古典詩歌鑒賞--情景關(guān)系 公開課

1、 “作詩不過情、景二端作詩不過情、景二端?！泵鞔鷳?yīng)明代胡應(yīng)麟麟詩藪詩藪 “一切景語皆情語一切景語皆情語。”王國維王國維人間人間詞話詞話高考試題：閱讀下面一首唐詩，然后回答高考試題：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題：問題：春行即興春行即興李華李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。（2）古人在談到詩歌創(chuàng)作時(shí)曾說）古人在談到詩歌創(chuàng)作時(shí)曾說“作詩不過作詩不過情景二端情景二端”。請從情和景的角度來賞析這首。請從情和景的角度來賞析這首詩。（詩。（4分）分）前事不忘前事不忘 后事之師后事之師答：寫了自己看到的景色，

2、春天的景物，作者答：寫了自己看到的景色，春天的景物，作者借景抒情。把情感通過草、水、花、鳥表現(xiàn)。借景抒情。把情感通過草、水、花、鳥表現(xiàn)。前事不忘前事不忘 后事之師后事之師答：這里抒發(fā)了一種感傷之情。通過作者春天答：這里抒發(fā)了一種感傷之情。通過作者春天看到的景物來表現(xiàn)的，是寓情于景，借景抒看到的景物來表現(xiàn)的，是寓情于景，借景抒情，烘托、反襯。情，烘托、反襯。答：描寫了城、草、水、樹、山、鳥，表現(xiàn)出答：描寫了城、草、水、樹、山、鳥，表現(xiàn)出一種對大自然的感慨，懷才不遇。一種對大自然的感慨，懷才不遇。存在問題存在問題v缺少文化積淀，沒有一定的詩歌鑒缺少文化積淀，沒有一定的詩歌鑒賞術(shù)語儲備，答題賞術(shù)語儲

3、備，答題“踩踩”不到點(diǎn)上。不到點(diǎn)上。v腦中有一點(diǎn)詩歌鑒賞術(shù)語，但不能腦中有一點(diǎn)詩歌鑒賞術(shù)語，但不能準(zhǔn)確、規(guī)范的運(yùn)用詩歌鑒賞術(shù)語，準(zhǔn)確、規(guī)范的運(yùn)用詩歌鑒賞術(shù)語，答題思路很混亂，不易得分。答題思路很混亂，不易得分。提問方式：提問方式：1、詩歌表現(xiàn)了怎樣的情景，或從景情、詩歌表現(xiàn)了怎樣的情景，或從景情角度賞析詩歌等。角度賞析詩歌等。2、這首詩描繪了什么樣的景象？請簡、這首詩描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。表達(dá)了作者怎么樣的心情？要敘述。表達(dá)了作者怎么樣的心情？3、請簡要描述詩中寫到的主要景物。、請簡要描述詩中寫到的主要景物。它們共同營造了怎樣的意境？它們共同營造了怎樣的意境？4、這首詩歌為我們展現(xiàn)了

4、一幅怎樣的、這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人什么樣的思想？畫面？表達(dá)了詩人什么樣的思想？萬變不離其宗萬變不離其宗借景抒情類詩歌鑒賞題解題步驟：借景抒情類詩歌鑒賞題解題步驟：1 1、明確手法（情和景的關(guān)系）、明確手法（情和景的關(guān)系）2 2、列舉景物（意象）、列舉景物（意象）3 3、這些景物共同營造了、這些景物共同營造了的氛圍的氛圍（氣氛、意境）（氣氛、意境）4 4、抒發(fā)了作者、抒發(fā)了作者的情感的情感條理清晰條理清晰 表述嚴(yán)密表述嚴(yán)密高考試題：閱讀下面一首唐詩，然后回答高考試題：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題：問題：春行即興春行即興李華李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。宜陽城下草萋

5、萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。（2）古人在談到詩歌創(chuàng)作時(shí)曾說）古人在談到詩歌創(chuàng)作時(shí)曾說“作詩不過作詩不過情景二端情景二端”。請從情和景的角度來賞析這首。請從情和景的角度來賞析這首詩。（詩。（4分）分）前事不忘前事不忘 后事之師后事之師（）這首詩（）這首詩運(yùn)用了運(yùn)用了借景抒情的寫作借景抒情的寫作手法手法。（）四句詩一句一景，句句含情，（）四句詩一句一景，句句含情，通過寫通過寫城下的茂盛的野草，隨意流城下的茂盛的野草，隨意流淌的泉水，無人欣賞落花和鳥鳴，淌的泉水，無人欣賞落花和鳥鳴，營造出營造出寂靜、空曠、荒涼的寂靜、空曠、荒涼的意境意境，抒發(fā)

6、了抒發(fā)了詩人傷春、惜春的凄涼之詩人傷春、惜春的凄涼之情情。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)v掌握詩歌中情與景的四種掌握詩歌中情與景的四種內(nèi)在關(guān)系內(nèi)在關(guān)系v學(xué)會如何規(guī)范有條理的答學(xué)會如何規(guī)范有條理的答題題葛溪驛葛溪驛王安石王安石缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。病身最覺風(fēng)露早，歸夢不知山水長。病身最覺風(fēng)露早，歸夢不知山水長。坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。 列舉景物：列舉景物：分析氛圍：分析氛圍：抒發(fā)情感：抒發(fā)情感：高考試題高考試題：缺月、孤燈、風(fēng)露、鳴蟬、半黃的疏桐等缺月、孤燈、風(fēng)露、

