國際教育學(xué)院英語水平測試成績分析

1、國際教育學(xué)院英語水平測試成績分析一、測試目的為掌握我國際教育學(xué)院各專業(yè)學(xué)生的真實(shí)英語水平，教務(wù)科負(fù)責(zé)組織安排了本次英語水平測試，旨在根據(jù)學(xué)生成績?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效果；同時(shí)了解好、中、差學(xué)生比例，為下一階段打破自然班按成績分班學(xué)習(xí)提供依據(jù)。在考試題后，還設(shè)計(jì)了7個(gè)調(diào)查題，調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)生英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性、學(xué)習(xí)方法等方面，目的在于更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，做出更合理并有針對(duì)性的教學(xué)安排，從而提高教學(xué)質(zhì)量。二、出題說明本次測試根據(jù)以下原則選擇考題：考試題型及分值分布（見表1）表1 考試題型及分值分布單項(xiàng)選擇情景對(duì)話排序完形填空閱讀理解作

2、文改錯(cuò)合計(jì)中考10551030高考1020201060大學(xué)A級(jí)10合計(jì)205520301010100本次測試沒有設(shè)聽力和口語項(xiàng)目。在所有的題目中，較容易題目占40%，難度適中題目占30%，較難題目占30%。三、測試時(shí)間本次測試于2009年10月20日16：20至18：00進(jìn)行，考試時(shí)間共100分鐘。四、考試成績的統(tǒng)計(jì)分析本次成績的統(tǒng)計(jì)如下：1、總體成績統(tǒng)計(jì)：我學(xué)院三個(gè)專業(yè)共83人參加了測試，平均分為39.9分，總體呈正態(tài)分布。其中：60分70分：2人 占2.4%50分59分： 7人 占8.4%40分49分： 33人 占39.8%30分39分：33人 占39.8%20分29分： 8人 占9.6%

3、從考試成績來看，低于應(yīng)達(dá)到平均分60的考前設(shè)想。學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，多數(shù)學(xué)生缺乏基本的語法知識(shí)，英語詞匯貧乏，閱讀能力差，高考英語成績估計(jì)在50分左右。2、分專業(yè)成績統(tǒng)計(jì)（見表2）：表2 各專業(yè)成績分布會(huì)計(jì)酒店管理國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比考試人數(shù)38100.0%18100.0%27100.0%60分70分00.0%00.0%28%50分59分37.9%211.1%28%40分49分1128.9%950.0%1352.0%30分39分1950.0%738.9%728.0%20分29分513.2%00312.0%合計(jì)人數(shù)38100.0%18100.0%27100.0全班平均分38

4、.340.441.8圖1 各專業(yè)成績段分布示意從各專業(yè)比較來看，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)成績最高，68%的學(xué)生成績高于平均分，整體水平最高；會(huì)計(jì)專業(yè)成績最低，63.2%學(xué)生成績低于平均分，整體水平最低；酒店管理專業(yè)成績介于中間水平，分布較集中，水平相差不大；五、調(diào)查題的統(tǒng)計(jì)分析本次測試圍繞學(xué)生英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)體會(huì)、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面設(shè)計(jì)了7個(gè)調(diào)查題，學(xué)生（所有專業(yè)83名學(xué)生）作答結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下：1、對(duì)于“高考時(shí)外語成績（轉(zhuǎn)換成百分制）”，70分以上的學(xué)生占12.0%，6070分的占24.1%，5059分的占30.1%，50分以下的占33.7%。成績及格（60分以上）的學(xué)生占36.1%，僅為1/3，再次驗(yàn)證了

5、大多數(shù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)較弱，與水平測試成績大體相當(dāng)。2、對(duì)“目前外語教學(xué)的難度”的看法，認(rèn)為“太難，無法跟上”的占20.5%，認(rèn)為“很難，但還能勉強(qiáng)跟上進(jìn)度”的占37.3%，認(rèn)為“比較適合我的水平”的占38.6%，認(rèn)為“太簡單”的僅占3.6%?？梢?，超過一半的學(xué)生總體感覺外語教學(xué)難度較大，這與其英語基礎(chǔ)差相關(guān)，此外使用教材偏難，高于學(xué)生的英語基礎(chǔ)和認(rèn)知程度。3、對(duì)“個(gè)人學(xué)習(xí)主動(dòng)性”的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為“非常主動(dòng)，會(huì)主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)任務(wù)”的僅占1.2%，認(rèn)為“較主動(dòng)，能完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)”的占56.5%，認(rèn)為“基本主動(dòng)，偶爾完不成學(xué)習(xí)任務(wù)”的占30.1%，認(rèn)為“較不主動(dòng)，需要督促完成學(xué)習(xí)任務(wù)”的占12.0%?？?/p>

6、見，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度叫主動(dòng)，這是令人欣慰的一點(diǎn)。4、對(duì)“課堂記筆記”的態(tài)度，認(rèn)為“非常重要，上課認(rèn)真記錄”的占43.4%，認(rèn)為“較重要，有板書就記錄”的占32.5%，認(rèn)為“不太重要，需要記錄時(shí)才記”的占24.1%。記筆記是非常良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這項(xiàng)調(diào)查目的在于了解學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)了解學(xué)習(xí)方法。絕大多數(shù)學(xué)生有記筆記的習(xí)慣，少數(shù)學(xué)生需要指點(diǎn)并改進(jìn)。5、“上課開小差（睡覺、發(fā)短信等）”，是因?yàn)椤奥牪欢钡恼?2.2%，因?yàn)椤疤唵巍钡恼?.6%，因?yàn)椤袄蠋熤v得不生動(dòng)”的占32.5%，“沒有任何理由”的占20.5%。由此可見，課程內(nèi)容偏難，學(xué)生理解困難，是最主要的原因，其次是對(duì)老師授課方法單調(diào)乏味，也有約1/5的學(xué)生是由于自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課注意力不集中。6、對(duì)自己能否“堅(jiān)持預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)”的評(píng)價(jià)，“總是堅(jiān)持”的占3.6%，“基本上堅(jiān)持”的占28.9%，“偶爾堅(jiān)持”的占56.6%，“從不”的占10.8%。本題測試的是學(xué)習(xí)的定力，能否持之以恒，僅1/3學(xué)生能堅(jiān)持。7、對(duì)“課余時(shí)間如何安排英語學(xué)習(xí)”的看法，“主要以消化