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1、幼兒園戶外體育活動(dòng)的研究與實(shí)踐課題研究“先進(jìn)個(gè)人”申報(bào)表姓性名別年 齡職職稱務(wù)主 要 經(jīng) 驗(yàn)( 成 果 ) 概 述為今 培訓(xùn)和歷 時(shí)反思, 隨時(shí)做芟 次的課是 機(jī)遇、亞 的熱情、 這次課是 題的全隹 并實(shí)踐( 并解決 文,在學(xué) 獎(jiǎng)”的芟 “一等多也高自己的2 11本教研活Z 利用業(yè)余日 f摘抄筆記, 史研究中積1 接挑戰(zhàn),S 科學(xué)的態(tài)£ 史研究工作匚 6運(yùn)作工作, E日常教育亨 4題。撰寫(xiě) 巳園的戶夕卜彳 f成績(jī);在守 T的好成名牧研工作水平,積極參加我園組織的園本 九 在教育教學(xué)活動(dòng)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及 寸間,閱讀各種教育刊物從中汲取營(yíng)養(yǎng), 并積極與同事進(jìn)行交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),在這 及參與
2、、在教研主任的正確領(lǐng)導(dǎo)下,搶抓 優(yōu)計(jì)獻(xiàn)策,共同研討,T學(xué)習(xí),以高度 關(guān)和務(wù)實(shí)的工作,積極穩(wěn)妥地投入到我園 3在課題研究過(guò)程當(dāng)中,能積極參與課 努力營(yíng)造課題研究氛圍,總結(jié)好經(jīng)驗(yàn), 攵學(xué)活動(dòng)中,積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、 幼兒園戶外體育游戲教師指導(dǎo)策略論 本育游戲器材制作評(píng)比活動(dòng)中榮獲“一等 戈園的“教師戶外游戲組織”的活動(dòng)中榮獲 責(zé)。學(xué)校意見(jiàn)幼兒園戶外體育活動(dòng)的研究與實(shí) 踐課題組意見(jiàn)(蓋章)年 月日(蓋章)年 月日單位(蓋章):年 月 日另附:2000字以上研究經(jīng)驗(yàn)(成果)介紹(必須)O戶外體育器材的投放課題研究經(jīng)驗(yàn) 我園自2017年開(kāi)始實(shí)施“戶外體育器材的投放”課題研究,我 有幸參與其中,可以說(shuō)
3、是受益匪淺。一年多以來(lái),理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及 課題研究工作的開(kāi)展,使我更深入理解課題研究的意義及思路, 也使 我對(duì)戶外體育器材的投放有了新的認(rèn)識(shí)。課題研究的過(guò)程中,我受益良多,在課題研究前期的準(zhǔn)備工作上, 我也查閱了一些關(guān)于戶外體育游戲活動(dòng)學(xué)習(xí)的資料,豐富了我的知識(shí)量,通過(guò)在實(shí)踐階段的理解和實(shí)踐,掌握了一些科學(xué)的方法,在整理 資料過(guò)程中我也學(xué)到了很多的科研方法。 同時(shí)在課題研究過(guò)程中,對(duì) 幼兒有了更多的了解,這一點(diǎn)給我在組織戶外游戲活動(dòng)中提供了很多 的幫助,改善了我在組織戶外游戲活動(dòng)中的能力, 也使得我更加樂(lè)于 去深入了解幼兒。在工作中我也積極參加體育游戲活動(dòng)的展示、 參加 優(yōu)秀教師戶外體育游戲活