7、鳴蟬、半黃的疏桐等衰殘、凄涼的秋景衰殘、凄涼的秋景篩選景物，注篩選景物，注意景物本身的意景物本身的特點(diǎn)特點(diǎn)抒寫了作者的旅愁鄉(xiāng)思以及煩亂心境。抒寫了作者的旅愁鄉(xiāng)思以及煩亂心境。列舉景物：列舉景物：分析氛圍：分析氛圍：抒發(fā)情感：抒發(fā)情感：高考試題：高考試題：新晴野望新晴野望 王維王維 新晴原野曠，極目無新晴原野曠，極目無氛垢氛垢（注）（注）。郭門臨渡頭，村樹連溪口。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。 注：塵垢：塵埃。注：塵垢：塵埃。開闊的原野、明凈的空氣、河邊渡頭開闊的原野、明凈的空氣、河邊渡頭 、城門、城門樓、

8、村邊的綠樹，銀白色的河水、青翠的峰樓、村邊的綠樹，銀白色的河水、青翠的峰巒巒 、初夏田間的農(nóng)忙情景、初夏田間的農(nóng)忙情景 。清新明凈、秀麗、明朗清新明凈、秀麗、明朗 愛自然、愛田園、愛生活的思想感情。愛自然、愛田園、愛生活的思想感情。抓描寫景物的修飾抓描寫景物的修飾性詞語。性詞語。 ( (注意畫注意畫面的色調(diào)面的色調(diào)) )塞下曲塞下曲 李白李白五月天山雪，無花只有寒。五月天山雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿荷丛?。笛中聞?wù)哿荷丛础?曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿將腰下劍，直為斬樓蘭。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。這首詩表達(dá)了什么樣的感情？這首詩表達(dá)了什么樣的感情？前三聯(lián)寫

9、塞下艱苦的環(huán)境條件和緊張的戰(zhàn)斗前三聯(lián)寫塞下艱苦的環(huán)境條件和緊張的戰(zhàn)斗生活生活，尾聯(lián)卻轉(zhuǎn)到寫，尾聯(lián)卻轉(zhuǎn)到寫將士奮勇殺敵的愛國豪將士奮勇殺敵的愛國豪情情，這種豪情也正是全詩的中心。這里，所，這種豪情也正是全詩的中心。這里，所謂的謂的 哀哀 景景，既然是，既然是用來反襯豪情用來反襯豪情，就全然，就全然不是悲哀的了。不是悲哀的了。謝亭送別謝亭送別許渾許渾勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。 （2 2）有人認(rèn)為第二句）有人認(rèn)為第二句“紅葉青山紅葉青山”的的色調(diào)與全詩的感情基調(diào)不和諧，你如色調(diào)與全詩的感情基調(diào)不和諧

10、，你如何看待這個(gè)問題？何看待這個(gè)問題？（）（）“紅葉青山紅葉青山”乍看不協(xié)調(diào)，是乍看不協(xié)調(diào)，是因?yàn)楸驹娪昧艘驗(yàn)楸驹娪昧恕耙詷肪皩懓橐詷肪皩懓椤笔质址ǚǎǎǎ凹t葉紅葉”“”“青山青山”看似色彩艷看似色彩艷麗，但恰恰是對離愁的有力反襯。麗，但恰恰是對離愁的有力反襯。景色越美，越覺得離愁的難耐。景色越美，越覺得離愁的難耐。（）這種以樂寫哀的手法，更增添（）這種以樂寫哀的手法，更增添了哀傷的情緒。了哀傷的情緒?？偨Y(jié) 組織答案步驟：組織答案步驟：1 1、列舉景物，分析、概括景物的共同特征；、列舉景物，分析、概括景物的共同特征；（表述中間一般要體現(xiàn)出寫景所用到的表現(xiàn)手法）（表述中間一般要體現(xiàn)出寫景所用到的表現(xiàn)手法）2 2、寫出作者所要表達(dá)的情感思想。、寫出作者所要表達(dá)的情感思想。 鑒賞思維切入點(diǎn)：鑒賞思維切入點(diǎn)：1、篩選景物，注意景物本身的特點(diǎn)；、篩選景物，注意景物本身的特點(diǎn)；2、抓描寫景物的修飾性詞語。、抓描寫景物的修飾性詞語。 (注意畫面的色調(diào)注意畫面的色調(diào))南鄉(xiāng)子南鄉(xiāng)子 唐唐 李珣李珣 煙漠漠，雨凄凄，岸花零落鷓鴣啼。遠(yuǎn)煙漠漠，雨凄凄，岸花零落鷓鴣啼。遠(yuǎn)客扁舟臨野渡，思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮?？捅庵叟R野渡，思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮。詞的前三句主要是寫景，請簡述寫景的作用詞的前三句主要是寫景，請簡述寫景的作用。