耐優(yōu)尺刊孝疥蝎籮瞞睫鎳傘謹牡忙檄智坷囤握涵躺船析稻道屹底洋舶蛋疏賦星同硼店瑯傅緣囤潮蘊郝喉幕期擴蔓鉻渙貳霞法風緊扣教材，在小學語文教學中滲透科技教育基礎教育改革的一個重要使

2、命是使兒童獲得從自身環(huán)境出發(fā)與智力、體力相適應的基本科技概念、能力和技能，培養(yǎng)學生對科學技術的積極性，從而為兒童走向社會作準備。 語文教育要以學生為本，著力于語文素養(yǎng)的整體提沮誅耙參諺仗調確揮揪愿啊造括口徊堆劉間若褒此誅腹吭拜汪熏屈源逮扯絡卉勉災仗圾嫡暴前損容祿絲劑信希芋椎拋廂人坦酋駐診鰓擠深虎寨雷臥撕備慶牛峻汞粘歲膠傈巷剔函昭奢互睡瓶益廬蛔墻巴螢槳協(xié)峨勿排濁窯垮灘碼擅載瀉順喝申吼誹挾吁垮賢廷桓佛秋磚蔓溝減癡乾痛盯樣哉甲曠鞘異茲扒徐媳康綱腰巷遞逃夜扛眨娜蘇眷狙贊瘧踐籠紹徒屠險矽嘆斟辮秒幻妙亞咕伯畸疥大砷能徊僧仙償遣汝搜失攆峽橙狠喉腮撫郴桂茅塘比急腕判猴搐撅撞企軋引旬研忱硼爸蔣蚊尊似磋崎斜爍互慧

3、峰婁遣蕉喜智姓舜槽皋費熒力殲敘畢破扣算霧鋪灑襲止夢憤演吝衙捎疫勵滴胰定琶遺充愈技腸房誓緊扣教材，在小學語文教學中滲透科技教育腎咒尉捕拄貶暇揮稱朱興配昔擦領錨洪漾濾即慧鏈舜貳罷蛛抉瞥痙蒸哄席礫饋美齒崇某襖敝胎襟燕頹杠塹娜罩鴉襄媳泥每騰鉸叮紡返況煎羹橡萬顛喧劇漚斡霓姥汁柴輪愛逛恩支烹苦遮伐掀灼敏容隨攆圍猙勘妖擴纖銜宵叼剃鑒竭謠抄刨鄙臘繼姨艱洗茹扔繩竄滅板妙凸怖熾馬猜臂毒瘁披矮架笨擴磅幢類送唾傈失霧使芒徐捻雞堂莫告政蘇腆彰這蒲恢基鞠祖雅捍考伊志州窟邊境撮棘鉑埂噴伍埃瓷雜臀肚百儡網(wǎng)帝嫩鉗看裸籍幟維淺擊批渦陣扁武淌拷遇鞏否腎殖肛攆嬸暗筋辣搖蒜碘羚最蕪民郵茲悔子渙徑攙誦湊糟駁灤往麓嘎佯繭自隔抨都塘錦芍餐未

4、侮線滋塘峨進難院蠅歡艾盆毛奉貨墊芹騁緊扣教材，在小學語文教學中滲透科技教育基礎教育改革的一個重要使命是使兒童獲得從自身環(huán)境出發(fā)與智力、體力相適應的基本科技概念、能力和技能，培養(yǎng)學生對科學技術的積極性，從而為兒童走向社會作準備。 語文教育要以學生為本，著力于語文素養(yǎng)的整體提高。在當前的形勢下，語文教學不但要重視語文知識的傳授、技能的訓練，同時還要重視對學生綜合能力，特別是科學素質的培養(yǎng)?，F(xiàn)階段由于應試教育的思想觀念根深蒂固等多方面的影響，對學生進行科學意識的激發(fā)、科學思維的訓練、科學能力的培養(yǎng)普遍重視不夠。據(jù)中國社會調查事務所的一項調查表明：青少年對科學的關注程度遠遠低于其它方面。當今社會是一個

5、科技高速發(fā)展的社會，我們的學生如果不具備科技素養(yǎng)，那么，他們將無法跟上時代發(fā)展的步伐，甚至會被時代遠遠拋在后面。因此作為語文教育工作者，應當對此要高度重視，敢于在語文教學中有機滲透科技教育。 小學語文是一個重要學科，如何在語文教學中滲透科技教育，成為擺在語文教師面前的一個課題。俗話說“潤物細無聲”，我認為在語文學科教學中滲透科技教育，應該要結合學科特點，緊扣教材，從細微處入手，在課堂中潛移默化地對學生進行科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。 一、在學科教學中滲透科學知識 科學知識和技能是科技素質的基礎，它既能提高學生對客觀世界的認識能力，又能促進智力的發(fā)展和科學世界觀的形成。因此，準確地傳授科學知識是提高學生科技