4、動(dòng)組織的觀摩活動(dòng)和評(píng)課活動(dòng)。每次活動(dòng) 后,我能虛心聽(tīng)取其他成員的意見(jiàn),把不同的觀點(diǎn)做了一定的整理。 對(duì)于課題組其他成員的研討,我也能認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真記,誠(chéng)懇的評(píng)價(jià), 撰寫(xiě)教研感受及案例分析。通過(guò)這些活動(dòng)我覺(jué)得自己收獲很大, 學(xué)到 了很多新的教學(xué)理念。進(jìn)行課題研究是一個(gè)充滿艱辛與茫然的過(guò)程,我發(fā)現(xiàn)這恰恰是一 個(gè)最優(yōu)化的成長(zhǎng)過(guò)程。課題組定期召開(kāi)會(huì)議,組織理論學(xué)習(xí),經(jīng)常性 閱讀各類教育教學(xué)雜志,我認(rèn)真做好讀書(shū)摘記,充分利用網(wǎng)絡(luò)拓展理 論學(xué)習(xí),開(kāi)展課題研究過(guò)程中結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐撰寫(xiě)戶外游戲活動(dòng)的 觀察記錄。每天在總結(jié)自己的體育活動(dòng)記錄時(shí), 都得到一次較深的反每學(xué)期初我也會(huì)根據(jù)自己的教學(xué)班級(jí)、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)
5、內(nèi)容等, 制定成研究計(jì)劃,每學(xué)期課題組確定研究方面,我又把自己的研究?jī)?nèi) 容再進(jìn)一步分解,每月每星期集中研究其中一點(diǎn)。通過(guò)課題研究我發(fā)現(xiàn)善于積累、不斷反思是提升課題研究質(zhì)量的 關(guān)鍵。在積累反面,我善于積累資料,原始資料如果不及時(shí)記錄,到 需要時(shí)再去追憶、收集,則為時(shí)已晚。因此,我非常注意原始資料的 收集與整理,做過(guò)的事情,都隨時(shí)注意記錄、反思和總結(jié),讓自己的 研究留下軌跡。課題研究開(kāi)始時(shí),我會(huì)在電腦上新建一個(gè)課題資料的 文件夾,所有與此課題有關(guān)的電子資料都署上名稱、 日期存放到文件 夾中。另外我還準(zhǔn)備了一個(gè)檔案盒,存放與課題有關(guān)的紙質(zhì)資料、音 像資料等等。我收集的各種資料包括學(xué)習(xí)資料、 聽(tīng)課記錄
6、、研究記錄、 訪談?dòng)涗?、觀察記錄、個(gè)案研究、教育隨筆、活動(dòng)案例、教學(xué)論文、 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等等。每次教育研討之后我都有意識(shí)的撰寫(xiě)相關(guān)個(gè)案研究、游戲觀察記 錄、教學(xué)論文、教學(xué)教案、活動(dòng)敘事等,記錄自己研究過(guò)程中的所見(jiàn) 所聞、所感,保留電子文檔和紙質(zhì)資料,同時(shí)不忘反思,撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總 結(jié)?;仡櫻芯恐?,感覺(jué)既充實(shí)又有實(shí)效;我最大的體會(huì)就是“在研 究中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,在問(wèn)題中進(jìn)行研究,在研究中感覺(jué)自己在慢慢的成 長(zhǎng)”通過(guò)課題研究我初步收獲了:一、教育理念的轉(zhuǎn)變通過(guò)課題研究,我的教育理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變,通過(guò)課題研究中的理論學(xué)習(xí)、同伴互助、專家引領(lǐng)等,我的教育觀念得到了更新,工作方 法得到了改進(jìn),工作心態(tài)得到了調(diào)整,慢慢
7、地找到了樂(lè)趣。對(duì)幼兒的 體育活動(dòng)組織不再是只停留在“上一節(jié)體育課”或“讓孩子沒(méi)有目標(biāo) 的進(jìn)行游戲”,在指導(dǎo)方法上,逐漸改變了單一和死板的方法,隨機(jī) 指導(dǎo)、觀察能力有了 一定的提高。對(duì)幼兒體育游戲活動(dòng)評(píng)價(jià)也更趨向 客觀,對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)也不再是整齊劃一,橫向比較,更多的關(guān)注于每 一位幼兒在活動(dòng)中感受運(yùn)用器械的快樂(lè), 鼓勵(lì)他們挑戰(zhàn)自己。特別是 活動(dòng)中的場(chǎng)地設(shè)置、器材整理、器材投放等,適時(shí)適宜地邀請(qǐng)幼兒一 同參與,幼兒的主體性從活動(dòng)前的準(zhǔn)備、 游戲活動(dòng)中到活動(dòng)后的收拾 這一系列的過(guò)程中得到發(fā)揮,真正體現(xiàn)了幼兒才是活動(dòng)的主人。 活動(dòng) 中,我能為幼兒提供充分的自由、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們自由選 擇材料,自
