中國石拱橋說課稿

1、中國石拱橋說課稿今天我說課的題目是中國石拱橋。一、 說課標2011 版初中語文課程標準中說“閱讀新聞和說明性文章，能把握文章的 基本觀點，獲取主要信息。”為此，在對本課進行教學時，緊緊圍繞這一要求展 開教學。二、 說教材中國石拱橋是人教版八年級上冊第三單元的第一篇課文，這個單元所選 課文以園林建筑、名勝古跡為主題，文體類別側(cè)重于說明文。閱讀這些課文，可 以使我們接觸到多種知識，開闊眼界，激發(fā)對祖國文化的自豪感。中國石拱橋 是一篇典范的說明文，茅以升以他專業(yè)化的精確介紹，讓我們了解到有關(guān)中國石 拱橋歷史、形式、結(jié)構(gòu)等方面的知識，更讓我們看到，趙州橋和盧溝橋不為歷史 風塵湮沒的光輝。學生在此之前所

2、學的多為記敘文， 對說明文比較陌生，因此有 必要做好學生說明文的入門指導。 根據(jù)素質(zhì)教育的要求：語文教育要注意引導學 生積極主動的學習，讓學生在學習實踐中得到聽說讀寫能力的良好訓練， 培養(yǎng)學 生的各種學習能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，最終全面的提高學生的語文素養(yǎng)因此我把本文的教學定位在這樣一個層面上，那就是體現(xiàn)新課標中“要充分激發(fā)學 生的主動意識和進取精神，倡導自主，合作，探究的學習方式”。第三單元的學習目標為：注意課文怎樣抓住特征來介紹事物；要理清說明順 序；了解常用的說明方法；體會說明文準確、周密的語言。根據(jù)單元目標及本文 在第三單元的特殊地位，我對教學目標，重點難點作如下設計：1、教學目標（

3、1）知識和能力：了解并把握說明文的文體特征；整體感知課文內(nèi)容，把握中 國石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固的特點。（2）過程和方法：梳理文章寫作思路，把握說明順序。（3）情感、 態(tài)度與價值觀： 了解我國橋梁建設所取得的光輝成就， 激發(fā)學生 對勤勞智慧的勞動人民的熱愛之情。2、教學重點 把握中國石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固的特點；抓 住特征舉例子的說明方法3、 教學難點品味說明文語言的準確、嚴密性。三、 說教法與學法1、 學生自讀和教師點撥相結(jié)合。讓學生自讀自思，輔之以教師的點撥引導， 化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學效率。2、平等交流法。是指在學習過程中生生之間，師生之間

4、的平等對話。在本課中，它包含本課教 學目標的確定，完成目標時所需的學習方法和時間， 對課文知識點的理解和質(zhì)疑3、自主探究法。是指學生在朗讀課文、了解文章內(nèi)容的基礎上，通過工具書 或參考資料自主、探究性地去學習。4、 交流合作法。是指學生在完成教學目標的過程中相互合作，共同探討，以 求得對知識點最準確、最完整的把握，提高學習的整體效應。本課的特點和教法指導思想決定了學生的學法，在本課中，學生將在教師的 引導下，通過自主探究、交流合作，勤動手、勤動口、勤動腦，有計劃、有步驟 地完成既定的教學目標。四、說訓練通過對本文的學習，分析本文的寫作特點，試著寫一下自己的房間或是學校 或是某一處景觀。五、說程

5、序（一） 復習導入：今天，我們繼續(xù)學習中國石拱橋一文，在講新課之前 先回憶上節(jié)課所學內(nèi)容：1、本文作者是誰？簡介2、說明文的分類3、說明方法4、說明順序（二）重點研讀1、找出文中所運用的說明方法。學生結(jié)合文本找出文中所運用的說明方法，互 相交流，教師引導學生說出說明方法的作用。（學生找不出來的，師引導。）打比方。如“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！?“橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓”用“虹” “弓”作比，突出了石拱橋形式上的基本特征，富 有形象性。（2）舉例子。 作者為了說明中國石拱橋的特點， 列舉了趙州橋和盧溝橋兩個 例子。趙州橋是獨拱石橋的代表，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的代表，且兩座橋都世界聞

6、名，例子具有代表性，典型性，令人信服。（3）分類別。如趙州橋：“這座橋的特點是：（一）全橋只有一個大拱 （二）大拱的兩肩上，各有兩個小拱（三）大拱由 28 道拱圈拼成（四）全橋結(jié)構(gòu)勻 稱”分類說明， 條理清楚， 使讀者對趙州橋的結(jié)構(gòu)特點有了完整而清晰的印 象。（4）引用。如引用水經(jīng)注里的“旅人橋”，說明我國石拱橋歷史悠久；引 用唐朝張嘉貞的話“制造奇特，人不知其所以為”，說明趙州橋設計施工的精巧；引用唐朝張鷟的贊語“初月出云，長虹飲澗”，說明趙州橋形式優(yōu)美，等等。這 些引用增強了文章的說服力和感染力。（5）列數(shù)字。有概數(shù)、確數(shù)之分，給人以準確鮮明的印象。（6）摹狀貌。 如“這些石刻獅子， 有的

7、母子相抱， 有的交頭接耳， 有的像傾 聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。”用摹狀和排比的手法，描繪石刻獅子的“千態(tài) 萬狀”，說明了盧溝橋的優(yōu)美裝飾，突出了橋的形式美。（7）作比較。 如“永定河發(fā)水時， 來勢很猛， 以前兩岸河堤常被沖毀， 但是 這座橋從沒出過事”以盧溝橋與兩岸河堤相比較，充分說明了盧溝橋十分堅 固。2、 揣摩語言，體會說明文語言準確、周密的特點。1 ）、石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。（比較”一詞，去掉行嗎？）2 ）、水經(jīng)注里提到的 旅人橋”，大約建成于公元 282 年，可能是有記載的最 早的石拱橋了。（加點詞能否去掉？）3） 、我國的石拱橋幾乎到處都有。（幾乎”去掉行嗎？）4） 、（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達 37.4 米，在當時可算是世界最長的石橋。（加點詞有什么作用？學生朗讀句子，思考、體會，教師引導、點撥3、 寫法借鑒1）抓住事物的特點2）具體展開寫作3）展望未來或是總結(jié)（三）拓展延伸 根據(jù)說明文的特點，及寫法的指導，試著寫一下自己的房間或是學校或是某一處景觀。（四）小結(jié)：這是一篇說明文，我們對說明文這種文體進行了分析，那么，我們想想，中國石 拱橋之所以會有這樣的成就， 原因是什么呢？對， 勞動人民的智慧和力量，我們 為有這些勞動人民而驕傲自豪， 我希望將來， 老師因你們