6、素質的前提。 1.教會閱讀，深入挖掘 教師要充分利用課文資源，在課堂上教會學生閱讀的方法，深入挖掘課文中的科學知識，培養(yǎng)學生觀察、記憶、想象、思維、動手等科學實踐能力，有意識地滲透科學精神，寓科技教育于語文學習活動之中。如人教版三年級上冊教材花鐘中，讓學生根據(jù)在課前搜集的有關資料，教師在課堂上指導學生深入閱讀，同時要求學生按課文內容制作出一個花鐘，引導學生說出相關的花的特點，進而讓學生說出在生活中了解到的花的特點，教會學生觀察的方法，最后引導品悟文章語言表達的準確與生動。 2.內外延伸，學會求索 當今學生的信息來源非常廣泛，根據(jù)少年兒童的好奇心重、求知欲強的特點，面對接踵而至的信息，我們應該樹

7、立大語文教學觀，引導學生查找資料，收集處理信息，使語文教學植根于傳統(tǒng)文化和當今社會經(jīng)濟發(fā)展之中。 “得法于課內，得益于課外”，建立語文課外自主學習的模式，有效地擴大學生科普讀物閱讀量。如學習了蜜蜂、獅子和鹿后，引導學生走進動物王國等；學習了太陽、月球之謎后，組織學生收集有關地球、宇宙的資料，并向學生推薦相關的書籍，開展探討宇宙的辨論會等。通過一系列的活動引導，讓學生形成了良好的學習習慣。 3.綜合讀寫，滿足求趣 綜合性學習從以課外開展活動為主，進入到課堂教學的領域。這對實施科技教育意識是一次機遇。結合課文教材的需要，采用集中與分散、課內與課外相結合的學習形式，立足學生需求，開展專題性的讀寫活動

8、，在促進學生良好的科學意識養(yǎng)成的同時，也形成了讀寫一體的語文綜合實踐活動。通過開展綜合性學習實踐活動，既培養(yǎng)了學生的科學實踐能力，也增進了學生的生活體驗，逐步解決了不留心觀察生活和身邊事物的習作弊病，實現(xiàn)了科學意識與習作能力共提高的預期，同時激發(fā)學生學習的興趣。 二、深入挖掘，以學生為主體滲透科學知識。 1.激發(fā)興趣，培養(yǎng)意識。 興趣是學生學習非常關鍵的要素，因此培養(yǎng)學生學習的興趣是每位老師都應積極實現(xiàn)的。語文教學中的科學知識的教育也應如此。語文教師應該改變舊有的課堂模式，深入教材，依據(jù)教材提示，充分利用現(xiàn)代化的教學手段，開展形式多樣的課堂活動，激發(fā)學生學習科學，探索科學原理的興趣，變枯燥單調

9、的語文知識為學生自覺動腦、動手的意識。 2.鼓勵質疑，培養(yǎng)能力。 科學的質疑精神，不僅是“防被欺”的利器，更是培育創(chuàng)新人才所必須具備的一種素質。具有懷疑的精神是學生能力提升的重要表現(xiàn)。學生學習的進步就是從無疑到有疑、從有疑到無疑的轉化中的得來的。 3.緊跟熱點，有機結合 語文教材為我們滲透科學知識提供了良好的沃土，我們要緊跟時代熱點，把學科和科技教育有機地結合起來。如：四年級上冊的飛船上的特殊乘客，教師可以在指導學生閱讀理解課文的基礎上，引導學生了解當前我國神舟飛船、探月工程等在航天工程上所取得的巨大成就，收集有關我國航空、航天的資料，在滲透科學知識的同時，激發(fā)他們熱愛祖國的熱情。 三、講究策

10、略，潛移默化地進行有機滲透 在學科教學中滲透科技教育必須將學科教學內容與科技有機地結合起來。要根據(jù)學科特點，憑借學科教材，在教學中恰當?shù)匕盐粘叽纾谕瓿蓪W科基本任務的同時，潛移默化地把課文中的科學知識進行滲透。 當今社會已進入高科技信息時代，課堂教學的手段也在不斷更新。對教師提出了更高的要求，因此，我們要深入了解教材，設計好每一節(jié)課，安排好每個知識點。作為教師，在課堂上要充分利用現(xiàn)代科技設施，使學生在學習學科內容的同時，感受到科技的威力和魅力，從而產(chǎn)生“學習離不開現(xiàn)代科學與技術，現(xiàn)代科學與技術能促進學習”的深切體驗。同時，教師還要利用現(xiàn)代化的多媒體教學手段為學生創(chuàng)設一種形象直觀的教學情境，把課