8、由選擇同伴,自由選擇活動(dòng)方式,幼兒的合作意識(shí)和創(chuàng)造 能力得到發(fā)展。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)能力的提高通過(guò)課題研究,我的活動(dòng)設(shè)計(jì)能力也有了提高。 更多的轉(zhuǎn)向由孩 子去參與設(shè)計(jì)游戲,教師進(jìn)行適時(shí)的放手,設(shè)計(jì)游戲規(guī)則由幼兒進(jìn)行 自主游戲。每一件體育器材的投放與使用,也會(huì)先投放給幼兒,然后 再觀察幼兒對(duì)材料的興趣和游戲玩法等方面來(lái)設(shè)計(jì)適合幼兒喜歡的 游戲。適宜的材料投放吸引了幼兒主動(dòng)參與, 提高了孩子們的游戲興 趣度,孩子們喜歡運(yùn)動(dòng),樂(lè)于參加體育活動(dòng)。在我園的“教師戶外游 戲組織”的活動(dòng)中榮獲“一等獎(jiǎng)”的好成績(jī)。三、戶外器材投放的新認(rèn)識(shí)戶外體育游戲活動(dòng)除了制定必要的戶外游戲區(qū)域、 活動(dòng)目標(biāo)以及 教師的指導(dǎo)外,在其
9、活動(dòng)中如何正確、科學(xué)、有效的提供各種器材也 是至關(guān)重要的。1 .材料的投放要適合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)。有時(shí)我們看到,無(wú)論 小班、中班、大班,區(qū)域里都有著幾乎相同的材料,這樣就不適合幼 兒身心發(fā)展特點(diǎn),這些材料的提供也難以有效地支持幼兒活動(dòng)。2 .材料的投放要有層次性。若缺乏層次性,就難以確保不同發(fā)展 水平幼兒在原有水平上的提升。3 .材料的投放應(yīng)充分體現(xiàn)豐富性、互動(dòng)性。教師可以通過(guò)與幼兒 共同商量、更新、豐富材料,讓幼兒感受到自己是區(qū)域活動(dòng)的主人, 更好地與環(huán)境和材料互動(dòng)。4 .材料的投放要有可變性。活動(dòng)中,將幼兒發(fā)展所需的基本動(dòng)作 在有限的環(huán)境中呈現(xiàn),教師所提供的材料能讓幼兒自由選擇, 提供不 同層次的材料,幼兒可以自由選擇玩伴和活動(dòng)內(nèi)容。 使活動(dòng)場(chǎng)地和材 料具有開(kāi)放性。如果活動(dòng)材料具有可變性,那么幼兒在活動(dòng)中的興趣 就會(huì)增加,在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒會(huì)不斷變化玩法。如:跳圈、走梅花 樁等。四、理論實(shí)踐的提高在課題研究活動(dòng)中,我不單掌握了一定的操作方法,還積累了一 定的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并不斷將這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升到一定的理論高 度,寫(xiě)出了一些的教育筆記和經(jīng)驗(yàn)論文及公開(kāi)課推廣,并撰寫(xiě)了幼兒園戶外體育游戲教師指導(dǎo)策略的論文通過(guò)本次課題的研究,我深深地感到,課題研究帶來(lái)了教師思想 觀念的變化,帶來(lái)了戶外體育游戲活動(dòng)的新變化, 促進(jìn)了孩子們的健 康快樂(lè)發(fā)展。教育科研任重道遠(yuǎn),
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