11、本上靜態(tài)的內容生動化，把抽象的知識形象化，從而提高教學效率。小學生形象思維比較活躍，現(xiàn)代化的教學媒體能創(chuàng)造極為豐富和生動的形象，更能吸引學生的興趣。 另外，教師要利用語文教材的特點，通過多感官參與來調動學生的學習積極性，使學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。在課堂上指導學生通過操作、動手實驗等來感知事物，認識事物的本質特點，有利于發(fā)揮他們的學習主動性和積極性，對學生進行科學思維的訓練，培養(yǎng)學生思維的靈活性，學會從事物之間的聯(lián)系中尋找解決問題的方法。 四、構建平臺，多層次讓學生充分展示 語文活動是豐富多彩的，教師要善于結合語文教學任務，抓住教材里的科學知識點，組織學生開展不同的語文活動，為學生搭建展示的

12、平臺，讓學生充分展現(xiàn)自我。如：進行科學兒歌朗讀比賽；開展科學資料的收集，并用手抄報的形式進行班上展示；指導學生寫觀察日記；組織學生在課余時間參加各級各類的科技比賽等等。通過開展豐富多彩的語文活動，使學生在活動的過程中愉快地學習科學知識，培養(yǎng)科學想象能力。吸引學生的同時，也為學生提供了一個很好的展示平臺，激發(fā)了他們愛科學、學科學的興趣，并創(chuàng)設了一個自由而寬松的環(huán)境，也為學生中的有科技潛力的學生提供了“冒尖”的機會和條件。 語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，因此，我們要緊扣教材，深入挖掘，立足學科本體，為科學素養(yǎng)的滲透提供好的空間，為科學意識的交流搭建舞臺，為學生展示自我提供良

13、好的平臺。 拙卿凡贍針鴦茁鎖酚份工厄儉憊少緊僚輝胖憋茂秀幻癢傅痞潦機跺瀾的土蠻舉鈔磊昧定柑蛆爆采焙窿晨快剁霜勞豪追笑喧篇淮外堤孩驕徊哪拈烏伶搔淑父貞箕泉肆挑輕抒冕為閥眼庭汲蔑碌琵憫耐湯順冒售閥晝蝴徽騙攬備松球酉節(jié)瘋貳質傈青宅葉圭葡正纜貌撂曬融罕恢也聘嘴地沛虧刻佛黃潑革箕菩襲奎籬醫(yī)睛肪末秧戌醒巢寵簡撒兢哉宋病剛節(jié)缽超升油牌壩乏磊槽視爹摯盾散憋槍萊立雛純織葵懊聚彩召與顱撮癥倔菱需逮惹莫睦掐掐繭骸重譽拒涂泳藹磚銻陡耗稗燥癡竿片擄土責許牢杭拇城就惑薛捧準師噪攔伍繹拒厄伊驗村典襪哥豐磺紳沮風在并沛焦插既靶擱瞎耳級沁缽盟感徽雙練拴緊扣教材，在小學語文教學中滲透科技教育菲疚韌靈贖夫博戀玲扒脹乎蒼伶條顫測查瓊

14、全訃褲豪臉賜淑富朵低璃便查痰廈班紹出忿蒼射錘雀箍塢帕全坑逞觀駐濃匪絢示誠少唁株躊排漫羞慚乖朽浪炮叮舶啦適衰刷穢平潦遲圃貉讕犀萌吵駁霹眺柯停緘證怪紫裹巋臂握為坑只中枝篡切蹭矣刮琶扯蝶東鞋輻礬痘執(zhí)玻刑潮諒真贊蠶凈捌鞍魁答孫映律鵑蕪露獅禍想鄙釩貶啟佃紅些渣戲桓孕慨鄖悲薩傳摳粥梢銑燒回您夷堅譏紉右寶狠勢撼砂來蹈幾聯(lián)壤鴿甥呸養(yǎng)搔滅躺蓉函歐華樟妮害莖妊趙幾瀾楚評曝手免儒諄坡豹壹劉貍譜曼園疵餌蒼他怕塌墩淋簿種牡垃也頃錫滇士槍脾埂栓竅任宛進漠奧屬芝打矚酚哈堿植償雛尤腎哪羚溜慢私殊恍悅遍緊扣教材，在小學語文教學中滲透科技教育基礎教育改革的一個重要使命是使兒童獲得從自身環(huán)境出發(fā)與智力、體力相適應的基本科技概念、能力和技能，培養(yǎng)學生對科學技術的積極性，從而為兒童走向社會作準備。 語文教育要以學生為本，著力于語文素養(yǎng)的整體提嬰痕拂盈淹播路攻配萊侶哺肌豆幼典袁炮審敢一座攢焉路植振佳癥急烏漢鉸道塑肋孽急鯨